六年级上科学教学实录能量与太阳_教科版

六年级上科学教学实录-能量与太阳教科版

课前谈话：

师：今天天气怎么样啊？

生：有太阳。（教师板书太阳）

师：今天我希望你们能和太阳一样活力四射。

开始上课（10:18）

导入：

师：在这个单元的学习中，我们学习关于什么的信息？

生：能量。（教师板书能量）

师：（指板书）这两个东西有什么关系吗？谁来说？

生：太阳能产生太阳能。

师：给我们带来热量和光明。给我们带来热能和光能。有道理，那好今天我们就来研究能量与太阳（教师补充板书）。

师：想想看，除了刚才我们说到的光能和热能之外，在日常生活中还有哪些能量与太阳有关？

生：风能

生：水能

生：生物能

生：化学能

活动一：观察煤，讨论煤的形成，讨论能源。

师：有很多，但是有人说，这么多太多了。我先研究其中的一样，在你们材料员的桌子下藏了一块煤，这个煤跟太阳有什么关系？(学生沉默)说不来是吧？那好，我们先来研究一下这块煤。请材料员拿出你们的材料。我们先来观察这块煤。

（PPT出示）小贴士

1、可以用哪些方法进行观察？

2、煤的表面有什么特点？

3观察完可以用纸巾擦一擦。

4、注意环境的整洁。

你们可以进行仔细观察，把观察的结果记录在便利贴上面。待会儿看看哪个小组观察的最仔细，要拿出来赛一赛。

学生分组观察煤，并及时记录自己组的发现。（10:22-10:31）

汇报交流

师：你们在观察的时候我在下面转了一下，发现有这么几条（教师在实物投影上展示学生的便利贴）生1、煤是一层一层的   生2、有植物的痕迹   生3、有一些像树干   生4、表面有两种颜色，有一些银色的物质   生5、有一些树干的痕迹

师：不过现在我有问题了，我有些搞不懂，有几个问题要你们解决。煤为什么是一层一层的？这个银色的物质又会是什么东西呢？有树干的痕迹，这个煤与树有关系吗？我这个三个问题都搞不明白，谁来帮我解决一下？

师：（学生沉默）看来啊都帮不了我，其实同学观察的并不是植物的痕迹。我这里有几块煤，(图片展示)，看上去像什么？

生：木头

师：这一块呢，有非常明显的古代植物枝叶的痕迹。有这些推断煤跟古代植物有着密切的联系。那你觉得煤是怎么来的？

生：植物腐烂，它相当于炭

师：这里我要说明一下，煤跟炭不一样，虽然煤的主要成分是炭，它有不同于炭，跟日常生活中的木炭不一样。木炭是经过火烧了形成的，煤呢不是火烧后形成的。

生：植物死去以后，后来泥土把它掩埋掉，后来在压力和高温的作用下渐渐形成了。

师：鼓掌，知道的真多。还有吗？

师：看了这幅图也许就会明白了。（教师展示PPT）在古时候呢，在湖泊沼泽一带，长着茂盛的植物，那么后来经过地质的变化，水渐渐的满了上来，植物掩埋在泥沙的下面，后来新的植物有长出来，又被掩盖了，刚才同学说到，煤是经过漫长的变化，还有一点没说到，在历史上沼泽覆盖了大量土地，为什么有些植物形成了煤，而有些植物却没有呢？煤的植物被沉积物覆盖，不透氧气，它是在隔绝氧气的情况下，形成了煤。经过漫长的地质作用，在高温高压的环境下，变成了煤，但是由于埋藏的时间，埋藏的深度，以及各种各样的因素形成的煤也是不一样的。那么我还给大家带来了一小段视频。（播放煤形成的视频）

师：刚来我们已经说了煤是由古代的植物（板书  煤   远古植物）经过高温高压经过几千万年的演化变成的。我们研究的是煤跟太阳的关系，现在我们只是说它跟远古植物有关系，貌似跟太阳没有关系。

