小学数学苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》图片课件ppt
展开《加减混合》教学设计
课题 | 加减混合 | 单元 | 第八单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 一年级 |
学习 目标 | 1.能联系具体情境理解加减混合算式的实际意义与运算顺序,学会按顺序计算。 2.经历在具体情境中提出问题并解决问题的过程,体会数学问题的多样性,培养观察、比较和推理能力。 3.通过创设情境,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。 | ||||||
重点 | 理解加减混合的含义和运算顺序。 | ||||||
难点 | 理解图意,并能正确列式计算。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 一、复习旧知 1.看图列式。 2.算一算,填一填。 引导学生得出: 计算连减、连加,都要按从左到右的顺序计算。 二、导入新课 师:大家喜欢猜谜语吗?
师:猜猜它是什么? 课件出示:小小一间房,有墙又有窗,马路当中跑,行人走两旁。(打一交通工具)
师:随着人们生活水平的提高,汽车已经普遍成为人们代步的工具。每天早上老师做公交车上班,发现了有些数学知识,你想知道吗? |
学生独自完成,然后集体订正。
学生:喜欢。
学生独自思考,然后猜猜:是汽车。
学生:想。 |
通过复习,检查学生掌握知识的情况,为后面学习新知打基础。
利用猜谜语活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性,同时为导入新课做准备。 |
讲授新课 | 一、获取信息 师:瞧,公交车到站了! 课件出示:
师:公交车到站后发生了什么?
反馈:公交车到站后有2人下车,有3人上车。 师:那原来有几人呢?
师:能说说你是怎么数出来的吗?
师:真不错,知道了这么多的信息呀!你能用“原来……先……又”描述一下整个过程吗?
反馈:公交车上原来有7人,到站后先下车2人,又有3人上车。 师:看到这些信息,你想知道什么呢?
二、探究加减混合运算的计算方法 师:要求公交车上现在有几人,应该怎么做?
引导学生得出:用原有的7人去掉下车的2人,再加上上车的3人就是现有的人数。 师:原来先下车用减法,后来又上车要用加法呀!那么你能列出算式吗?
师:像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合运算。结合图意,想一想应该先算什么,再算什么?
反馈:原有7人,下车2人,车上还有7-2=5人;后来又上车3人,现在车上有5+3=8人。 师:也就是先算……?
根据学生的回答,课件出示:
师:读读这个算式。
师:观察上面的运算顺序,你发现了什么?
引导学生观察得出:加减混合运算同连加、连减的计算顺序一样,都是从左往右计算。 |
学生独自观察,然后自由说说。
学生独自数一数,然后回答:公交车上原来有7人。
学生:原来的包括现在车上的和下车的。
学生自由说说。
学生独自思考,然后回答:公交车上现在有几人?
学生根据自己的理解自由说说。
学生列出算式,然后集体交流:算式是7-2+3。
学生自由说说。
学生:先算7-2=5,再算5+3=8。
学生读一读:7减2加3等于8。
学生独自观察,然后自由说说。
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通过看一看、说一说,帮助学生梳理信息,培养学生的审题能力和观察能力。最后提出问题,培养学生的问题意识。
让学生结合情境图列出算式,然后并根据图意说说运算顺序,充分让学生经历了知识的形成与发展过程,利用图意理解运算顺序,将复杂的知识简单化,学生理解就比较容易了。
通过说说,培养学生的观察能力与总结能力。
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课堂练习 | 1.算一算,填一填。
2.谁先到家?
3.看图列式。
4.在○里填上“+”或“-”,使等号两边相等。 |
学生独自完成,然后集体订正。 |
设计不同类型的练习,检查学生掌握知识的情况,提高学生运用知识解决问题的能力。 |
课堂小结 | 说说这节课你有什么收获?
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学生自由说说。 | 通过说一说,帮助学生回忆已经学过的知识,形成完整的知识体系。 |
板书 | 加减混合
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| 板书的设计凸显了本课学习的重点与难点,明确本节课学习的内容。 |
小学数学苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》公开课ppt课件: 这是一份小学数学苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》公开课ppt课件,共14页。
苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》备课ppt课件: 这是一份苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》备课ppt课件,共17页。PPT课件主要包含了激趣导入,知识讲解,车上原来有乘客7人,又上车3人,到站后下车2人,下车2人,上车3人,−2+3,+3-2,再算5+38等内容,欢迎下载使用。
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