2021年山东省淄博市淄川区中考二模语文试题（含解析）

这是一份2021年山东省淄博市淄川区中考二模语文试题（含解析），共21页。试卷主要包含了选择题，情景默写，课外阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2021年山东省淄博市淄川区中考二模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题
1．下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（   ）
A．憔悴（cuì）     敞蓬车      风姿绰约（chuò）
B．歼灭（qiān）    蒸馏水      忧心忡忡（chōnɡ）
C．炽热（chì）    压轴戏      颠沛流离（pèi）
D．藩蓠（fān）     萤光屏      雕梁画栋（dònɡ）
2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（   ）
A．一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了伟大抗疫精神。
B．“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”是家喻户晓的美好形象，是底蕴深厚的文化意象，蕴含着中国人民自强不息、砥砺奋进的精神密码。
C．党和国家褒奖抗疫英雄，就是要强化对抗疫英雄的国家尊崇和民族记忆，营造见贤思齐的社会氛围。
D．在网课期间，常吴沉迷手机游戏，妈妈多次制止都无济于事，老师为此事也多次打电话好言相劝，但他都置之度外。
3．下面句子中，标点符号使用正确的一项是（   ）
A．“知人论世”实际是一种方法论。起初，它只是一种读书方法、文学批评方法；后来又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。
B．近日，中国作协把包括《驻村笔记》《经山海》《海边春秋》《乡村国是》在内的16部以《决战脱贫攻坚，决胜全面小康》为题材的精品力作列入推荐书单。
C．20世纪末，能源危机、人口过剩、资源破坏（尤其是淡水资源）、环境恶化，以及接连不断的灾变，向人类敲响了警钟。
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
4．下列句子中，没有语病的一项是（   ）
A．张教授的家里常常高朋满座，客厅里不断回荡着大家爽朗的笑声和深情的眼神。
B．大家讨论后一致认为，在芯片制造等领域取得重大突破，决定着我们今后是否能会被人“卡脖子”。
C．近年来，旅游扶贫以其新兴的产业活力和强劲的带动作用，为贫困地区开启了一条脱贫致富、走向振兴的发展之路。
D．实践证明，只要通过独立自主的探索攻关，才有可能书写下北斗、嫦娥、神舟、天宫、天问这一个个响亮而提气的名字。
5．下列说法有误的一项是（   ）
A．司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史《史记》，刘向整理编辑的国别体史书《战国策》，司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，它们都是我国古代文学宝库中的璀璨明珠。
B．“达于汉阴”中的“汉阴”是指“汉水南面”；“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山，为五岳之首；“千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮。
C．古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“寒舍”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“久仰”属于敬辞。
D．“特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。就算我没有稼轩一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当”，歌词中涉及的古人依次是：苏轼、陆游、辛弃疾、范仲淹。
6．下面句子组成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一项是（   ）
①脑脊液是如何冲进大脑开始“干活”的呢？
②答案是脑脊液。
③这是种像水一样清亮的液体，可以在脑组织和脊髓之间自由流动，其功能有点像清洁液，可以通过反复地冲洗将神经细胞产生的废物清理出去。
④大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？
⑤每当志愿者进入深度睡眠，脑脊液就会大量涌入脑组织，开始打扫卫生。
⑥美国波士顿大学的劳拉・路易斯博士通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关。
A．①⑥⑤④②③ B．④②③①⑥⑤ C．⑥②④③①⑤ D．③④②①⑤⑥

二、情景默写
7．默写填空。
（1）饿死真吾志，_______。（文天祥《南安军》）
（2）_______，万古惟留楚客悲。（刘长卿的《长沙过贾谊宅》）
（3）________，欲上青天览明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（4）________，贫贱不能移，威武不能屈。（《＜孟子＞三章》）
