人教版 (新课标)七年级下册第十章 极地地区极地地区教学设计

第十章 极地地区 教学设计

教学目标：

1.认识两极地区的位置范围，学会在以两极为中心的地图上辨别方向，知道南北极地季节相反。

2. 会用地图、景观图片、气温降水量图以及相关资料，总结归纳出两极地区独特的自然环境。

3. 能探究极地资料，总结归纳出极地具有的考察价值。

4.通过学习，感受到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，理解去极地地区考察，既是探险，又是梦想，更是一种使命，考察极地是为了更好的爱护极地，保护我们生存的家园。

教学重点：

1、南极地区和北极地区的位置范围、环境特征。

2、极地地区的科学考察价值。

3、保护两极地区的重要意义。

教学难点：

1.在极地地区如何辨别方向。

2.为什么南极地区比北极地区更加寒冷。

教学准备：课件

教学过程：

一、独特的自然环境

1.极地地区的位置和范围

教师：极地地区包括南极地区和北极地区，两极地区都是被冰雪覆盖的地区，这是怎么形成的呢？ 我先来了解一下极地地区所处的地理位置。

多媒体展示“南极地区位置和范围”和“北极地区的位置和范围”，大家读图讨论并说出两极地区的位置、范围及其周边的大洲或大洋。

     学生互相讨论，并在教师引导下回答问题。

 教师总结：北极地区：位于北纬66．5°以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。

南极地区：位于南纬66．5°以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。

2.在以极地为中心的地图上判定方向

教师：在南北极点，所有的方向都指向哪里？

学生：站在南极点上，前后左右都是北方；站在北极点上，前后左右都是南方。

3.两极地区冰雪覆盖的原因

教师：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。

学生：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。

总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引

起的。

4.南极地区和北极地区气候特点

多媒体展示“南、北极地区气温比较”图、“极地大风”图。

南、北极地区气温比较

教师：读图对比一下两极地区的气温值，分析南极地区和北极地区的气候及其景观有什么不同？

学生讨论，教师引导回答。

总结：南极地区气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：南极以陆地为主，南极表层厚厚的冰雪折射反光，得到热量更少，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。

北极地区气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极地区景象：北极以海洋为主，终年冰封，冰雪天地。

南极比北极冷的原因：南极地区是高原大陆，海拔高，得到热量少；南极大陆的比热比北极的海洋的比热小小，降温块，所以比北极寒冷。

5.南极地区和北极地区代表动物

教师：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？说一说两极地区的代表性动物分别是什么？

多媒体展示“企鹅”、“北极熊”等代表南北两极地区的动物和人类图片。

学生：南极地区——企鹅：北极地区——北极熊。

承转：南极地区远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。

二、科学考察的宝地

1.极地考察价值

多媒体继续展示“南极地区图”“北极地区图”，引导学生说出南极地区和北极地区分别有哪些主要的矿产资源。

学生：南极地区有丰富的铜、铁、锰、铀、铅锌、金、镍等金属矿产和煤、石油等非金属矿产；北极地区有丰富的石油、天然气等资源。

教师补充：极地地区不仅矿产资源丰富，还是个巨大固体淡水资源库和生物资源库。

设问；除了有丰富的自然资源，极地地区还有其他方面的重要价值吗？

学生讨论，教师引导。

回答：南极地区还有重要的科学研究价值。南极地区有原始的自然环境，为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的研究提供了最广阔的实验室。

多媒体展示“国际科学考察队”图。学生讨论，教师引导。

2.极地科考站

教师：为此世界有很多国家在南极建立了科学考察站，我们中国也不例外。

引导学生从“南极地区图”和“北极地区图”上，找出我国在两个极地地区建立的科考站名称及地理位置。

学生回答，教师补充，师生共同总结如下：

中国已经在南极地区建立了4个科学考察站。

长城站（62°12'59"S，58°57'52"W）

中山站（69°37'31"S，76°37'22"E）

昆仑站（80°25'01"S，77°06'58"E）

泰山站（73°51'S、76°58'E）

我国在北极的科学考察站：北极黄河站(78°55′N、东经11°56E′)

多媒体展示“泰山站”图。

教师：泰山站是我国较为年轻的科学考察站，是继长城站、中山站、昆仑站之后中国的第四个南极科学考察站。其名寓意坚实、稳固、庄严、国泰民安等，代表了中华民族巍然屹立于世界民族之林含义。你们看图，查找资料，说一说泰山站这一科学考察站的特点。

学生：泰山站选择快速、易建造的装配化钢结构体系，建筑材料应能抵抗强风、暴雪、酷寒、冻融、冻胀、强紫外线照射、盐蚀等各种不利作用。建筑物位于风场下行区，每年都会有积雪，建筑造型有利于大风通过，建筑整体架空，下方风力加大，可吹走积雪。

教师：各国相继在南极地区建立科考站的同时，北极地区的科学考察也逐渐拉开序幕。二战后随着对北极地区矿产资源的开发，科学家对北极地区考察也越来越频繁。我国在2004年也建立北极科考站黄河站，黄河站的大致位置（78°55′N，11°56′E）。

承转：随着经济和科技的进步，越来越多的人进入极地地区，随之而来的是极地地区环境破坏

三、极地的保护与和平利用

1.极地的环境问题

教师：随着人类活动越来越平频繁，极地地区的环境遭受着不同程度的破坏。邮轮漏油，动物遭到人们滥杀，两极地区的冰川正在融化，南极上空发现了大面积的臭氧空洞等种种环境问题接踵而来。极地地区种种的环境问题，会带来哪些影响呢？

回答：全球变暖，生物多样性减少，环境恶化….

2.环境保护

学生分组讨论，提出措施，派代表发言。最后教师总结归纳。

提示：

总结：南、北两极地区可谓是全球的最后“一方净土”， 人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。