潍坊文华学校2022—2023学年九年级下学期语文月考测试题

文华参考答案

1．【答案】B

【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音

【解析】【分析】A.“祲”应读作“jìn”；
B.注音正确；
C.“馁”应读作“ něi”；
D.“挠”应读作“náo”。

故答案为：B

【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等.

2．【答案】B

【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析

【解析】【分析】A”休浸“应为”休祲“；
B没有错别字；
C“ 免冠徙跣 ”应为“免冠徒跣”；
D“舍身取义”应为“舍生取义”

故答案为：B

【点评】此题考查对字形的辨析。所选词语均属于日常生活中常用的而又极易出错的词语，这些都是同音字和错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其是注意同音字、形近字、形声字的区别与书写。

3．【答案】D

【知识点】通假字；常用文言实词

【解析】【分析】A”辟’同“避”，躲避。
B“错”同“措”，安放，安置；
C“支”同“肢”，肢体；
D没有错别字。

故答案为：D

【点评】本题考查对通假字的识记能力。一般来说通假字都会在课下注释中特别指出来，平时学习时要对这些通假字进行积累，这个通假字通那一个字，是什么意思都要熟记，这样答题就非常简单了。

4．【答案】A

【知识点】一词多义；常用文言实词

【解析】【分析】A．这，这样/这，这样。B．因为/因此。C．犯错误/经过。D．学舍，书馆/舍弃。

故答案为：A

【点评】本题考查积累文言词语的能力。积累文言文词语是文言文学习中非常重要的一个内容，词语的理解、句子的翻译、句子节奏的划分、内容主旨的把握、人物形象的分析等都是建立在词语积累的基础之上，平时学习时一定要非常的重视。文言文不少词语都是一词多义，写出符合题意要求的即可。

5．【答案】C

【知识点】比喻；排比；反问

【解析】【分析】A这句话的意思是：如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？意思是如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，没有一桩不可以干。这句话运用了反问的修辞手法。
B“弓如霹雳弦惊”，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。运用了比喻的修辞手法。
C没有使用修辞手法。
D“伏尸百万，流血千里”是夸张的修辞，也是对偶的修辞手法。

故答案为：C

【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

6．【答案】D

【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅

【解析】【分析】A.去掉“的重要原因”或把“使”改为“是”；B.“讨论”和“聆听”互换位置；C.搭配不当，“一倍”改为“一半”

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等.先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

7．【答案】C

【知识点】作家作品

【解析】【分析】ABD搭配正确。C．《鱼我所欲也》选自《孟子・告子上》，另外，作者也不是孔子。

故答案为：C

【点评】本题考查对作家作品的积累。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。

8．【答案】D

【知识点】句子排序

【解析】【分析】⑥引出话题，排除B和C，A和D中⑥和⑤相连，所以关键在②和③，⑤指出“不同类型的地方菜系”，②指出“八大菜系”，所以⑤和②相接，排除A。

故答案为：D

【点评】本题考查句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

9．【答案】C

【知识点】其他常识；称谓；职官

【解析】【分析】 C白居易号香山居士，李清照号易安居士。

故答案为：C

【点评】本题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

10．【答案】（1）引导初中生正确使用手机，使手机成为学习助手。

（2）小组辩论会；班主任或主持人总结

（3）小明，上课玩手机不仅影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重。老师这么做也是为了你好。上课期间，我们应该放下手机认真听讲，你说是吗？

【知识点】表述题；活动设计；主题活动；语言得体

【解析】【分析】（1）结合本次活动主题分析这次主题班会的意义，这次活动的主题是“正确使用手机，争做守纪学生”，“正确使用手机”是活动的目的之一，那么如何正确使用手机呢，作为学生来说，最好是把它作为学习的助手。据此分析答题意对即可。
（2）本题要求补充活动环节，活动环节要围绕活动主题进行设计，要具有可操作性，要一环扣一环，最后要有总结。如：小组辩论会；班主任或主持人总结。
（3）本题要求劝说同学聚会时放下手机，劝说时语气要委婉，要阐明聚会的目的，玩手机的不利和放下手机的益处，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如： 小明，上课玩手机不仅影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重。老师这么做也是为了你好。上课期间，我们应该放下手机认真听讲，你说是吗？

故答案为：⑴ 引导初中生正确使用手机，使手机成为学习助手。
⑵小组辩论会；班主任或主持人总结
⑶ 小明，上课玩手机不仅影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重。老师这么做也是为了你好。上课期间，我们应该放下手机认真听讲，你说是吗？

【点评】⑴本题考查确定活动意义的能力。综合性学习活动的主题和意义紧密联系在一起，但又不完全相同，因此答题时要结合活动主题分析活动意义。
⑵本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
⑶这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

