必刷卷05——【高考三轮冲刺】2023年高考语文考前20天冲刺必刷卷（全国卷地区专用）（原卷版+解析版）

绝密★启用前

2023年高考语文考前信息必刷卷05

全国卷地区专用

2023年高考仍将高扬“立德树人”的命题宗旨、突出理性思辨能力的考查、体现稳中求新的命题思路、突出“文化自信”的价值追求、凸显与时俱进的命题规律、彰显高考的选拔功能。面对这种命题态势。本卷中规中矩，精准扣考点，作文和语言运用部分选择热词、热点事件设置情景，“踔厉奋发”一词活跃于各大主流媒体，“笃行不待”成为全社会共识。命题意在引导学生关注思考社会热点，焦点问题。高考命题力图引导学生整合，包括资源的整合与细节的架构考，信息点的跨文本整合，文本阅读方法和思维整合。帮助学生搭建“跨越时空”的维度，引领学生思考自我与他我，引领学生认识与重构自我。

2023年将进一步优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。在反套路命题的背景下，越是语文的，越是高考的；越是文本的，越是深入的。每一个题都是新的，审题就是思路、就是效率、就是分数。

文学类文本：以形象思维为本，特点是审美。

信息类文本：以逻辑思维为本，特点是求全。

文言文文本：以形象思维为本，特点是细节。

古诗歌文本：以形象思维为本，特点是景情。

一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

①呼应着“一带一路”倡议，随着海上丝绸之路在新时代的延伸，诗歌创作也开辟出了一条朝向海洋的航线。越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新。

②海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生。当曹操面对大海时，首先征服他的是大海对日月经行的容纳：“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。”但是，曹操在《观沧海》中对海洋的书写也预示了诗人的位置与书写范式：一种海边眺望式的感性书写。这种书写一直延展到海子的《面朝大海，春暖花开》，面朝大海，意味着他的立足之地仍然是坚实的陆地。海子用想象中的春暖花开遮蔽了对大海本身的恐惧，拒绝了直接面对大海不测的幽深与辽阔。这种对于海洋的眺望式书写构成了审美经验与生存经验的双重自闭。在眺望中，海洋成为陆地的中断而不是延伸，作为陆地的限制而不是开放。用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系。

③现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的眺望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中。“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来新的机遇与挑战。《三沙抒怀》《诗遇三沙》《海天集》等诗集的陆续出版，展示了诗人们跃过陆地的边界，朝向海洋，投身大海的积极努力。诗人们终于摆脱了眺望式、观光式、想象式的海洋书写，而真正让海洋作为一种诗歌元素内化为诗人的生存视野，从而在诗歌中带来一种全新的生存空间感受与诗歌审美经验。

④朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道：“祖国在此，有了颜色、气味、形状和声音/蓝色的系着白浪花飘带的祖国/贵重的被波浪簇拥的乡土。”诗歌更新着人们对于祖国的认知：无垠的大海的蓝也是我们贵重的乡土。

⑤朝向海洋的诗歌创作，意味着“海与诗”构成一种丰富而微妙的互喻关系。海洋在拓展诗的经验疆域的同时，也在不断地激发诗歌本身的形式与语音的潜能。诗人蒋浩的作品《诗》是一首典型的“海之诗”。在诗中，“诗与海”之间具有非常微妙的互喻、互文关系。诗歌采用的体例具有波浪般的片段性、一种海水涌动的语法和一排排浪式的句群。“岛是这颗心脏。波浪是，船也是。”诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新展开诗人的语言和诗人的世界。

⑥朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验。当诗人被命运驱使，来到大海之中，他总会从大海里获取他所寻找的东西。许多震撼的瞬间会楔入诗人涌动的生命的潮汐中。这样的瞬间，要求诗人更新自己的诗歌语言与诗歌经验来适应这种全新的生存经验；或者说，为这种全新的生存经验找到一种恰当的诗歌表达。如果再用以前的“风、花、雪、月”的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序。

⑦当一个诗人敢于站在大海边上，敢于出海，敢于像海燕置身于海洋的风暴中，他才不会辜负这个新时代。

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分）

A．诗人拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验，是因为诗歌审美方式发生嬗变。

B．从曹操和海子的作品看，古人对海洋的书写均属海边眺望式的书写，海洋成为陆地的中断和限制。

C．如今，到了必须与海发生积极关系的时刻，诗人不再把海洋作为观光对象，而是将其当成立足点。

D．当诗人跃过陆地的边界，投身大海之中，那些震撼的瞬间会使他找到一种全新的生存经验。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．文章开篇就提出了“朝向海洋的诗歌创作”的背景以及意义，总领全文，提纲挈领。