（5）同样是怀乡，经历不同，感受也不同。崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆、表现乡愁的诗句是“_____，______”；马致远在《天净沙·秋思》中以白描手法表现乡愁的诗句是“_____，_____”。
（6）被中宣部授予“时代楷模”的张桂梅创办云南丽江女子高中，身患重病却始终冲锋在教学一线，帮助近两千名贫困山区女孩求知求学，走出大山。她这种“_____，_____”的奉献精神，值得我们点赞。（用李商隐《无题》中的诗句填空）

三、选择题
8．阅读下面的唐诗，选出理解分析有误的一项（   ）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A．首联开篇点题，“客路”“行舟”“绿水”写出了诗人客居在外、寄情山水的清闲。
B．王夫之称“风正一帆悬”有“以小景传大景之神”。“风正一帆悬”这一“小景”，把两岸开阔、大江直流、波平浪静等“大景”都表现出来了。
C．颈联表现时序交替，暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。
D．尾联借“雁足传书”的典故，含蓄地抒发了诗人的乡愁、乡思。

四、课外阅读
9．阅读下面的文言文段，完成后面的题目。
兖州张氏期余看菊，去城五里。余至其园尽其所为园者而折旋之又尽其所不尽为园者而周旋之，绝不见一菊，异之。移时，主人导至一苍莽空地，有苇厂①三间，肃②余入，遍观之，不敢以菊言，真菊海也。厂三面，砌坛三层，以菊之高下高下之。花大如瓷瓯③，无不球，无不甲，无不金银荷花瓣，色鲜艳，异凡本，而翠叶层层，无一早脱者。此是天道，是土力，是人工，缺一不可焉。
（选自张岱《陶庵梦忆·菊海》）
【注释】①苇厂：棚舍。②肃：请。③瓷瓯：瓷碗。
(1)请用“/”给下面句子断句。（标2处）
余 至 其 园 尽 其 所 为 园 者 而 折 旋 之 又 尽 其 所 不 尽 为 园 者 而 周 旋 之
(2)解释下面加点的词语。
①兖州张氏期余看菊
②去城五里
③绝不见一菊，异之
(3)下面各组句中加点的“而”与“而翠叶层层，无一早脱者”中的“而”意义和用法相同的一项是（   ）
A．温故而知新 B．千里马常有，而伯乐不常有
C．四时之景不同，而乐亦无穷也 D．中峨冠而多髯者为东坡
(4)联系语境，结合加点词语，赏析下列语句的表达效果。
花大如瓷瓯，无不球，无不甲，无不金银荷花瓣……
(5)有人说园子的主人特别爱惜菊花，也有人说园子的主人一点都不爱惜菊花。你认同哪一种观点？请结合文章内容说明理由。

五、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
阅读习惯决定人生选择
戴建业
①读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。随着互联网的发达和手机的普及，任何层次任何形式的书籍都能轻易得到。地铁里、公交上、休息时，随时随地都能看到“低头一族”。
②不过，这种情况让人“亦喜亦忧”——随着知识的日益普及化，知识也日益浅表化和碎片化。
③知识的浅表化不仅在社会大众中存在，在学术研究中也很普遍。譬如要写一篇李白诗中“月亮”意象的论文，前人就得通读李白全集，今人只需要在电脑中敲上“月亮”二字，李白诗歌中所有与“月亮”有关的诗句都蹦了出来，你根本用不着读李白诗集，甚至用不着去完整地读一首李白诗，一篇上万字的论文就可以“糊弄”出来。前人说李白诗“豪放飘逸”，李诗何以“豪放”，又如何“飘逸”，写文章的作者可能不明所以。
④知识碎片化的情况更为严重。过去获取知识大多来于书本，书本上的知识具有一定的系统性，而且还需要一定的逻辑证明或事实依据。这种知识往往系统完整，而且还具有逻辑上的连贯性。今天，无论是日常生活，还是学术研究，我们都不必积累大量的知识，更不必建立自己的知识结构。只要会“搜索”，无知可以显得有知，不学也可以显得博学。
⑤长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体验诗人情感的博大崇高，甚至无法感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越来越庸俗。从来不去碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？
⑥经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典著作都是挑战性阅读的读物。一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作”就是人人说好，但人人不读的那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上。为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的智力范围，初读往往不知所云，如罗素的《数学原理》，弗雷格的《算术基础》。还有可能是自己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》。这些经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门。
