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初中生物中考复习 三、（一）生物的生存依赖一定的环境课件PPT
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这是一份初中生物中考复习 三、（一）生物的生存依赖一定的环境课件PPT，共31页。PPT课件主要包含了考点聚焦，考点1生物的特征，作出反应，生长和繁殖，遗传和变异，名师点拨，归纳拓展，强化训练，考点2生物与环境，温度水等内容，欢迎下载使用。
【名师点拨】①并不是所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有细胞结构。②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，如酵母菌可以进行无氧呼吸。③能生长和运动的物体不一定都是生物。例如，钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。
【归纳拓展】生物是指具有生命的物体，基本特征有：（1）生物生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（3）生物都能排出体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。（5）生物能够生长和繁殖。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。（7）生物都能遗传和变异的特征。
1.（2019南充）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，从这句古诗中，你能体会到生物具有什么特征（ ）A. 生物能进行呼吸 B. 生物能对外界刺激作出反应C. 生物能生长和繁殖D. 生物能排出体内产生的废物
解：生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物具有能生长和繁殖的特征，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，体现了生物能生长和繁殖，C正确。 故选：C。
2.（2019武威）我省河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（ ）A．生物能够适应环境B．生物能够影响环境C．环境能够改变生物D．环境能够适应生物
解：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。蜥蜴的体色与环境色彩几乎融为一体，有利于躲避敌害，说明了生物对环境的适应。故选：A。
1．生态因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括______________等；生物与生物之间的关系最常见的有________、________和________等。2．举例不同非生物因素对生物的影响.
3．生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。(1)________：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象，如猎豹与羚羊。(2)________：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间和配偶等，如杂草与水稻。(3)________：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根瘤菌。
(4)________：是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，如噬菌体与细菌、蛔虫与人。(5)合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵，蚂蚁群体分工合作。
【名师点拨】①合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会“同生共死”。②生物与生物的关系曲线图：
图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化。图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化，曲线呈“同升同降”特点。4．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断________；生物在不断________，适应________。生物与环境的相互作用共同造就了生物圈。
【归纳拓展】生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
1.诗句“雨露滋润禾苗壮”所隐含的影响植物生长的非生物因素是（ ）A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气
解：雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。故选：C。
1.（2019乐山）下列描述中，不属于生物与环境关系的是 （ ）A. 雨露滋润禾苗壮 B. 风吹草低见牛羊C. 大树底下好乘凉 D. 葵花朵朵向太阳
解：雨露滋润禾苗壮，禾苗可以吸收水分，满足树的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，A不符合题意；“风吹草低见牛羊”描述的是内蒙古高原牛羊成群的现象，B符合题意；大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，C不符合题意；葵花朵朵向太阳是阳光对生物的影响，体现了非生物因素温度对植物的影响，D不符合题意。故选B。
1．提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2．作出假设：________________________。3．制订计划(1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设置______实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。(2)实验装置：
实验一 探究光对鼠妇分布的影响
(3)设计实验的一般步骤：第一步：将实验材料平均分组编号，设置对照实验。实验材料的数量不能太少，可避免________，减小误差。第二步：确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则和单一变量原则。第三步：确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。4．实验计划：仔细观察，认真记录。5．得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。6．表达和交流：统计全班各组数据，求________值，其目的是为了减小________。
【注意事项】①要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。②静置2分钟的原因是让鼠妇适应环境，减少鼠妇受到惊吓等因素对实验结果的影响。③取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。
1.某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是（ ）A．10只鼠妇太多了，用2只就可以B．纸盒上面应该全部用玻璃板盖住C．纸盒底部两边都应该是细湿土D．没有错误，不需要修改
解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。小明所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量的对照组。其它条件相同且适宜。因此除光线强度不同外、温度、湿度、震动幅度都应一致。所以探究光对鼠妇生活的影响时，某生物小组进行了如图所示设计。其中正确的是选项C、纸盒底部两边都应该是细湿土。故选：C。
2. 下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ）A．左右两侧鼠妇的数量可以不同B．左右两侧都应保持30℃C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧的湿度可以不同
解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对鼠妇生活的影响”这一实验过程中唯一不同的变量是温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、湿度、光照等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。故选：C。
1．提出问题：植物对空气湿度有影响吗？2．作出假设：________________________。3．制订并实施计划(1)全班分成6-8个小组进行实验，准备________。(2)在一天之中早、中、晚三次，分别测量裸地、茂密的灌丛和树林中的湿度，每次记录几组数据，算出______，将相关数据整理。
实验二 探究植物对空气湿度的影响
(3)处理测得的数据，可采用多种形式，如曲线、柱形图，不同方法有不同的有点。4．得出结论：裸地湿度最小，茂密的灌丛空气湿度大，树林空气湿度最大。这说明_____________________________________________________6．表达和交流：把本组的实验结果与其他组交流，比一比哪组的结论更全面、更准确。
植物对空气湿度有影响，植物密度越大的地区，空气湿度越大。
【注意事项】①植物对空气湿度的影响是通过蒸腾作用来实现的。 ②叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾。
1.在探究“植物对空气温度和湿度的影响”实验中，如果将草地上早、中、晚的湿度平均值做成曲线，就可以了解（ ）A．草地、裸地、灌木丛的温度差异B．无对照，不能说明任何问题C．草地一天内的湿度变化D．草地、裸地、灌木丛一天中湿度变化的异同
解：对数据进行不同处理的意义，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据，分别求平均值进行比较，可以知道三处的湿度差异；把某一处早、中、晚的湿度平均值做成曲线，曲线上的点代表一天内不同时段的湿度，因此只能了解该处一天内不同时段的湿度变化。 故选：C。
2.在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？（ ）A．测量一次B．测量多次取最大值C．测量多次取最小值D．测量多次取平均值
解：选择同一地点，分3处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。故该选项D符合题意。 故选：D
【名师点拨】①并不是所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有细胞结构。②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，如酵母菌可以进行无氧呼吸。③能生长和运动的物体不一定都是生物。例如，钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。
【归纳拓展】生物是指具有生命的物体，基本特征有：（1）生物生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（3）生物都能排出体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。（5）生物能够生长和繁殖。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。（7）生物都能遗传和变异的特征。
1.（2019南充）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，从这句古诗中，你能体会到生物具有什么特征（ ）A. 生物能进行呼吸 B. 生物能对外界刺激作出反应C. 生物能生长和繁殖D. 生物能排出体内产生的废物
解：生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物具有能生长和繁殖的特征，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，体现了生物能生长和繁殖，C正确。 故选：C。
2.（2019武威）我省河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（ ）A．生物能够适应环境B．生物能够影响环境C．环境能够改变生物D．环境能够适应生物
解：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。蜥蜴的体色与环境色彩几乎融为一体，有利于躲避敌害，说明了生物对环境的适应。故选：A。
1．生态因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括______________等；生物与生物之间的关系最常见的有________、________和________等。2．举例不同非生物因素对生物的影响.