B．②③段分别从历史和现在阐释“朝向海洋的诗歌创作”的发展，接着从三方面具体阐释其内涵。

C．作者引用蒋浩的诗句“岛是这颗心脏。波浪是，船也是”，是为了说明人们对祖国的认知在更新。

D．文章立足现实，呼吁诗人们要敢于置身海洋的风暴中，才不会辜负这个新时代，结尾收束有力。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分）

A．“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来机遇与挑战，有利于打破眺望式书写构成的双重自闭。

B．想要应对商业化、全球化、海洋化的生存秩序，诗人创作就必须要摒弃传统的诗意经验模式。

C．“披襟眺沧海，中凭轼玩春芳”是李世民《春日望海》中的诗句，属于海边眺望式的感性写作。

D．朝向海洋的诗歌创作，不能回避与海洋发生积极联系，这是创作的进步，呼应了时代的发展。

二、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

3月23日下午，天宫课堂第二课在中国空间站开讲。本次太空授课活动继续采取天地对话方式，被人戏称为线上课堂的“天花板”。

课程开始，王亚平取出一袋过饱和乙酸钠溶液，轻轻挤压，一颗晶莹的液体球随即悬停在空间站舱内。接着王亚平用沾有三水合乙酸钠晶体粉末的小棒触碰液体球后，液体球迅速结晶，看上去变成了一颗“冰球”。这个实验也被称为“热冰”实验。在空间站失重环境中开展这项实验，结晶状况跟地面上实验的差别很大。在地面使用容器开展实验，受容器限制，只能往内结晶。而空间站中并未使用容器，最终结晶为圆球状，还可以往外发展，从而观察到不受地球重力影响的材料物性变化。

接下来的“液桥”实验中，王亚平则演示了失重环境下水的表面张力作用。王亚平手持两片塑料板，叶光富向塑料板表面分别挤上水，两片塑料板逐渐接近，水便在板间连起了一座“桥”，将塑料板的距离拉远，“桥”也没有断开。这是因为气液界面之间存在表面张力，“液桥”形貌才得以维持。在正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有几毫米；太空环境下，重力几近消失，表面张力便能维持建立起很大尺寸的液桥。

“课堂”中，王亚平将冰墩墩抛出后，它并没有像在地面上一样掉落，而是仍沿原有方向匀速前进，这是空间站失重环境最直观的体现。既然在地面上抛出物体的速度越快，它就能落到更远的地方，那如果抛出物体的速度足够大，它是否能成为环绕地球的卫星？这最早由牛顿提出的一个思想实验，被称为“牛顿高山大炮实验”，由它引出的第一宇宙速度等概念，成了发射人造卫星、空间站的重要依据。

（摘编自李云舒《天宫课堂第二课中国空间站上演“点水成冰”》）

材料二：

记者：天宫课堂上，耳目一新的实验让大家不再是“雾里看花”，对背后的科学原理也不再是“勿理物理”。看来，科普的打开方式非常重要，这对我们的科普教育有怎样的启示？

黄伟芬：在设计太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显着、易于理解和展示等标准的项目。此外，太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识的高深、概念的复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题、利用问题引导探索，通过探索得到答案，这将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则。太空授课是载人航天科普活动的标志性事件，后续我们也将以太空授课活动为牵引，更多地开展地面专家解读、学生对比实验等拓展活动，带动形成一批既科学又有趣、既严谨又生动的科普活动。

（摘编自靳晓燕《太空授课，中国科普教育的新契机》）

材料三：

天宫课堂第二课开讲。航天员在轨工作生活场景展示、太空细胞学研究实验展示、太空转身、浮力消失实验……传道授业天上来，将科学课堂搬上太空，航天员担任“太空教师”，如此科普，值得点赞。

作为国家太空实验室，空间站蕴含着得天独厚的丰富教育资源，是重要的太空科普教育基地。空间站搭起桥梁，天宫课堂引航天科普入“百姓家”、青年心。太空授课不仅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科学课的外延。这种形式让科学不再是书本上高度浓缩又晦涩的知识，在生动的太空实验中它也可以很有趣、很好玩。航天员在空间站开展实验，中小学生在地面课堂动手做实验；学生在地面提问，航天员在太空答疑，天地实时互动，让这堂科学课真正做到了寓教于乐、教学相长。