⑦经典不是心灵的“可口可乐”，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能常读常新。倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小”的豁然。可惜，有“会当凌绝顶”雄心的人很多，但最后实现“凌绝顶”志向的人极少。弃难图易是人的天性，笔者也是如此：只要能读消遣读物就不读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文学就不想读古代文学，只要看电视就不想读书……可是，人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小。
⑧客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间，可不可以也飘着一缕书香？近日，有网络平台和文化机构联合“都来读书”启动了全民阅读计划。都来，来哪里？简而言之，就是来到经典，就是希望在网络阅读中培植深度阅读的土壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时，也能接触到经典阅读。其实，不同的阅读和思考习惯，短时间内看不出有什么差别，时间一长就出现天差地别：有的才华出众，有的“泯然众人”。你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。
（选自《光明日报》2020年4月22日，有删改）
10．结合语境，请谈谈你对第⑥段画线句中加点的“供奉”一词的理解。
11．阅读文章，说说第③段画线句中加点的“喜”和“忧”分别指的是什么。
12．简要赏析第⑦段开头画线句表达的妙处。
13．结合文章内容，联系阅读实际，说说你收获的阅读启示。

阅读下面的文章，完成下面小题。
满载
阿占
①在以海为生的胡家林，满载是个天才。
②那年满载九岁，扛着长杆把子和铁锹，行走于天海之间，留个黑亮剪影。滩涂上，满载永远知道蟹窝子在哪儿。蟹在月银里泛着蓝的光，足以让满载得意地仰天大笑。但满载真正叫绝的功夫在水下。胡家林北面有丘陵，鲍、参、大螺，最喜欢在此界谋生。有人不明就里，仗着蛮力硬扎进海流，最后被冲得没了方向。满载不会扎空。无论多大多急的海流，都能捞出货来。久而久之，北丘险海，成了满载的领地。
③他常在北丘发呆，鸟群从头顶飞过，点亮了半个天空。有一天，他遇到了一只青庄鸟，站在低水处，静如泥塑。满载知道青庄是在等洄游的鱼。让满载不解的是，青庄放过了每一条即将产卵的雌鱼。青庄受伤了？他撇下旋网，捞起的鱼被放在离青庄最近的地方，故意躲了起来，可青庄仍然不碰。小小的满载惊呆了。满载的母亲听说此事，不以为意。青庄是给自己留后路呢，吃了要产卵的雌鱼，它的孩子以后吃什么呢？
④满载十六岁那年，去拜见了鼎鼎有名的胡老大。胡老大的五桅大船，少见的气派，船头幡然上翘，似能踏平风浪。腊月将至，胡老大缺人手，他上下打量着满载，点了点头。
⑤初上船，人人说起来就后怕的晕船，到了满载这里，跟不存在似的。农历腊月一到，阔口鱼汛就来了，一网下去，拉上来五千多斤，条条膘肥体胖。胡老大随手抓起一条阔口，划开鱼的脊背，将洁白的鱼肉在酱油里打几个滚儿，配着白酒，吃起来。他递给满载两块。满载咀嚼着鱼肉，心底竟涌起莫名的歉意。剩下的大半条炖了锅白菜，没放任何佐料，肥厚的鱼子足以泛起满锅油脂——原来是条雌鱼。
⑥小年过了，胡老大才休船，满载得了数条好鱼。春汛来临，五桅大船又剪开冰冷的海面，去会从未失约的鱼汛。满载站在船头，巡视着无垠的蓝色大海踌躇满志像个新晋武王。鱼群越来越密集。胡老大下令作业，几天几夜不能睡，八九天甚至半个月才靠岸一次。
⑦转眼入夏，休渔季来了。胡老大出海不再下网，改为下人抢鲍。这是玩命的活计——被海流拖来拖去，浑身上下感觉就要迸裂了，比死还难受。满载被胡老大委以重任，一个潮汐连下四五次，一次比一次潜得深。在海底，他逐礁、逐缝、逐面、逐片地抢三寸大鲍，那种气势好似建立了一个孤绝善战的王朝。满载连年卖命，深得胡老大重用，从船员一路上升做到大副。
⑧20世纪90年代以后，海货行市日涨。胡老大率先换了铁売大船，又迅速增加到三条。渔网也换了，网目极小，入水后越沉越深，随船移动，扫荡所经海域，两三厘米长的鱼孙都逃不掉。让满载受不了的，是炸鱼。这种捕捞方式太血腥了。土炸弹丢下去，鱼群瞬间翻肚，方圆数十米的海面上，白花花的船，匕首般划过水面，鱼被捞走。
⑨满载开始做噩梦。半年里，满载的背部时时作痛，似有阴风穿过。半年里，大黄鱼、马鲛鱼、青占鱼、鲳鱼，先后成汛经过，几网下去，密而无漏。满载病了，出海十几年，第一次吐出了苦胆。恍惚中，他看见，两条拖网船，各自分工明确，一条凶器，一条装死者。青庄凶猛，却知道不吃洄游产卵的鱼，人是怎么了？连鸟都不如。
⑩满载跟胡老大说，我有罪。胡老大冷冷地说，生财嘛，图个见钱快。给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子。村里人齐齐地倒向胡老大。胡家林的人变坏了，杀戮成为劳动……等到明令禁止绝户网和炸鱼行径，已经是以后的事情了。
⑪当村民们个个富起来的时候，满载与胡老大决裂了。满载买回一条二手的小舢板。神秘的夜里，小舢板把满载带到了深蓝深处，鱼鸣传来，像风中的歌唱，又像窃窃私语，绵延数里长，都是这样的声音。满载坐在船头，闭着眼，听啊听，始终不肯下网。只等端午过后，黄花黄姑的产卵期都过了，当风从海平线吹来，朝着岸的方向，鱼儿们便从深海里浮上来，游到了满载的网里。早上，舢板靠岸，连收货的贩子都惊奇不已
