2023年浙江省乐清市中考一模语文试题

2023年乐清市初中学业水平考试第一次适应性测试试题卷

语文

亲爱的同学：

1.全卷共7页，有13道题。满分150分（含书写5分）。考试时间120分钟。

2.答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。

活动一

蒙昧之初，文字突围

【材料一】

⊙说文解字

1.根据要求，完成任务。（13分）

（1）根据积累，补全名句。（3分）

（2）紧扣“看”字，参考另两处评点，自选角度完成【甲】处评点。（2分）

（3）结合诗歌，参考“望”的甲骨文，分析“望江南”词牌的抒情之妙。（4分）

甲骨文：望，表示登高远眺。（《说文》）

（4）辞典中将“望、见、观”解释为“看”。你认为合理吗？结合【材料一】，阐释你的理解。（4分）

【材料二】

造字从象形开始，这没问题，树木就画成，水流就画成，不能熄灭的火就画成，鸟兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中。

除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题。

语言怎么解决这样的困境呢？让我们回想——下事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤其是率先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟子，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点点关系也没有，那种以为可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。

这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极惊人想象力的创造成果，值得一个个用画框框起来存留观赏。

但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。

中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。

（唐诺《文字的故事》，有删改）

⊙困境突围

2.小乐认为：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你阅读【材料二】，概括汉字发展的困境。（2分）

【A】 【B】 【C】

3.唐诺指出：“中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。”小清认为他的论证缺少具体实例，需要完善，请你参加。

（1）完成卡片中的填空。（4分）

（2）下面哪张卡片可以作为实例来完善唐诺的论证？说明理由。（3分）

【卡片一】         【卡片二】              【卡片三                  【卡片四】

4.论证要有理，还要有感染力。请你借助课内所学，仿照示例，提出论证建议。（3分）

示例：在《精神的三间小屋》中，毕淑敏运用比喻论证，将处理喜怒哀乐比作“洒扫庭院”，增强了语言的形象性，给人以深刻的印象。所以，我建议将形声字比作组装机器，它的存在极大加速了文字生产线的发展，这能让大家更形象地感受到形声字的作用。

⊙迁移运用

5.形声字的发明和使用，不会削弱汉字的内涵表达。寻找你心仪的形声字，说一说它对你突破困境的启示。（3分）

备选字：路、悟、赢……

活动二

一溪风月，足慰风尘

我的游荡 李娟

（1）所有雨过天晴的时刻里，天空像舞台的幕布一样华美，我的心像盛大的演出一般激动。我沿一碧万顷的斜坡慢慢上升，视野尽头的爬山松也慢慢延展。突然回头，满山谷绿意灿烂，最低最深之处蓄满了黄金……水流边的马群深深静止着。视野中，羊道是唯一的生命，只有它们是“活”的，在对面斜坡上不时地束合分岔，宽广漫延。

（2）而不远处的另一座山头，小伙子斯马胡力静静地侧骑在马上，深深凝视着同一个山谷，又似乎漫不经心。我看了又看，不知羊群在哪里。但他一点也不着急，似乎早已知道这世上没有什么可以丢失。他长时间凝视着山谷底端的某一处，那一处的马群长时间地静止在沉甸甸的绿色中，羊道如胸膛的起伏般律动……这悠长得快要令人哭泣的情景……

（3）我不知该继续向前行走，还是等待这一切的结束。这时，前方山路起伏处突然并排出现三个骑马人，并且突然就迫近到了眼前……看着我，三人都笑了，齐刷刷三口白牙。

（4）当我的照相机没坏的时候，每次出门散步总会挂在脖子上。如果路上遇到牧人，他也许会勒停马儿，请求我为他拍照。那时的我，总会比他更高兴。我端起相机，等着他整理衣襟，扶正帽子，然后肃容看向镜头。

（5）除非被要求，我很少主动掏出相机给人照相。最开始是怕自己无礼，怕打扰了他们。后来则是有所期待——期待能得到更柔和的沟通，期待最最适合端起相机的、毫不生硬的一个契机。

（6）我不知道自己对着他们按下快门的行为是如何被理解的。我给他们照相，然后与他们告别。山野浩荡，从此缘分结束，再不见面。我得到的是一些瞬间的影像，他们又得到了什么呢？分别的时候，他们谁也不曾这么说：“照片洗出来后送给我一张吧？”他们只说：“谢谢。”似乎“照相”这一行为的本身就是所得的全部了。“照相”是契机，令我们所得稍多。否则的话，这样的相逢还能承载些什么呢，往往互相问候过就再无话可说了。两人沉默相向，只能说：“好吧，再见！”……可是，我们明明都心怀期待，都想更亲近一些。

（7）总是没有人，总是没有目的，总是时间还早。走在寂静的森林里，脚下的隐约小径因为是有人走过的痕迹而显得无比神秘。似乎走过这条路的所有人的面孔都恍恍惚惚地闪动在意识里，他们遥远的想法在路过的黑暗中沉浮。林木重重，越走越哀伤似的，尤其总是一个人，只有一个人……说不清道不明地难受。