星空浩瀚无比，探索永无止境。科学本身就是求知、求真，而求知、求真动力来自那里？源于梦想，源于兴趣。古今中外，很多大科学家就是从小对科学现象产生浓厚兴趣后，才与科学结缘并将一生献身科学的。“面对浩瀚的宇宙，我们都是学生。”航天员王亚平曾经说过的这句话，至今仍萦绕在很多人耳畔。也正是因为一代又一代航天人，保持着追求真理、探索未知的热忱，为了梦想奋力攀登，航天事业才能向前发展。天宫课堂蕴藏着中国航天走向明天的无穷潜力。天宫课堂中那些前所未知、与地面上截然不同的现象，会让学生头脑中产生很多“为什么”，这便可能成为他们航天梦、科学梦最原始的起点。

（摘编自张冬梅《天宫课堂：重新定义科普课》）

4．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（   ）（3分）

A．

B．

C．

D．

5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．天宫课堂既展示实验现象、又揭示科学原理。“热冰”“液桥”、浮力消失实验都是这种理念的体现。

B．太空授课不追求知识的高深、概念的复杂，强调通过对比发现问题、利用问题引导探索、通过探索得到答案。

C．天宫课堂蕴藏着中国航天走向明天的无穷潜力和丰富的教育资源，引航天科普入“百姓家”，是重要的太空科普教育基地。

D．天宫课堂刷新了科普教育的固有模式，发挥了很好的引领作用，或可带动形成一批科学有趣、严谨生动的科普活动。

6．天宫课堂的科普方式“值得点赞”，请结合文本内容简要概括“值得点赞”的缘由。（6分）

三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

月光下的父亲

何君华

月亮很大，月光很白。我熟练地纵身跃上学校北操场的围墙，然后再熟练地翻身跳下墙。

这套动作我太熟悉了。一进入高三，这个学期几乎每天晚上，我都要这样翻墙去学校北门小巷里的网吧，像个武艺高强的侠客一般。

在游戏里，我的确是个行走江湖的侠客。我攒下一套套威风凛凛的装备，打下一座座旌旗猎猎的城寨，在游戏里我飞檐走壁、威风八面，好不快活！

不过这回，我翻身下墙时似乎踩到了什么东西，那东西还会动，好像是个人！我吓一跳。定睛一看，竟然是父亲！

父亲是接到我的电话后连夜赶来给我送钱的。那时候还没有手机，家里为了方便跟我联系，专门安了一部座机。我用学校的IC卡电话打给父亲，说老师又让买教辅资料了，让他赶紧送钱来学校，“老师说了，现在是高三，耽误不得”。父亲于是连忙赶了最后一趟班车来学校给我送钱。

其实，我管父亲要钱，不是要买什么教辅资料，而是要充游戏卡。今天晚上再不充的话，我之前攒的那些装备、攻下的那些城寨就都白打了。要不然，我也不会这么火急火燎地给父亲打电话让他连夜送钱呀！

我叮嘱父亲去县城找个宾馆住一晚，明天一早再回家。父亲点点头表示知道了，但他并没有去，而是打算倚靠着学校围墙根儿凑合一晚。

靠坐在一块石头上的父亲看见我，自然也十分吃惊，问我这么晚了出来做什么。

看着歪在墙角的父亲，我已不打算隐瞒，便将骗他送钱来充游戏卡的事一五一十地交代了。

说完，我等待着父亲的一顿暴打，但是过了很久，他的手也没有落在我的身上。

父亲一言不发，甚至没有起身，他就直直地愣在那里，一动不动。他可能还无法接受我刚刚所说的一切，无法接受他曾经优秀的儿子已经变成了这副模样。

我不敢抬头，只敢用余光偷偷地瞟父亲。这时我才发觉，才四十出头的父亲竟然有了白发，或许是我的错觉，但他的两鬓分明在月光下闪着淡淡的银光！

又过了许久，父亲终于开口说话：“儿，你还记得我送你来上学那天吗？”

我当然记得。那一年我初中毕业，考上全县最好的高中，父亲挑着行李兴高采烈地送我去学校报到。办完入学手续，又帮我整理好宿舍床铺后，父亲提议带我去县城的街道上逛一逛，让我这个山村里的孩子见识见识城里的风光。走到一条繁华的街道上时，父亲忽然大方地问我想吃什么。我环顾一圈，指了指街对面的北京烤鸭店。我其实并不知道北京烤鸭是什么，也不知道它究竟好不好吃。之所以想吃，仅仅是因为北京那两个字。是的，我想高中毕业后去北京，去上那所全中国最好的学校。