⑫传言在村子里渐起，满载能听懂鱼语，通常在月夜，有人甚至看见过。他坐在船上，双手扶住船舷，水中就有鱼探出头来，嘴一张一合，清脆的声响在水面上行走。满载仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落。满载从未辩解。得意的脸上似乎隐藏着一个鱼王报信的事实。
⑬但很快，满载就不值一提了。胡老大的儿子养海参鲍鱼成了民营企业家，满载，一个穷打鱼的，提他作甚。再也没人打鱼，事实上也无鱼可打了。近海围起来的养殖池子，在海潮退去以后，堪比一块块补丁，把整个潮间带切割得七零八落。无尽的海在缩小……满载在阳光下长久地望着海平线，感觉大势已去。
（节选自《小说月报•2020年精选集》，有删改）
14．文章第①段写道“在以海为生的胡家林，满载是个天才”。请你结合原文，简要概括满载的“天才”体现在哪里。
15．第⑪段中说“满载与胡老大决裂了”，其实文章早有暗示。请你找出两处并加以分析说明。
16．有人认为，作者善于运用“陌生化”手法营造诗意感。请你根据“陌生化”手法的相关知识，给文章第⑥⑫段中画线句子写两则赏析性批注。
【知识链接】
“陌生化”是诗歌中常见的手法，是指对常规常识的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。例如林徽因《你是人间的四月天》中“你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风……”说风能被“笑响”“点亮”，看似不合事理，但这种“陌生化”处理，让读者感受到风的灵气和生命力，增加读者揣摩品味的空间。
（1）春汛来临，五桅大船又剪开冰冷的海面，去会从未失约的鱼汛。
（2）满载仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落。
17．请结合小说内容，围绕“人性叩问”和“现实批判”两个角度，谈谈对小说主旨的理解。


六、选择题
18．学校开展“阅读名著，提升素养”专题交流活动，请你参与并完成下列任务。
假设下面作品中的人物路遇困窘者，最可能施以援手给予救助的是（   ）
A．《骆驼祥子》中的刘四爷 B．《朝花夕拾》中的衍太太
C．《童年》中的米哈伊尔舅舅 D．《简•爱》中的海伦

七、名著阅读
19．下面两个文段均选自法布尔的《昆虫记》，回答后面的问题。
【甲】
可是，我们将会看到这个残暴的刽子手在家里是个非常慈爱温和的母亲。就像食人怪一样，虽然吃起别人的孩子来毫不留情，却十分疼爱自己的孩子。在饥饿的逼迫下，我们也是一样的，人和畜牲都是食人怪。
【乙】
就在这瞭望台上，它像一名尽心尽责的卫兵一样，天天守在这里。自从产了卵之后，它比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守在这瞭望台上，一有风吹草动就会全身紧张，进入战备状态，然后从那儿走出来，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。它那狰拧的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。那么它又在那丝和花瓣做成的穹顶下做什么呢？原来它在舒展着身体来遮蔽它宝贝的卵。尽管此时它已经非常瘦小孱弱了，仿佛一阵风就能把它卷走，它已忘记了饮食，为了守望工作不被影响，它现在已抛弃了睡眠，不再去捕蜜蜂，吸它们的血充饥，它只是静静地坐在自己的卵上。
(1)【甲】文段中说“它”是一个“残暴的刽子手”，请结合原著内容说说“它”的残暴体现在什么事情上。
(2)人们除了赞扬法布尔的著作观察细微，还赞扬他对昆虫的描写充满温情。请根据两文段简要分析他是如何做到这一点的。

八、作文
20．学校文学社刊《青春》设有一个“成长少年”栏目，近期决定在全校范围内举办一次以“只因我是少年”为题的征文活动。请你结合下面材料，写一篇文章参加这次征文活动。
少年就是少年。看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹。看满身富贵懒觉察，看不公不允敢面对。只因我是少年。
要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

参考答案：
1．C
【详解】考查对字音、字形的识记。
A.敞蓬车——敞篷车；
B.歼灭（qiān）——（jiān）；
D.荧光屏——荧光屏；
故选C。
2．D
【详解】本题考查成语的使用。
A.义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。句中用于形容为了抗疫勇往直前不退缩，符合语境，使用恰当；
B.家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。句中用于形容家家户户都知道，符合语境，使用恰当；
C.见贤思齐：见到有才有德的人，就想向他学习，向他看齐。句中用于形容人人向抗疫英雄学习，符合语境，使用恰当；
D.置之度外：放在考虑之外。多用来形容不把生死、利害等放在心上。句中用于形容他不听取老师家长的意见，不符合语境，使用不恰当。
故选D。
3．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
B.“决战脱贫攻坚，决胜全面小康”应用双引号；
C.“环境恶化”后面的逗号应去掉；
D.冒号多余，应去掉；
故选A。
4．C
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
A.搭配不当，可将“和深情的眼神”删去；
B.搭配不当，一面对两面，可在“在芯片制造”前加上“能否”；
