专题11 写作练习题——2023年高中语文学业水平考试专项精讲+测试（新教材统编版）

考点四：写作专项练习题

【例1】阅读下面的文字，根据要求作文

“挤”是一种状态,无数人挤在纷扰的城市,挤在狭窄的路上,挤在人口日渐膨胀的地球上;“挤”也是一种行为,摩肩接踵是一种“挤”,竞争进取也是一种“挤”

有人说，中国的“00后”无法回避“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后,不断奋斗。

读完上面的材料，你有什么联想和感悟呢?请以“挤”为题,写一篇文章,不少于600字。

注意:选好角度;自定立意;除诗歌外,文体不限。

【例2】阅读下面的文字，根据要求作文。

不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽;也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽;还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……

要求:请以“也美丽”为题，写一篇记叙文。

要求:①在横线处填上一个词语，使标题完整;②立意自定,不得抄袭,不要套作，不得透露个人相关信息;③不少于600字。

【例3】阅读下面的文字，按照要求作文。

生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，体现自己的价值。这种被需要的心态普遍存在，对此,你有怎样的认识?

请以“被需要”为话题,写一篇议论文,谈谈你的思考。题目自拟，不少于600字。

【例4】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。

小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，便借题发挥:“这些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦!”“可它们正在享受快乐呢!”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗?只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊!”

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【例5】阅读下面的材料，根据要求作文。

有人说:若将自信建立在有形的物质上,那么有得必有失,东西没有了，生意失败了，自信也就没有了;若将自信建立在无形的财富上则更不靠谱,诋毁还是赞誉，有时是说变就变的。还有人说,自信是自己的事,与外界关系不大，人若能时刻保持对自己清醒的认识，能时刻感知到自我的存在，那么随之而来的自我接纳、自我关怀,就不由得人不自信了。

以上说法引发你怎样的联想或思考?请写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于600字。

考点四：写作专项练习题答案

1、【解析】这个作文题采用的是“材料+命题”的模式。材料列举了部分生活中常见的“挤”的现象，但是，作文题目只有一个字--“挤”。所以，在确定立意时，一定要联系所给材料，深入理解“挤”的内涵以及可以引申的外延。“挤”的基本义有五个:①(许多人或物)紧紧靠拢在一起;(许多事情)集中在同一时间内。②地方相对地小而人或物等相对地多。③在拥挤的环境中用身体排开人或物。④用压力使(物体)从孔隙中出来。⑤排斥、排挤。而“挤”的引申义应是指一种团结、竞争、奋斗的精神。从这些理解中可以看出，“挤”可以是主动的，也可以是被动的;有积极意义，也有局限性。在写作中，要想把作文写得有新意，就要赋予“挤”新的内容。

从命题的意图上看，命题者主要是在引导考生思考:当“挤”延伸到社会现象这一范畴中的时候，该怎样去面对。考生可以从不同角度写出自己的感悟和理解。例如可以写“挤”对于提高生命质量的意义;也可以写人与人之间的竞争，为什么要“挤”，如何去“挤”等。在立意方面，也有很多可以选择的角度。比如可以正向立意，积极地去面对，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，是一种不甘示弱、奋勇争先的精神，而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要;也可以超然地去面对，谈“不挤”，坦然面对生活，不汲汲于钻营等。亦可反向立意，从道德层面去面对，深入揭露抨击个别投机钻营者“挤”的心态，等等。