父亲当即走到那家北京烤鸭店前，掏出钱摆在桌上，拉拉杂杂，都是些零钱，问老板够不够买一只烤鸭。老板摇摇头。父亲又问：“半只够不够？”老板再次摇摇头：“不够。再说，也没有半只卖的呀！”父亲说：“行行好，就卖半只给我吧！”老板可能是不耐烦，也可能是被父亲执着的神情打动了，竟然真的将一整只烤鸭切了一半卖给我们。我掰开烤鸭递给父亲，父亲摆摆手，示意我一个人吃，我就站在店门口一个人吃完了那半只北京烤鸭。我不知道那是不是正宗的北京烤鸭，或者干脆就是冒牌货，但那的确是我这辈子吃过的最好吃的食物。

吃完烤鸭，父亲与我告别。他要去公共汽车站赶回家的班车，示意我自己回学校，不必送他。父亲说：

“儿，以后的路就要靠你自己一个人走了。”

没想到两年过去，我把路走成了这样。

父亲问我：“你知道那天我是怎么回去的吗？”

我摇了摇头。

原来，父亲跟我告别后，并没有去坐班车，而是生生走了回去。他将兜里所有的钱都掏给了烤鸭店老板，已经没有回家的路费了。他走到家时，袜子上已经渗出了鲜红的血。

从县城到我们家有三十多里路，而且多数都是蜿蜒崎岖的山路。

我放声大哭，哭声在月夜里传得很远很远。父亲赶紧过来拍我的肩膀，安慰我说：“莫哭，莫哭，不碍事，不碍事的，努力吧，儿，要努力呀。”

“回去吧！”父亲说。

我点了点头，擦干眼泪，刚准备踩那块石头爬上墙，父亲将石头移开，自己蹲了下去，轻声说：“踩我肩膀上去。”我知道拗不过父亲，犹豫了一下，还是轻轻地踩上了父亲的肩头。

我就这样踩着父亲的肩膀，重新翻回了学校。我隔着围墙对父亲说：“爸，去县城找个宾馆！”父亲没有回答我。我又说：“爸，你不答应我就不走！”父亲终于沉沉地应了一声。父亲后来说，那是他这辈子头一回住宾馆。

走在洁白的月光下，我知道，我那些装备和城寨都白费了。

高三第二学期，这高中的最后一年，我变了个人。

那一年高考，我如愿考上了北京那所著名的大学，成了我们村乃至我们乡有史以来头一个考上那所大学的人。

所有人都很震惊，说这真是个奇迹。

（有删改）

7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分）

A．小说中对月光进行描写的作用是多方面的；如交代故事发生的时间，渲染宁静的氛围，推动情节的发展。

B．小说长于在对比中刻面人物，如“我”开始沉迷于在游戏中攻城拔寨，而后来却毅然决然与游戏告别。

C．小说中一些地方看似不合情理却符合生活逻辑，如父亲才过四十却有了白发，老板破例卖给父亲半只烤鸭。

D．小说使用倒叙手法，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；同时多用插叙，丰富了内容，使情节曲折生动。

8．翻学校围墙外出被父亲发现后，“我”的思绪随着情节的展开而有变化。请结合文中相关部分简要分析。（6分）

9．“感人心者，莫先乎情，”（白居易《与元九书》）请结合文本，简要说明小说中的父亲形象打动你的理由。（6分）

四、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通投之。梁败于定陶，从怀王。怀王徙长沙，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶，叔孙通就其仪号。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生与臣弟子共起朝仪高帝曰得无难乎叔孙通曰臣愿颇采古礼与秦仪杂就之上曰可试为之令易知度吾所能行为之于是叔孙通使征鲁诸生三十余人。鲁有两生不行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公往矣，无污我。”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”

汉九年，高帝徙叔孙通为太子太傅。汉十二年，高祖欲以赵王如意易太子，叔孙通谏上曰：“昔者晋献公以骊姬之故废太子，立奚齐，晋国乱者数十年，为天下笑。秦以不蚤定扶苏，令赵高得以诈立胡亥，自使灭祀，此陛下所亲见。今太子仁孝，天下皆闻之；吕后与陛下攻苦食啖，其可背哉！陛下必欲废嫡而立少，臣愿先伏诛，以颈血污地。”高帝曰：“公罢矣，吾直戏耳。”叔孙通曰：“太子天下本，本一摇天下振动，奈何以天下为戏？”高帝曰：“吾听公言。”及上置酒，见留侯所招客从太子入见，上乃遂无易太子志矣。