D.搭配不当，可将“只要”改为“只有”；
故选C。
5．D
【详解】本题考查文学常识。
D．说法有误。歌词中涉及的古人依次是：苏轼、陆游、辛弃疾，没有涉及范仲淹。
故选D。
6．B
【详解】本题考查语言表达之连贯的能力。
阅读文段可知，主要围绕“脑脊液可以清除大脑产生的代谢废物”进行叙述。④句引出话题，应为首句；②句“答案是脑脊液”是对④句的回答，应为第二句；③句“这是种像水一样清亮的液体”中“这”指代的是前文所说的脑脊液，故③为第三句；①句引出下文脑脊液工作机制，应为第四句；⑥句“美国波士顿大学的劳拉・路易斯博士通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关”承接上文，说明脑脊液的流动和睡眠状态密切相关，应为第五句；⑤句进一步说明，应为尾句。正确排序为④②③①⑥⑤。
故选B。
7． 梦中行采薇 三年谪宦此栖迟 俱怀逸兴壮思飞 富贵不能淫 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 夕阳西下 断肠人在天涯 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“薇”“谪宦”“栖”“俱”“淫”“涯”等字词的书写。
8．A
【详解】本题考查理解诗句内容、赏析表达技巧的能力。
A．“写出了诗人客居在外、游山玩水的清闲”错，首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”；首联暗含作者人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情。
故选A。
9．(1)余至其园/尽其所为园者而折旋之/又尽其所不尽为园者而周旋之
(2)①约，相约 ②距离 ③对……感到诧异
(3)B
(4)运用双重否定和排比句式，突出菊海的壮观，表现了作者看到菊海的惊讶之情。
(5)示例一：主人很爱惜菊花。主人独自开辟了一个地方培育菊花而且把菊花都培育得很好，每朵菊花都很大，都很艳丽。
示例二：②主人不爱惜菊花。主人没有遵循自然规律培育菊花，菊花是高雅的、朴素的，而这里培育出的菊花太过艳丽，反而失去了淳朴的天性。

【详解】（1）本题考查断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。
句意：我到了菊园，把园子的所有地方都转了个遍，又把园子以外地方也一一走遍。根据句意可断句为：余至其园/尽其所为园者而折旋之/又尽其所不尽为园者而周旋之。
（2）本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
①句意：兖州的张氏约我一起看菊花。期：约，相约。
②句意：距离城中有五里地。去：距离。
③句意：没有见到一棵菊花，对此感到非常的差异。异：对……感到诧异。
（3）本题考查文言虚词的意义和用法。“而翠叶层层，无一早脱者”中的“而”是连词，表转折。
A.连词，表顺承；
B.连词，表转折；
C.连词，表因果；
D.连词，表并列；
故选B。
（4）本题考查句子赏析。
“花大如瓷瓯，无不球，无不甲，无不金银荷花瓣”意思是：菊花大如瓷碗，没有一朵菊花不是球形的，没有一朵菊花不像累累金甲的，没有一朵菊花不是金色银色的荷花瓣。“无不”是“没有不；全是”的意思，连用三个“无不”这是运用双重否定和排比句式，三个“无不”分别突出了菊花的外形、颜色、花瓣与普通的菊花不同，突出菊海的壮观，表现了作者看到菊海的惊讶之情。
（5）本题考查对文章内容的理解。
从“绝不见一菊，异之。移时，主人导至一苍莽空地，有苇厂三间，肃余入，遍观之，不敢以菊言，真菊海也”可知，作者张岱去张氏的园子里看菊花，但是在园子里却没有看到菊花，在主人的引导下才看到这片菊海。这片菊海非常艳丽壮观，若非主人引导则很难发现这片菊海，由此可以说园主人爱惜菊花，将菊花培养得很好。也可以说园主人不爱惜菊花，“花大如瓷瓯，无不球，无不甲，无不金银荷花瓣，色鲜艳，异凡本”，主人中的菊花色泽鲜艳，与普通的菊花不同，而菊花是高雅的、朴素的，没有保留菊花天然的一面。
【点睛】参考译文：
兖州的张氏约我一起看菊花，菊园距离城中有五里地。我到了菊园，把园子的所有地方都转了个遍，又把园子以外地方也一一走遍，没有见到一棵菊花，对此感到非常的差异。过了一会儿，主人将我们带到一片青草苍翠的空地，那里有三间用芦苇搭建起来的棚子，主人请我进去，放眼望去，简直是一片菊花的海。棚子有三面，都砌着三层花坛，按照菊花的高度设置花坛的高度。菊花大如瓷碗，没有一朵菊花不是球形的，没有一朵菊花不像累累金甲的，没有一朵菊花不是金色银色的荷花瓣，这里的菊花色泽鲜艳，与普通的菊花不同。而叶子层层叠叠，没有一片提前脱落。这样的花需要天时、地力以及人工的精心培育，缺一不可。
10．“供奉”原指祭祀神佛、祖先的仪式，文中指把经典书籍摆放在书架上，但并不阅读的现象，表达了作者对此现象的调侃与否定。 11．“喜”指的是在互联网时代，人类能轻易得到书籍并能随时随地阅读；“忧”指的是知识浅表化在社会大众中存在，在学术研究中也很普遍；知识碎片化的情况更为严重。 12．运用类比论证，由经典阅读自然联想到生活中喝可口可乐的情景，生动形象地揭示了经典阅读不能囫囵吞枣，而是要不断钻研、常读常新的观点。 13．示例：互联网时代，知识浅表化、碎片化现象越来越令人担忧。我们提倡深度阅读，阅读人类精神宝库的经典作品，摒弃粗略浏览经典的习惯，坚持勤奋钻研，用毅力和恒心不断阅读，为自己的美好人生奠定基础。