3．生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。(1)________：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象，如猎豹与羚羊。(2)________：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间和配偶等，如杂草与水稻。(3)________：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根瘤菌。
(4)________：是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，如噬菌体与细菌、蛔虫与人。(5)合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵，蚂蚁群体分工合作。
【名师点拨】①合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会“同生共死”。②生物与生物的关系曲线图：
图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化。图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化，曲线呈“同升同降”特点。4．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断________；生物在不断________，适应________。生物与环境的相互作用共同造就了生物圈。
【归纳拓展】生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
1.诗句“雨露滋润禾苗壮”所隐含的影响植物生长的非生物因素是（ ）A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气
解：雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。故选：C。
1.（2019乐山）下列描述中，不属于生物与环境关系的是 （ ）A. 雨露滋润禾苗壮 B. 风吹草低见牛羊C. 大树底下好乘凉 D. 葵花朵朵向太阳
解：雨露滋润禾苗壮，禾苗可以吸收水分，满足树的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，A不符合题意；“风吹草低见牛羊”描述的是内蒙古高原牛羊成群的现象，B符合题意；大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，C不符合题意；葵花朵朵向太阳是阳光对生物的影响，体现了非生物因素温度对植物的影响，D不符合题意。故选B。
1．提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2．作出假设：________________________。3．制订计划(1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设置______实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。(2)实验装置：
实验一 探究光对鼠妇分布的影响
(3)设计实验的一般步骤：第一步：将实验材料平均分组编号，设置对照实验。实验材料的数量不能太少，可避免________，减小误差。第二步：确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则和单一变量原则。第三步：确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。4．实验计划：仔细观察，认真记录。5．得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。6．表达和交流：统计全班各组数据，求________值，其目的是为了减小________。
【注意事项】①要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。②静置2分钟的原因是让鼠妇适应环境，减少鼠妇受到惊吓等因素对实验结果的影响。③取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。
1.某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是（ ）A．10只鼠妇太多了，用2只就可以B．纸盒上面应该全部用玻璃板盖住C．纸盒底部两边都应该是细湿土D．没有错误，不需要修改
解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。小明所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量的对照组。其它条件相同且适宜。因此除光线强度不同外、温度、湿度、震动幅度都应一致。所以探究光对鼠妇生活的影响时，某生物小组进行了如图所示设计。其中正确的是选项C、纸盒底部两边都应该是细湿土。故选：C。
2. 下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ）A．左右两侧鼠妇的数量可以不同B．左右两侧都应保持30℃C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧的湿度可以不同
解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对鼠妇生活的影响”这一实验过程中唯一不同的变量是温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、湿度、光照等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。故选：C。
1．提出问题：植物对空气湿度有影响吗？2．作出假设：________________________。3．制订并实施计划(1)全班分成6-8个小组进行实验，准备________。(2)在一天之中早、中、晚三次，分别测量裸地、茂密的灌丛和树林中的湿度，每次记录几组数据，算出______，将相关数据整理。
实验二 探究植物对空气湿度的影响
(3)处理测得的数据，可采用多种形式，如曲线、柱形图，不同方法有不同的有点。4．得出结论：裸地湿度最小，茂密的灌丛空气湿度大，树林空气湿度最大。这说明_____________________________________________________6．表达和交流：把本组的实验结果与其他组交流，比一比哪组的结论更全面、更准确。
植物对空气湿度有影响，植物密度越大的地区，空气湿度越大。
【注意事项】①植物对空气湿度的影响是通过蒸腾作用来实现的。 ②叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾。
1.在探究“植物对空气温度和湿度的影响”实验中，如果将草地上早、中、晚的湿度平均值做成曲线，就可以了解（ ）A．草地、裸地、灌木丛的温度差异B．无对照，不能说明任何问题C．草地一天内的湿度变化D．草地、裸地、灌木丛一天中湿度变化的异同
解：对数据进行不同处理的意义，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据，分别求平均值进行比较，可以知道三处的湿度差异；把某一处早、中、晚的湿度平均值做成曲线，曲线上的点代表一天内不同时段的湿度，因此只能了解该处一天内不同时段的湿度变化。 故选：C。
2.在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？（ ）A．测量一次B．测量多次取最大值C．测量多次取最小值D．测量多次取平均值
解：选择同一地点，分3处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。故该选项D符合题意。 故选：D
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