初中美术人教版八年级上册第1课 造型的表现力当堂达标检测题

《造型的表现力》（详案）

一、教学目标

【知识与技能目标】

了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

【过程与方法目标】

通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

【情感态度价值观目标】

激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，感受身边的美。

二、教学重难点

【重点】

造型基本要素在艺术创作中的作用。

【难点】

灵活运用造型要素来赏析艺术作品。

三、教学方法

观察法、讨论法、讲授法。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

环节一 ：谈话导入

教师引导：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段。哪位同学来说说看你知道造型的基本要素有哪些呢？

学生回答：有线条、明暗。

教师引导：这位同学说得很正确，但是还遗漏了两个。线条、明暗、体量和空间这些都可以来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。

教师小结：本课我们将了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。

环节二：新课讲授

（一）了解造型中的线条

教师引导：同学们，老师给大家播放一个小短片，看完后哪位同学来告诉老师这里面的绘画最能够呈现的造型元素是哪种？短片播放完了，课代表请你来说。

学生回答：短片里呈现出的作品都是线造型的。

教师引导：这位同学说对了呢。我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。下面老师给大家呈现《韩元仙仗图卷》、《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》、《菩萨立像》、《宴罢》这些作品。比较作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？戴眼镜的男生举手了，请你来说。

学生回答：《韩元仙仗图卷》作品中用单线白描的形式，刻画人物的疏密、虚实变化。充满节奏和韵律的美。西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆，线条自由组合成了奇异的造型。

教师引导：这位男同学说得可真全面，还有哪位同学补充其他两幅作品呢？好，同桌来补充一下。

学生回答：《菩萨立像》线条长垂流畅，装饰感强，表现出年轻女性的青春活力。《宴罢》的线条典雅精美，疏密有致，富有美感。

教师引导：两位同学观察得十分细致，老师都不由要给他们点个赞了。通过刚才同学们的讲解我们得知，线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。

（二）讨论明暗、体量、空间

教师引导：我们刚刚了解了造型元素中的线条，现在老师请同学们分成三大组，分别来探究造型表现的其他元素的含义及在绘画中的特点。一大组的同学从明暗来讨论作品《圣母玛利亚》、二大组的同学从体量来讨论作品杜莎夫人蜡像馆、三大组的同学从空间来讨论作品《阿尔让特伊的大道》。讨论时间为5分钟，结合老师分发的资料袋，大家开始讨论吧。时间到，我看大家都讨论完了。首先一大组请位代表发言。

学生回答：明暗是自然界物理现象，自然光线照射会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。素描《圣母玛利亚》，明暗过渡自然、柔和。线条表现丰富多变，表现了圣母的慈祥、善良且充满柔情的神态，也表现了明暗对比原理。

教师引导：一大组的探究结果很不错，说得非常好。自达芬奇总结出，“明暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。好，现在请二大组的代表。

学生回答：体量指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积，体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。杜莎夫人蜡像馆人物“形象逼真”，表情动作眼神刻画细致到位。

教师引导：二大组的代表阐述得很细致，言简意赅。那么现在请三大组代表来回答。

学生回答：空间，建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。《阿尔让特伊的大道》画家运用焦点透视法则表现空间关系纵深感，在画面中营造了一种虚拟的“三维真实”。 

教师小结：三大组地回答也很棒。我们刚才通过讨论的方法了解明暗的特征及其在艺术创作中的作用，感受体量产生的视觉效果和心理感受。理解了绘画作品在二维平面上虚拟地体现空间感。

环节三：课堂练习

过渡：请同学们同桌之间讨论分析和交流运用所学的知识赏析美术作品。

练习内容：《女人像》马提斯 、《塔吉克少女》 维米尔、雕塑双环、鸟巢。 

练习要求：1.任选一幅作品

2.从线条、明暗、体量、空间等角度赏析

3．以文字的方式记录下来

教师巡视指导：了解作品的明暗特征。

环节四：展示评价

过渡：同学们基本完成了。

互评：同桌之间可以相互讨论，分享自己的想法。

学生介绍：讨论好的同学，可以举手发言了。好的，班长你来说。双环雕塑作品运用超现实主义的抽象变形手法，造型上采用虚实空间对比的手法，把形体大胆而自由地整合为有节奏、韵律美感的空间形态。

教师引导：这位同学观察得很细心，阐释的特别全面，还有哪位同学说说其他作品。

学生回答：《塔吉克少女》利用色彩的明暗和体积表现出少女的典雅塔吉克新娘的美丽、端庄、含蓄、腼腆。

教师评价：看来同学们已经学会了鉴赏作品的方法，他们分别从体量、明暗等方面来赏析作品，说得都非常棒。

环节五：拓展小结

教师引导：同学们，了解了造型的基本要素——线条、明暗、体量、空间。希望大家能够多将这些知识应用在美术作品的鉴赏方面提高大家的艺术鉴赏水平。 运用造型的基本要素，绘制周围身边的事物。课后请大家运用所学的几种表现方式中的任意一种结合自身感受进行创作构思，完成一幅校园规划图。

六、板书设计

造型的表现力

                                     线条

                                     明暗

                                     体量

                                     空间