【解析】10．本题考查理解文中重要词语含义的能力。
理解重要词语的含义，首先要解释词语的本意，然后解释词语的语境意，最后要写出词语的表达效果。本题中“供奉”的含义是“指祭祀神佛、祖先”，语境意根据第⑥段“一位西方作家曾调侃，所谓‘经典著作’就是人人说好，但人人不读的那些书籍”可知，此处“供奉”指的是经典著作只是摆放在书架上或者书桌上，而不去真正的阅读，体现了作者对这种现象的幽默的讽刺和否定。
11．本题考查理解文中词语含义并筛选整合信息的能力。
由第①段“随着互联网的发达和手机的普及，任何层次任何形式的书籍都能轻易得到”可知，喜的是：在互联网时代，人类能轻易得到书籍并能随时随地阅读。
由第③段“知识的浅表化不仅在社会大众中存在，在学术研究中也很普遍”、第④段“知识碎片化的情况更为严重”可知，“忧”指的是知识浅表化在社会大众中存在，在学术研究中也很普遍；知识碎片化的情况更为严重。
12．本题考查赏析语句的能力。
第⑦段“经典不是心灵的‘可口可乐’，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能常读常新”，将阅读经典和把“可口可乐”一饮而尽的情景进行类比，阅读经典不能像喝可乐一样，囫囵吞枣，一饮而尽，不能图快、图多，阅读经典要注重仔细阅读、专心研究、潜心阅读、深入体会。
13．本题考查根据文本内容写启示的能力。
根据第③段“知识的浅表化不仅在社会大众中存在，在学术研究中也很普遍”和第④段“知识碎片化的情况更为严重”，针对当今社会中存在的各种现象，阅读研究浅表化和知识碎片化的现象进行启示的写作。也可以根据第⑥段“‘经典著作’就是人人说好，但人人不读的那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上‘供奉’，并不在人们阅读的案头上”和第⑦段“经典不是心灵的‘可口可乐’，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽”，针对阅读经典的艰难和不侧重研究、深入阅读现象进行写作。
示例：
阅读经典作品感到困难，也许是作品时代相隔遥远，今人无法领略书中的美感，也有可能是读者缺乏必要的知识储备。但主要还有个人原因，即不够勤奋，毅力和恒心不足。所以，我们还是不能忽略经典阅读，坚持认真阅读经典，阅读习惯决定人生选择。
14．①能在滩涂上讨生活，永远知道蟹窝子在哪；②无论多大的急流，都能捞出货来；③人人后怕的晕船，在满载这里不存在似的；④擅长下海抢鲍，被委以重任；⑤深夜捕鱼，满载而归，连鱼贩子都惊奇不已。 15．示例：①吃阔口鱼时，胡老大随手宰杀，吃得从容，但满载却有歉意，说明两个人对鱼的态度不同，暗示合作不会长久；②找到螃蟹，就足以让满载得意地笑，但胡老大小年过了才休渔，可以看出满载容易知足，而胡老大贪得无厌，二人性格不同，决裂是必然；③胡老大面对海货的紧俏，使用绝户网、土炸弹，但满载面对这种行为感到不安，说明二人的追求不同，势必决裂。 16．（1）把“五桅大船”行驶在海面比作“剪刀”剪开海面，用陌生化的手法，语言新奇；生动写出大船出航打破海面平静的样子，暗示了大船对海洋的破坏与侵略。
（2）“月亮”根本无法被“击落”，但作者却说其能被无形、抽象的“声音”击落，用陌生化的手法，生动形象地写出了满载笑声的响亮、内心的喜悦，增加了作品的奇异色彩，体现了满载与大海和谐共生时的诗意浪漫。 17．①胡老大为赚更多钱，不知满足，不惜使用绝户网，甚至用炸鱼方式捕捞，最后导致无鱼可打，显示出人性贪婪、丑恶的一面；满载有天才般的捕鱼能力，但他反感无节制捕鱼，最后与胡老大决裂，买小舢板应时捕鱼，体现了人性善良、自省的一面；两相对比，体现了作者对人性的叩问。②胡家林村的人为了利益，对海洋进行无节制的围猎，把与大海和谐共生的满载视作疯子，破坏海洋生态而不自知；表达了作者对人类无节制破坏自然的批判，对人与自然和谐相处的思考与呼吁。

【解析】14．本题考查筛选信息概括内容。
结合第②段“那年满载九岁，扛着长杆耙子和铁锹，行走于天海之间，留个黑亮剪影。滩涂上，满载永远知道蟹窝子在哪儿”可知，“天才”表现一：满载能在滩涂上讨生活，永远知道蟹窝子在哪；
结合第②段“有人不明就里，仗着蛮力硬扎进海流，最后被冲得没了方向。满载不会扎空。无论多大多急的海流，都能捞出货来”可知，“天才”表现二：无论多大的急流，都能捞出货来；
结合第⑤段“初上船，人说起来就后怕.的晕船，到了满载这里，跟不存在似的”可知，“天才”表现三：人人后怕的晕船，在满载这里不存在似的；
结合第⑦段“载被胡老大委以重任，一个潮汐连下四五次，一比一次潜得深。在海底，他逐礁、逐缝、逐面、逐片地抢三寸大鲍，那种气势，好似建立了一个孤绝善战的王朝”可知，“天才”表现四：擅长下海抢鲍，被委以重任；
结合第⑪段“等端午过后，黄花黄姑的产卵期都过了，当风从海平线吹来，朝着岸的方向，鱼儿们便从深海里浮上来，游到了满载的网里。早上，板靠岸，连收货的贩子都惊奇不已”可知，“天才”表现五：满载深夜捕鱼，满载而归，连鱼贩子都惊奇不已。
15．本题考查理解分析文章内容。
结合第②段“滩涂上，满载永远知道蟹窝子在哪儿。蟹在月银里泛着靛蓝的光，足以让满载得意地仰天大笑”，第⑥段“小年过了，胡老大才休船”“胡老大下令连续作业，几天几夜不能睡，八九天甚至半个月才靠岸一次”可知，找到螃蟹，就足以让满载得意地笑，可以看出满载容易知足；但是胡老大小年过了才休渔，并且连续作业，而胡老大贪得无厌，二人性格不同，决裂是必然；