11．【答案】（1）动作、神态；吝啬。

（2）目的是为赵氏的话做铺垫，从而起到更好的艺术效果，增强了讽刺意味。

【知识点】分析、评价人物形象；分析作品的主要表现手法

【解析】【分析（1）】“还把手从被窝里拿出来，伸着两个指头”“他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是对严监生的动作和神态描写，严监生在临死时不能说话了，还伸出两个指头暗示家里在点着两根灯草并因此闭不上眼睛，说明严监生是一个非常吝啬的人。
（2） 严监生临死前“伸着两个指头”，他的至亲大侄子、二侄子、奶妈都猜测的原因： “两个亲人不曾见面” “两笔银子不曾吩咐明白” “因两位舅爷不在眼前，故此纪念”，但严监生并不点头，到底是为什么呢？作者在这里反复设置悬念，只有在她的妻子赵氏说出真正的原因“为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”， 因此在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸着两个指头”的原因，作者的目的是为赵氏的话做铺垫，增强了讽刺意味，一个人竟然吝啬到这样的程度。

故答案为：（1） 动作、神态；吝啬
（2） 目的是为赵氏的话做铺垫，从而起到更好的艺术效果，增强了讽刺意味。

【点评】（1）本题考查分析描写方法及对于塑造人物形象作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法。然后再结合具体的情节内容分析人物形象。
（2）本题考查理解文章结构技巧的能力。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节的联系即可答题。

12．【答案】（1）不知口体之奉不若人也

（2）马作的卢飞快

（3）非独贤者有是心也

（4）八年风味徒思浙

（5）何妨吟啸且徐行

（6）身向云山那畔行

（7）吹笛到天明

（8）会挽雕弓如满月；西北望；射天狼

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“贤、浙、啸、畔”等字容易写错。
故答案为：（1）不时口体之奉不若人也；（2）马作的路飞快；（3）非独贤者有是心也；（4）八年风味徒思浙；（5）何妨吟啸且徐行；（6）身向云山那畔行；（7） 吹笛到天明；（8）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。

【答案】13．围绕“没有规律，自由自在”回答即可。

14．围绕“比喻。把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，形象地表现了下雪时的情景”回答即可。

15．围绕“孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情”回答即可。

【知识点】体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情

【解析】【点评】⑴本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

13．本题考查诗歌中的炼字。“乱”的本义是“凌乱”，此处的意思描写雪没有规律，自由自在。使用了拟人的修辞。
故答案为： 围绕“没有规律，自由自在”回答即可。

14．本题考查句子的赏析。“半梅花半飘柳絮”意思是纷~飞的雪花像盛开的梅花和飘一飞的柳絮。把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
故答案为： 围绕“比喻。把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，形象地表现了下雪时的情景”回答即可。

15．本题考查作者情感的理解。“江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去”意思是此时渔翁洒脱地躺在船上，放任船漂流，让它带着自己回去，在有浓厚云层的江面上只隐隐看见一艘小小的渔船。苍茫、洁白的环境，正烘托出他的清高孤傲、不同凡俗的胸怀，寄托了作者孤独凄凉的情感和归隐的意愿。而那位不畏严寒、秉性高洁的钓鱼人，是诗人精神格调的象征。
故答案为： 围绕“孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情”回答即可。

【答案】16．给予，赠送；饥饿；过错；派遣；责备

17．①没有去询问而不告诉、去请教得不到指导的情况。

②若不是这样，就是徒劳费力了。

18．殷切希望后辈能专心努力学习。

19．【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。

【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度

【解析】【点评】(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题要求学生在理解文意的基础上，按照题干的要求，对教诲文章中的语句进行理解和概括。
(4)本题考查学生对文章的理解和分析的能力，解答此题要求学生在理解文意的基础上，结合具体的语句进行归纳概括。
参考译文：
【乙】但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢?

16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义和一词多义等现象，要结合句意进行理解。(1)句句意：父母每年都给予冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予、赠送。(2)句句意：没有受冻挨饿的忧患。馁：饥饿。(3)句句意：难道是别人的过错吗。过：过错。(4)句句意：但是现在让你出外从师的原因。遣：派遣。(5)句句意：不希望日夜督促责备你。责：责备。

17．本题考查文言语句的翻译，解答此题要以直译为主，意译为辅，注意语句的句式特点，调整语序，使之通顺，注意重点词语：①告：告诉。求：请求。②然：这样。徒：徒劳。费：费力。

18．本题考查学生对文章主旨的理解。【甲】【乙】两文都是劝勉后辈的文章，【甲】文是宋濂以自己的亲身求学的经历对同乡子进行鼓励；【乙】文是朱熹对儿子的教诲，都是希望后辈能专心努力学习。