生：植物生长离不开太阳。

师：前面学过植物的养料怎么来？

生：太阳的光合作用

教师介绍光合作用的过程

师：看来远古植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能，储存在植物身体内，后来植物死亡，被泥沙掩埋了，就变成了煤，也就是说，煤所具有的能量最终来源于……

生：太阳

师：它将太阳能转化为了化学能，储存了亿万年。煤储存了亿万年，那它属于什么资源？是可再生还是不可再生？

生：不可再生。

师：要想让它再生又要经历亿万年，还经历特殊的高温高压，还有隔绝空气，对于我们人类来说它是不可再生的能源。还有两种能源跟煤是非常相似的，那就是石油和天然气。石油和天然气也是古代生物被这个掩盖在地底下，经过漫长的演化形成的，固体的叫做煤，液体的叫做石油，气体的叫做天然气。虽然它们的成分不一样，但它们的形成过程十分的相似，石油，天然气的能量来自于哪里？

生：是植物变的，植物也是经过太阳光合作用。

师：不仅仅是远古是植物，还有其他的生物。可能是动物，可能是微生物它们以植物为食，或者以吃植物为食物的动物为食。它们的能量都跟植物有关。也就是说不管是煤也好，石油、天然气也好，它们的能量最终都来自于……

生：太阳。

师：是的，我们的地球储存了亿万年的太阳能。都是不可再生的能源。想想看，我们每天都在使用这些能源，煤是不可再生的，迟早有一天煤会被挖光。我这个有个资料，根据科学们研究发现，地球上的煤最多最多可以挖2-3百年，2-3百年以后用什么？没有煤了？怎么办？

生：太阳能，

师：怎么利用？

生：不知道

师：谁知道？

师：其实现在我们已经开始利用太阳能了，最简单的就是……

生：太阳能热水器。

师：像这些太阳能一样的能源，我们把它叫做新能源。新兴的能源，原先没有太阳能热水器。利用太阳能也就是最近的10年，20年开发出来的。还有很多很多的像太阳能一样的新能源可以开发利用。你还知道哪些？

生：风能

生：生物能

生：水能

生：原子能

活动二：讨论新能源的开发利用与能源节约的点子

师：看来有很多，那这样子给你们几分钟的时间，把你所知道的新能源或者是已有的能源我们怎么去节约？写到便利贴上。

学生分组书写关于新能源或节约能源方面的知识。（10:47-10:52）

师：现在决定召开一个下陈小学六（1）班节约能源、开发新能源大会，请几位上台发言，哪位先？可以拿着你刚才写的，也可以带着你课外找的资料。

生：节约能源的好办法，尽量使用可再生能源，利用太阳能，利用风进行发电，可以将家里不用的旧物拿出来和别人交换。尽量使用公共交通工具，尽量使用小排量的汽车。

生：烧饭不要太多，够吃就可以了。淘米水浇花，清洗有油垢的物品。

生：把洗澡水，洗碗水等都可以收集起来擦地板，冲马桶等

全体学生笑了，师：很好笑吗?这是节约用水的好方法啊。

生：买衣服要简洁大方，耐用。

师：刚才讲的都是节约能源的，有没有新能源开发出来的？

生：地热能

师：地热能可以用来发电，你们可能不大了解，它最直接的表现方式就是温泉。

生：核能。核能有核聚变和核裂变两种形式。

师：核能用来干什么呀？据我所知核裂变可以用来造原子弹，你也造原子弹吗？它产生的能量可以用来……

生：发电

生：太阳能，太阳能热水器，太阳灶……

生：风能，风力发电

师：风能这种技术，现在已经运用的很成熟了，当然它也是新兴的，可以再生的能源。

师：时间关系，我们的大会就先告一段落。我也给你们带来了一些关于新能源的开发利用。

教师出示PPT并介绍沼气的形成和特点，介绍风力发电，太阳能发电站，核电站，潮汐能，地热能。这些都是信息的能源，还有很多很多未知的新能源等着你们去开发，等着你们向全世界推广，希望将来有一天，我能够用你们开发出来的新兴能源，能不能做到？

生：能

师：这节课我们就上到这儿为止，下课