【解析】本题的重点词语是“美丽”。一般来说，我们用“美丽”形容自然风景和人的形象。当然也可以从另一角度说“美丽”，比如一种情感、一种思想、一种理念一种活动。在补充标题的时候，首先要认真思考材料中的提示语，据此选择补充的词语和文章写作的内容。需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。“美丽”是一种内涵:坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。在选择补充的词语的时候，可以充分挖掘题目中提示材料的意义和作用。根据材料中“有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽”这句话，可写赞美自然的文章，从一花一草的小景落笔，突出“虽平凡但有生命的美”这一主旨，以小见大;根据材料中“也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽”这句话，可写赞美人的文章，以普通人为描写对象，表现普通人不平凡的精神;根据材料中“还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽”这句话，可叙事,运用逆向思维，写他人或自己受挫、苦难、失败的经历，表现“挫折、苦难、失败磨炼人的意志，使人成长，是人生的财富，是人生的美丽风景”的主题;也可根据自己的写作兴趣,任选一个自己熟悉或者感兴趣的方面来写。但不管选什么来写，都要和题目中“美丽”一词紧密相连，扣题而作，把“美”的内涵写出来，突出“美”的主题。其次，本题的另外一个关键词语是题目中的“也”字。“也”字表现出一种出人意料的效果，也就是说，“也”字前面补充的内容与常人理解的“美丽”之间不一定有必然的联系。因此“也”字在一定程度上暗示了作文选材的特点，可以选在一般人对“美”的视角以外,或者在普通人看来“不美丽”的事物来写。在补充题目时需要换个角度或者逆向思考，比如:人们往往对失败、分手、放弃、遗憾等没有好感，甚至讨厌，由此我们可逆向立意为“失败也善丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……….如果不理解“也”字包含着一种逆向思维,那么就很有可能出现如“春天也美丽”“勤奋也美丽”等不当命题了，但是这种逆向思维式的命题，如果不深入思考,很容易以为只要是反面的事物都可以拿来写，例如“自单也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于命题角度不当。另外,还要注意是目对写作文体的限制是“写一篇记叙文”,要注意选材和写作的角度。

【解析】这道题所给材料不足百字，表意清晰流畅，可切入的写作点比较自由，空间也比较大，因此需要对所给材料进行仔细的分析、品味，尤其要抓住其中的关键字、核心词来拟题和立意。“需要”就是在物质、精神等方面有所缺失，而渴望获得满足的心理倾向。“被需要”则是想将自身具备的一些价值展现出来。鉴于此联系整个材料的关键短语--“自身的需要”“渴望被他人需要”“体现自己的价值”，就能发现前后语意上存在着的因果关系:在关注自身的同时，也渴望被他人需要;之所以会有这样的心态,是希望体现自己的价值。厘清了这些关系，便可围绕这种普遍存在的“被需要”的心态发表自己的观点,分析“被需要”心态出现的原因，具有的意义、价值以及对自己、他人、社会与时代的影响。写作时要尽可能地运用思辨的视角，展开正确、全面、深入的阐释、分析和论证。

4.    【解析】这是一则富有思辨色彩的材料,材料主题指向明确，但又不过于直白，让学生有话可说,有理可论。材料是小和尚与老和尚的对话，对话的主要内容是“逆水而游”“费力辛苦”与“随波逐流”“安逸舒适”是对应统一的。“随波逐流”确实暂得安逸和舒适，但其如死去的黄叶，因此老和尚认为“安逸和舒适”是短暂和无意义的。“逆水而游”虽然“费力辛苦”,但享受的是奋斗的快乐。材料中的核心词语即“奋斗”和“快乐”。理解了材料核心内容,要联系现实生活,进行由此及彼的深层思考,循事探理，以开掘思想的深度。材料中体现出的主题是明确的，例如“快乐的含义是行动”“不要随波逐流,要勇于逆流而上”“在奋斗中享受快乐”等。要求考生运用辩证的思维，以发展的、联系的眼光进行理性分析，思考其中蕴含的哲理，确立最佳立意角度。

5.    【解析】这则材料作文创设具体的问题情境，让考生从解读材料到解读写作要求，在具体的写作过程中，融“我”于其中，引导考生把写作和生活、写作和思想情感联系起来。谈论的话题是“自信”，引领考生践行社会主义核心价值观。在“百年未有之大变局”的时代背景下，作文命题引导学生坚定“四个自信”,将作文立意指向“中国学生发展核心素养”的多个基本点，也指向“语文学科核心素养”之“文化传承与理解”，同时着意于检验学生思维品质的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。参考立意角度:发现自己的优势是自信的根本;自信来自于信念坚定;自信是一种文化心态，更是一种奋斗的姿态;自信来自于不忘初心，牢记使命;自信是善于把握变与不变的智慧;自信是善假于物，而不是依傍他人;自信源于自己做好自己的事;等等。