19．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。

【答案】20．引用明太祖朱元璋的故事，引出本文的论点；可作为本文的事实论据，证明文章的观点；激发读者的阅读兴趣。

21．道理论证。文章引用古人的话语，准确地说明人们对于书籍的敬畏，对于先哲们智慧思想的尊重，使论证更加有力。

22．于谦是有名的清官，每次进京奏事，因为怕百姓私下谈论自己的言行，所以从不像别人那样带点土特产品过去，并写道：“清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。”于谦此举，表明他畏议。

23．D

【知识点】分析议论文论证方法及作用；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；补充论据；对比论证

【解析】【点评】（1）本题考查分析议论文开头段作用的能力，议论文开头段的作用是：①激发读者阅读兴趣；②引出中心论点或论题；③作为事实论据，证明中心论点；④作为道理论据，证明中心论点；⑤引起读者的关注与思考；⑥引出下文论述。答题时要在理解议论文内容和论点的基础上从结构和内容两方面分析其作用。
（2）​此题考查对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了……的论证方法，……地论证了……，增强了文章的说服力。
（3）本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点补充恰当的事例，注意补充的事例要典型，要能够证明论点。
（4）本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，理解关键词句的含义，分析论证方法及作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。

20．这篇文章的中心论点是：人有所畏，则不敢妄为。开头段在引用朱元璋的故事后提出本文的中心论点；朱元璋这个故事就是有关有所谓的故事，因此这个故事能证明本文的中心论点。故事往往更能吸引人，因此这个开头能激发读者的阅读兴趣。
故答案为： 引用明太祖朱元璋的故事，引出本文的论点；可作为本文的事实论据，证明文章的观点；激发读者的阅读兴趣。

21．“不敢妄为些小事，只因曾读数行书” 引用名言，属于道理论证。结合语境及这句话的内容分析可以看出这里运用道理论证是为了论证人们对于书籍的敬畏，对于先哲们智慧思想的尊重的观点，使论证更加有力。
故答案为： 道理论证。文章引用古人的话语，准确地说明人们对于书籍的敬畏，对于先哲们智慧思想的尊重，使论证更加有力。

22．所举的事例要能证明这篇文章的中心论点“人有所畏，则不敢妄为”，事例要典型，语言要简洁，不能与文中的事例重复。
故答案为： 于谦是有名的清官，每次进京奏事，因为怕百姓私下谈论自己的言行，所以从不像别人那样带点土特产品过去，并写道：“清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。”于谦此举，表明他畏议。

23．D根据最后一段“自高自大，满不在乎，看似与无畏相像，其实毫不沾边，甚至是真正的懦夫，在危险面前，草菅人命者有之，逃避责任者有之，丧失人格者有之”可以看出“自高自大、满不在乎是无畏的表现”的理解错误。
故答案为：D