孝惠帝曾春出游离宫，叔孙通曰：“方今樱桃孰，愿陛下出，因取樱桃献宗庙。”上乃许之。诸果献由此兴。

太史公曰：叔孙通希世度务，制礼进退，与时变化，卒为汉家儒宗。“大直若诎，道固委蛇”，盖谓是乎？

（选自《史记·刘敬叔孙通列传》，有删改）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分）

A．臣愿征鲁诸生/与臣弟子共起朝仪/高帝曰/得/无难乎/叔孙通曰/臣愿颇采古礼与秦仪杂就之/上曰/可试为之/令易知/度吾所能行为之/

B．臣愿征鲁/诸生与臣弟子共起朝仪/高帝曰/得无难乎/叔孙通曰/臣愿颇采古礼与秦仪杂就之/上曰/可试为之/令易知/度吾所能行为之/

C．臣愿征鲁/诸生与臣弟子共起朝仪/高帝曰/得/无难乎/叔孙通曰/臣愿颇采古礼与秦仪杂就之/上曰/可试为之/令易知/度吾所能行为之/

D．臣愿征鲁诸生/与臣弟子共起朝仪/高帝曰/得无难乎/叔孙通曰/臣愿颇采古礼与秦仪杂就之/上曰/可试为之/令易知/度吾所能行为之/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）

A．厌，意为厌恶，讨厌，和《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”的“厌”含义不同。

B．太傅，为朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法的制定和颁布，位列“三公”。

C．从，意为跟从，和《鸿门宴》中“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”含义相同。

D．宗庙，是古代天子或诸侯祭祀祖宗的场所。古人常以宗庙、社稷代指国家。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．叔孙通不惧他人质疑。鲁地有儒生明确表示对叔孙通多次易主、阿谀求荣的行为不齿，而叔孙通并不在意，且嘲笑他们不知变通。

B．叔孙通精通朝廷礼制。汉朝初建，百官不懂礼节，常有不当之举。于是他采取古礼结合秦仪，并根据高帝要求，制定朝仪制度。

C．叔孙通敢于秉理抗言。高帝想让赵王代替太子，叔孙通援引历史据理相抗，进而以死进谏，使高帝当即放弃改立太子的想法。

D．叔孙通善于因事引导。汉惠帝春天出游，叔孙通趁机劝其摘取樱桃到宗庙献供，上供进献各种果品的习俗由此而兴起。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）及项梁之薛，叔孙通投之。梁败于定陶，从怀王。怀王徙长沙，叔孙通留事项王。

（2）秦以不蚤定扶苏，令赵高得以诈立胡亥，自使灭祀，此陛下所亲见。

五、古代诗歌阅读

阅读下面两首唐诗，完成下列小题。

寒食寄京师诸弟①

韦应物

雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。

寒食

孟云卿③

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

［注］①寒食：节令名，在清明前一天（一说前两天）。相传春秋时晋国介子推辅佐重耳（晋文公）回国后，隐于山中，重耳烧山逼他出来，介子推抱树烧死。晋文公为悼念他，禁止在介子推死日生火煮食，只吃冷食。以后相沿成俗。②杜陵：指西安南郊杜陵塬。③孟云卿，天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。

14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．韦诗首句围绕“冷”字层层叠加，渲染环境气氛，令人倍感萧索凄冷。

B．孟诗首句借二月繁花竞丽的美好景象，反衬诗人他乡寒食的悲苦之情。

C．两首诗诗句中的“寒食”，都指寒食节，孟诗中还暗含少食、无食意。

D．两首诗用语朴实清雅，表现了诗人远在他乡孤苦无依的凄凉之情。

15．诗歌的章法讲究“起承转合”，“合”在内容上常有点明题旨、收束全诗的作用。请简要分析这两首诗的最后一句是如何体现“合”这一章法特点的。（6分）

六、情景默写

16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）庄子在《逍遥游》中认为，宋荣子不会因世人的称赞而特别奋勉、不会因世人的非难而更加沮丧，他能做到“_____，______”。