结合第⑤段“胡老大随手抓起一条阔口，划开鱼的脊背，将洁白的鱼肉在酱油里打几个滚儿，配着白酒，吃起来。满载咀嚼着鱼肉，心底竟涌起莫名的歉意。剩下的大半条炖了锅白菜，没放任何佐料，肥厚的鱼子足以泛起满锅油脂——原来是条雌鱼”可知，胡老大吃着雌鱼时是非常从容、随意的，一点没有在意，看出他没有保护雌鱼的理念；而满载吃到雌鱼时有歉意，说明他对待雌鱼有爱护意识，两个人对鱼的态度不同，暗示二人合作不会长久；
结合第⑧段“渔网也换了，网目极小，入水后越沉越深，随船移动，扫荡所经海域，两三厘米长的鱼孙都逃不掉。让满载受不了的，是炸鱼。这种捕捞方式太血腥了”，第⑨段“满载开始做噩梦。半年里，满载的背部时时作痛，似有阴风穿过”等句子可知，胡老大面对海货的紧销，为了获得更多的利益，使用绝户网、土炸弹，但满载面对这种行为感到不安。说明二人的追求不同，势必决裂；
结合第⑩段“满载跟胡老大说，我有罪。胡老大冷冷地说，生财嘛，图个见钱快。给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子”可知，满载和胡老大决裂的原因是满载不认同胡老大捕鱼的理念和方法。
16．本题考查赏析语句。
结合【知识链接】可知，“陌生化”是诗歌中常见的手法，是指对常规常识的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致；
结合（1）句“春汛来临，五桅大船又剪开冰冷的海面，去会从未失约的鱼汛”分析，“五桅大船又剪开冰冷的海面”这个句子说“五桅大船”能“剪开海面”，这是运用了比喻的修辞，把“五桅大船”行驶在海面比作“剪刀”剪开海面，原来完全不相干的两种事物被联系在一起，这是用陌生化的手法，体现了语言的灵性和力量、新奇；同时想象“剪刀”剪开大海的画面，能让人感到海面从平静到不平静的过程，“剪刀”这个喻体具有尖锐感和攻击性，这五桅大船是去捕鱼的，故生动写出大船出航打破海面平静的样子，暗示了大船对海洋的破坏与侵略；
结合（2）句“满载仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落”分析，“笑声”本身无法把“月亮”击落，并且“笑声”本身是无形的、抽象的，运用陌生化的手法，写“笑声”击落了“月亮”，实际上是把抽象的“笑声”写出了形体和力量，这样有力量的“笑声”，说明“笑声”非常响亮，传递了喜悦的心情。这样的表达增加了作品的奇异色彩，体现了满载与大海和谐共生时的诗意浪漫。
17．本题考查理解小说主题。“人性叩问”要结合内容分析文章中展现出的人性的善与恶，“现实批判”要结合文章内容分析文章所批评的现实情况。
从人性的叩问的角度分析：结合第⑧段“胡老大率先换了铁壳大船，又迅速增加到三条。渔网也换了，网目极小，入水后越沉越深，随船移动，扫荡所经海域，两三厘米长的鱼孙都逃不掉。让满载受不了的，是炸鱼”和第⑩段“胡老大冷冷地说，生财嘛，图个见钱快。给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子”可知，胡老大为了赚更多的钱，不仅持续作业，而且使用绝户网、炸鱼等手段来捞鱼，不为子孙后代考虑，不为环境考虑，表现出人性的贪婪、丑恶的一面；结合第⑩段“满载跟胡老大说，我有罪”和第⑪段“村民们个个富起来的时候，满载与胡老大决裂了”“满载坐在船头，闭着眼，听啊听，始终不肯下网。只等端午过后，黄花黄姑的产卵期都过了，当风从海平线吹来，朝着岸的方向，鱼儿们便从深海里浮上来，游到了满载的网里”可知，满载拥有天才般的捕鱼能力，受到胡老大的重用，但是他为了保护环境、为了保护鱼儿，坚持自己的捕鱼理念，和胡老大决裂，体现了人性善良、自省的一面；胡老大的贪婪、丑恶和满载自省、善良两相对比，体现了作者对人性的叩问。
从现实批判的角度分析：结合第⑩段“村里人齐齐地倒向胡老大。胡家林的人变坏了，杀戮成为劳动……”可知，胡家村的村民们为了利益，无节制地捕捞鱼儿，破坏自然；结合第⑩段“给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子”可知，胡家村的人把与大海和谐共生的满载视作疯子，破坏海洋生态而不自知，胡家村的人和他们的行为，是作者批判的对象，表达了作者对人类无节制破坏自然的批判，对人与自然和谐相处的思考与呼吁。
18．D
【详解】本题考查名著常识。
A.刘四爷是《骆驼祥子》中的人物。刘四爷七十岁，人和车厂的老板。为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂。为人耿直苛刻，性格刚强，爱惜钱财，略喜欢占小便宜，从不肯在外场失面子，故他路遇困窘者，不可能施以援手给予救助；
B.《朝花夕拾》中的衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象，故她路遇困窘者，不可能施以援手给予救助；
C.《童年》中的米哈伊尔舅舅是一个自私自利，贪婪、残暴的小市民，故他路遇困窘者，不可能施以援手给予救助；
D.《简•爱》中的海伦是简在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩，她教会简学会忍耐，从书中让读者感受到她的善良与友好，故她路遇困窘者，最可能施以援手给予救助。
故选D。
19．(1)“它”的残暴体现在捕食蜜蜂这件事上：“它”埋伏在花后面等蜜蜂来采蜜，然后上去刺在蜜蜂颈部的神经中枢上，等蜜蜂死了就吸蜜蜂的血，吸完后把尸体的遗骸丢在一边。
(2)示例：A.因为法布尔对大自然与生命充满了尊重与热爱之情，他把蟹蛛当作一个鲜活的生命来平等看待，所以描写起来有温情。【甲】文段中，作者认为母蟹蛛“在家里是个非常慈爱温和的母亲”“在饥饿的逼迫下，我们也是一样的，人和畜牲都是食人怪”。