24．【答案】（1）能够用眼神与主人进行心灵的沟通；为救罗老汉老伴的性命，蹄下生风地赶往医院；为避免伤害主人，老马拼尽全力连马带车飞跃罗老汉。

（2）运用神态描写和心理描写，突出当时的紧张气氛，从侧面烘托了后文所展现的老马的神奇。

（3）写老马救了主人归途中轧断狗腿，情节一波三折，使行文再起波澜。为下文写老马奋力一跃、义救主人作铺垫。

（4）表明世间像罗老汉一样善待动物的人太少，突出对失去最后一匹老马的惋惜与遗憾，感叹当前社会具有知恩图报、勇于自我牺牲的人逐渐消失，与文题呼应。

【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；神态描写；心理描写；文章结构方式

【解析】【分析】（1）在整体感知文章内容的基础上结合文章相关的语段进行分析和概括，第③段老汉请来屠夫杀马时，老马的眼里吧嗒吧嗒地掉下了眼泪，说明老马能够听懂主人的话，能够用眼神与主人进行心灵的沟通；第④段本来已经衰老，拉板车出不了村就喘气冒汗的老马为救罗老汉老伴的性命，蹄下生风地赶往医院；第⑥段当伍三蛮横地要求车轱辘从你的腿上过一遍时，为避免伤害主人，老马拼尽全力连马带车飞跃罗老汉，从而保全了老汉的一条腿。据此分析答题意对即可。
⑵ 首先要辨析句子使用的描写方法，然后再结合语境分析其表达效果。“闭了眼”是对众人的神态描写，心想的内容是对众人的心理描写，结合语境分析，当时，因为老汉的马车不小心碾断了伍三家狗的一条腿，伍三就蛮横地要求车轱辘从老汉的腿上过一遍，这车轱辘要从腿上过一遍的话那老汉的腿就必断无疑了，因此众人怕看到当时那种血腥的场面，都闭上了眼，并判断老汉的腿一定就废了。但是没想到老马竟然那么神奇。因此这里的描写突出当时的紧张气氛，从侧面烘托了后文所展现的老马的神奇。
⑶ 结合第⑤段的内容及下文的情节内容分析，这段话写老马救了主人归途中轧断了邻村伍三家宠物狗的狗腿，老汉赔钱赔笑脸陪好话都不顶用，伍三非要老马或老汉的一条腿，于是才有了下文老马神奇的保住老汉一条腿的情节。因此第⑤段的在故事情节发展上的作用是：使情节一波三折，使行文再起波澜。为下文写老马奋力一跃、义救主人作铺垫。
⑷ 结合全文内容分析理解这句话，文中的老马实在太老了，庄稼地里的活干不了，有时拉拉板车，也是出不了村就喘粗气直冒汗。村里的人都劝老汉把老马杀掉，老汉不忍心。在伍三要老汉在打断马腿或自己的腿， 老汉选择了后者。 老汉这样对待一匹快走不动的马，恐怕这世上再也找不到第二个人。而老马对好汉呢，拉板车出不了村就喘气冒汗的老马为救罗老汉老伴的性命，蹄下生风地赶往医院；为避免伤害主人，老马拼尽全力连马带车飞跃罗老汉，从而保全了老汉的一条腿。这样的马以后也不会再有了。因此这句话表明世间像罗老汉一样善待动物的人太少，突出对失去最后一匹老马的惋惜与遗憾。结合文章主旨分析，老汉对老马好，老马呢，也知恩图报，但现实生活中这样的知恩图报，自我牺牲的人实在是太少了，因此作者也借此文感叹当前社会具有知恩图报、勇于自我牺牲的人逐渐消失，与文题呼应。

故答案为：⑴ 能够用眼神与主人进行心灵的沟通；为救罗老汉老伴的性命，蹄下生风地赶往医院；为避免伤害主人，老马拼尽全力连马带车飞跃罗老汉。
⑵ 运用神态描写和心理描写，突出当时的紧张气氛，从侧面烘托了后文所展现的老马的神奇。
⑶ 写老马救了主人归途中轧断狗腿，情节一波三折，使行文再起波澜。为下文写老马奋力一跃、义救主人作铺垫。
⑷ 表明世间像罗老汉一样善待动物的人太少，突出对失去最后一匹老马的惋惜与遗憾，感叹当前社会具有知恩图报、勇于自我牺牲的人逐渐消失，与文题呼应。

【点评】⑴本题考查概括文章内容要点的能力。概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。然后再用简洁的语言概括。
⑵本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。
⑶本题考查理解文章结构技巧的能力。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节的联系即可答题。
⑷本题考查分析文章标题的含义及作用的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。

25．【答案】略

【知识点】全命题作文；材料作文

【解析】【分析】（一）这是一个命题作文，首先要认真审题，理解每个词语的意思，那一刻， 指短暂的一个时间。以这个时间为界限，之前没有长大，那一刻之后就长大了。这里的长大是指心理成熟，能够冷静的，坚持不懈的完成一件事，能够明白更多的人对自己的爱，并回以爱，能够对自己所做的事情负责，能够有能力完成以前年小所不能完成的事。这是一个非常有纪念意义的时刻，因此要把这一刻自己经历的事，自己看到了什么，听到了什么、感悟到了什么描述下来。比如自己之前都非常任性，从来不考虑别人的感受，但有一次无意中看到爸爸妈妈工作的艰辛，明白了自己的不懂事，发誓自己以后要好好努力报答父母等。
（二）材料是三句名言，首先要理解名言的意思，明白名言所蕴含的道理。无论是“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，还是“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”，还是“苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒”，都告诉我们做事要有恒心，有毅力的道理。 因此这个作文的主旨就是恒心、毅力。立意确定之后，就可以选择相关的事材料写作，可以写成记叙文，应该选择生活中有关恒心的事例来表现恒心和毅力在我们生活和学习中的重要作用。写作时内容要具体，要有真情实感，要综合运用多种表达方式，语言要准确、生动、形象。也可以写成议论文，可以拟一个表示论点的题目，然后再用一些事例及名人名言来论证，最好能用正反对比论证的方法。

【点评】（一）本题考查写作全命题作文的能力。写这样的作文要注意：①抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分；②明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步；③展联想，深入挖掘主旨，充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环；④巧构思，化抽象为具体。⑤炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。
​（二）​本题考查写材料作文的能力。写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、批判思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。