（2）李白的《蜀道难》用鸟鸣渲染蜀道空寂苍凉的氛围，如“_______”和“________”两句，分别借林中鸟和月下鸟的鸣叫烘托哀愁之情。

（3）宋诗有以诗言理的特点，如“________，_______”两句，与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”表达的哲理相似。

七、选择 简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

网红美食千千万，而秋天的心头好还是那碗臭臭的螺蛳粉。         ①         ？

首先，美食纪录片将螺蛳粉带入大众视野。螺蛳粉在《舌尖上的中国》第一季第一集高调亮相，不到十秒的特写镜头，让全国人民吃下了这波“安利”；其次，         ②         。据悉，李佳琦复工首日直播，2分钟内便售空26000箱螺蛳粉；再者，疫情期间兴起的宅经济，让人们更倾向于通过电商购买适合储存的方便食物。可见，螺蛳粉的走红，是诸多因素共同作用的结果。

不少人为了吃一口地道的柳州螺蛳粉开启了“寻味之旅”。但来到柳州才发现，这里可并不只有螺蛳粉，还有不输桂林的山水胜景，有作为曾经工业重镇的历史遗址，         ③         ，比如《柳州峒氓》《柳州二月榕叶落尽偶题》《柳州城西北隅种柑树》等。在他这些诗篇里，我们看到了柳州的花草树木、人情风俗，也看到柳宗元被贬的哀伤与忧愁。“几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？”他一方面渴望见到白色花朵开满柑树，圆润果实缀满枝丫，另一方面又心怀忧思——被贬的日子何时才是尽头呢？

17．请在文中横线处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

①__________________

②__________________

③__________________

18．下列选项中，加点的词语和文中“垂珠”所用修辞手法相同的一项是（   ）（3分）

A．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。    ——柳永《望海潮》

B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。    ——李商隐《无题》

C．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。    ——李贺《李凭箜篌引》

D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。    ——白居易《琵琶行》

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国饮食文化  ①  ，源远流长。书写饮食文化，不能忽略食料，这关系食物的生产，涉及物种的传播。食物生产包括获取食料，还包括烹饪技法的运用、调味原则的创立等。有了食物就有了相关的进食规范，饮与食的器具随之完善起来，与饮食过程相应的礼仪规范也逐渐建立起来。很难说哪一个方面最重要、最关键，它们是缺一不可、  ②  的。

与饮食过程相关联的，还有饮食的态度、饮食的观念，特别是对饮食的认知程度，“食不厌精，脍不厌细”，这反映了先民对于饮食的精品意识。而饮食阶段性的发展变化总是与科学水平的提升  ③  。例如，同样都是熟食，陶器时代与铜器时代有明显不同，到了铁器与瓷器并行的年代，人们得到的食物更是不同。这样就逐渐改变了人的味觉体验，也  ④  地改变了人们对饮食的认识。

中华饮食是具有“抒情”功能的，这和饮食活动中的“情感”文化有关。当吃这种形式能够表达人们的丰富的内心情感时，吃的文化已经超越了“吃”本身。与科学和艺术相关的过去都已成为历史，但饮食所创造的文化，却绵延不绝地展现着新的内涵。我们忘不了的是那些滋味，忘不了的是那些体统，因此将文明称为饮食的重要驱动力，是有一定道理的。

19．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（5分）

21．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（   ）（3分）

A．“食不厌精，脍不厌细”，这反映了先民对于饮食的精品意识。

B．中华饮食是具有“抒情”功能的。

C．这和饮食活动中的“情感”文化有关。

D．吃的文化已经超越了“吃”本身。

八、材料作文

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“停止晚读，出门看云！”近日，在云南昭通一所学校，班主任李老师看到天空飘来了一片七彩祥云，让同学们暂停晚读去走廊上欣赏美景。“能看到七彩祥云，是一件很幸福、很幸运的事情。这么美好的东西，大家要一起分享才好。”李老师的这番话收获无数网友的点赞，也将话题“语文老师的浪漫”送上了热搜，引发了众多评论：

评论一：人生中有许多美好的瞬间值得欣赏，看一场晚霞，听一场秋雨，赏一次落花……与大自然的接触，也是另外一种“学习”。

评论二：“停课看云”也是一种“无用之用”，毕竟教育首先是育人。教育不是填满，而是点亮。

评论三：学校教育要让更多的美有空间得以弘扬。

评论四：“停课看云”是另类，“多学一秒、多考一分”才是当务之急。

以上材料引发了你怎样的思考和感悟，请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。