B.适当运用拟人、比喻等修辞方法，【乙】文段中作者把母蟹蛛当一个母亲来写，将它为了照看孩子（卵）而不辞辛苦的形象刻画出来，让人动情。

【详解】（1）本题考查对名著内容的理解与识记。
结合原著中第三十六章“蟹蛛”的内容“这种蜘蛛不会用网猎取食物，它的捕食方法是：埋伏在花的后面等猎物经过，然后上去在它颈部轻轻一刺，你别小看这轻轻的一刺，这能致它的猎物于死地。我所观察到的这群蟹蛛尤其喜欢捕食蜜蜂。蜜蜂采花蜜的时候是很专心致志的，什么都不会想不会开小差。它用舌头舔着花蜜，然后挑选一个能采到许多花蜜的花蕊上，一心一意地开始工作。当它正埋头苦干的时候，蟹蛛早就虎视眈眈从隐藏的地方偷偷地、悄悄地爬出来，走到蜜蜂背后，越走越近，然后一下子冲上去，在蜜蜂颈背上的某一点刺了一下。蜜蜂无论怎么挣扎也摆脱不了那一刺。这一刺可不是随随便便出手的。它刚好刺在蜜蜂颈部的神经中枢上。蜜蜂的神经中枢被麻痹了，腿也开始硬化，不能动弹了。一秒钟内，一个小生命就宣告结束了。蟹蛛这个凶手快乐而满足地吸着它的血，吸完后抹抹嘴巴残酷地把它的尸体的遗骸丢在一边”可知，“它”的残暴体现在捕食蜜蜂这件事上：“它”埋伏在花后面等蜜蜂来采蜜，然后上去刺在蜜蜂颈部的神经中枢上，等蜜蜂死了就吸蜜蜂的血，吸完后把尸体的遗骸丢在一边。
（2）本题考查对作者及文章语言的分析。
法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气。结合【甲】“我们将会看到这个残暴的刽子手在家里是个非常慈爱温和的母亲。……十分疼爱自己的孩子”可知，法布尔将“蟹蛛”写作“非常慈爱温和的母亲”，这是运用了拟人，比喻的修辞手法，生动形象地写出了蟹蛛对孩子的慈爱温和；结合【乙】“尽管此时它已经非常瘦小孱弱了仿佛一阵风就能把它卷走，它已忘记了饮食，为了守望工作不被影响，它现在已抛弃了睡眠，不再去捕蜜蜂”可知，写“母蟹蛛”不眠不休，守护着自己的孩子，作者把蟹蛛当作一个鲜活的生命来平等看待，充满了“母爱的温情”，充满了对生命的尊重。这些引人入胜的描述源于作者法布尔细致的野外观察，也洋溢着法布尔对弱小生命的尊重与关爱。
20．例文：
只因我是少年
“少年强则国强”，只因我是少年！
还未曾褪去夏日的烈阳，秋便悄然而至了，与其同到的是升入新的学校，结交新的朋友，还有，军训。
头顶，一轮烈日高悬在天空，下方，绿茵茵的草地上，站着我们！绿军装，风飒迷人！却不知，在这之前，我们经历了多少汗水与辛劳！那段军训中的日子，注定是段难以忘怀的时光！
我站在草地上，满脸的汗水顺着脸颊往下流，咬紧牙关、坚忍不拔，但还是快要坚持不住了！疼痛，难熬的疼痛，他像一位高妙的神偷，潜入我的皮肉，在骨头上翻来覆去地跳舞，敲敲打打；煎熬，他仿佛偷走了我的一切，摧垮了我的精神支柱，倒塌了我的信念与信仰。我坚忍着，太阳明晃晃地刺我的眼，我的头昏昏沉沉，快要撑不住了，脑子里一片空白，什么都没想，我真的撑不住了，我真的想放弃，“算了，放弃吧，反正老师说了可以放弃的，何苦要这样摧残自己呢？”“不能放弃！坚持到底才是胜利!”“放弃吧，体委都放弃了，你体质这么差，呵，还想坚持？说不定你是靠人抢救都醒不过来的那种吧？”两个小人在脑海中不断争吵。我踌躇着。
这时，一阵轻风吹来，那感觉，多了几分凉爽，多了几分清澄。我顿时醒来了！我怎能放弃，我怎会于此踌躇良久！我是少年，我是中国之栋梁，“为中华之崛起而读书”，“少年强则国强”，我，一个初中少年，怎能于此倒下！只因我是少年，我要坚持！我要用自己的行动证明：我，不能在此跌倒，也不会跌倒，我，不是懦夫！
我重新整装，抬头，挺胸！我就是我，不会放弃的我！只因我是少年！
风轻悄悄的，草软绵绵的。绿茵上，绿军装，几多风飒！只因我是少年！
只因我是少年！那天，我们进入了新的学校，步入了初中，经历了人生中的第一次磨练，而我，坚持了，我成功了。
只因我是少年！坚持不懈，勇敢坚毅的少年！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。“我”限定行文为第一人称。“只因”强调“我是少年”这一特质。“少年”是一个年龄段，是人生的重要阶段，是未来人生的奠基阶段，也是最富有朝气和梦想的一群人，少年敢于面对不公仗义执言，敢于面对挫折奋勇向前，敢于勇担重担，负重前行，敢于披荆斩棘开创未来。“少年”富有这些特质。当年，那个在课桌上刻下小小“早”字的少年，后来成为著名的思想家、文学家和革命家。当年，那个举起稚嫩小手，目光坚定回答“为中华之崛起而读书”的少年，后来成为人民国的缔造者……作为当代少年，你有着怎样的形象？那是一个怎样的少年？
第二，立意。这道作文题突出了我们对自己的认知。审视自己的生活，审视自己的内心，审视自己和周围世界的关系，表达自己对社会、对人生、对自然的感悟。
第三，选材。在审题的基础上选材。从身边的生活中取材，如看到家乡的落后、闭塞，我要做有知识的少年，为改变家乡的现状而奋斗，只因我是少年；在学习、生活、成长中遇到挫折困难，乐观面对和战胜，只因我是少年，我要勇敢面对；在祖国快速发展的今天，为实现中国复兴梦，只因我是少年，我要立志为之奋斗。这里我们展现的“少年”风采，不同于以前，最好要扣住“当代”。少年应该有怎样的担当、责任、志向、品质？少年如何处理自己与自然、社会的关系？少年又该如何把自己和中华传统优秀文化融合起来，更好地融入时代，更好的发展？这些内容，是写这篇作文的时候，我们需要仔细思考的并加以选择的内容。可以说，思考越深刻，主题越有积极意义；思考越具体，写出来的东西就会越感人。