（8）而走在开阔地带的阳光中又是另一种孤独。在晴朗的正午时分，明日高悬，四处明晃晃的。我的影子却很奇怪地伏在脚边。之所以觉得它奇怪，是因为世界这么明亮，它怎么能做到如此顽固地阴暗着呢？远山，树林，甚至是路过的石头的阴影都淡了，虚茫茫的，浮在空气中，晃在风里，怎么也沉不到地上。甚至那些阴影还在恍恍惚惚地闪着自己的光。只有我的影子是纯黑色的，掘地三尺也仍是黑的，界线分明地黑着，与世界截然断裂开来。更让人不安的是，我动它也动，我不动它就不动了。想想看，它是我造成的。我身体里有着怎样沉重深厚的事物和想法，才会投下这么暗的影子……

（9）携着这样的影子走在这样光明万里的天地间，就像是举着火把走在茫茫深夜里。“目标太大”。世界永远只在我对面。

（10）微雨的时光又湿又绿。阴云沉沉，世界却并不黯淡。相反，比起在通彻的阳光中，阴天里的世界更加清晰，更加深刻，满目的绿意也更加鲜艳生动。阴天里的红色花也比平时更红，河水也更清澈锐利。

（11）下雨时，当阴云密布的天空破开一个洞口，阳光会如火山融浆一样从那里涌出来，强有力地穿透雨幕，做梦一样在群山间投下金光耀眼的光斑。

（12）而一半阴云密布一半阳光灿烂的天空，更是一个巨大的梦境。世界的左边沉浸在梦中，右边刚从梦中醒来。

（13）而我脚下的路，恰从这世界正中间通过，像是天地大梦中唯一清醒的事物。我稳当当地走在路上。这里是大陆的腹心，是地球上离大海最遥远的地方。亚洲和欧洲在这里相遇，这是东方的西方，西方的东方……但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游。我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向唯一的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。

（选自《深山夏牧场》，有删改）

6.小乐认为《我的游荡》色彩丰富，暗含疗愈的力量，适合推荐给同学。请你参与讨论。（17分）

（1）梳理内容，完成填空。（3分）

（2）品析文章，理解内蕴。

小清：本文色彩明丽，但第（8）段起突转为纯黑色，不合常理，实在不适合推荐。

小乐：我不认同你的看法，因为______①______（联系（1）-（8）段，及第（9）段画线句，从内容和情感两个角度分析。）（5分）

小清：我觉得还有一个不合常理的地方。前面都没有谈到梦，结果第（l2）段反复强调“梦”。这有什么特别的意味吗？

小乐：联系第（2）段画线句，我觉得第（12）段中的“梦”意味深长：______②______（5分）

小清：经过讨论，我终于理解“我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。” ______③______ （联系生活经验，阐明对这句话的理解。）（4分）

7.“以彩绘境，以色写心”是重要的写作技巧。拓展联结，迁移思考。

（1）根据积累，补全名句。（4分）

（2）结合《我的游荡》，联结表格中不同文体的示例，探究“色彩对情感表达”的作用。至少写出两条探究结果。（5分）

活动三

人同此心，情同此理

【注释】①韩愈应科举三次失败，后登进士第，此文写于他初应吏部试时，仍三次失败，期间三上宰相书未得回复。②濆（fén）：水边。③常鳞凡介：普通的水族。④匹俦（chóu）；匹配相比。⑤庸讵（jù）：怎么，难道。

8.完成填空。（5分）

（1）根据积累，补全（一）（三）两处诗文。（2分）

（2）阅读（六）《应科目时与人书》，解释加点字。（3分）

9.聚焦矛盾，体会形象。（7分）

（1）同学比对（一）至（五）诗文后评价韩愈“体弱惜命却又奋力相争”。你认同他的评价吗？请结合带圈汉字及语境分析。（3分）

（2）聚焦【甲】【乙】两句，联系全文，完成【丙】处填空，并说明理由。（4分）

10.结合活动三材料，联系已有知识和生活体验，探究一团“矛盾”的韩愈是否走出了他的困境。（5分）

活动四

回顾反思，交流表达

⊙辨析分享

11.从本卷前三个学习活动中推选一个最佳活动，并阐述你的投票理由。（8分）

小助手：（1）理由充分，条理清晰，表达得体。（2）120字左右。

12.请你也为同学们设计一个名著学习活动，并结合名著做设计说明。（6分）

⊙思辨写作

13.对此，你怎么看？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，也可以说明某一现象和事理，还可以……（60分）

【写作要求】①自拟题目，自选文体。②不少于600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

2023年乐清市初中学业水平考试第一次适应性测试

语文参考答案

书写（5分）

评分细则

卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。

一、蒙昧之初，文字突围

1.（1）（3分）①悠然见南山；②水何澹澹；③山岛竦峙

（2）（2分）“看”字铿锵有力，苏轼自比打虎的孙权，自得之意喷薄而出，体现了他效力抗击侵略的豪情壮志，委婉地寄寓了期盼得到朝廷重用的愿望。

（3）（4分）“望”字，有登高远眺之意，李煜作为亡国之君，“望”体现其作词的当下境遇。全词以“闲梦”起，先写春风拂面、水波荡漾、群花动人的绮丽画卷。后写出千里江山皆凄寒，舟人孤独，笛声哀怨的江山秋晚图。“望”字更给人山高水远之感，望见一场必将消散的凄美梦境，更能表达追思故国的哀情。

（4）（4分）我认为不合理。每一个字都是独一无二的。“见”字单纯明白，在陶渊明笔下更有无意间的悠然情味，“看”字铿锵有力，将诗人的自得豪情合盘托出，“观”字有居高临下之感，视野的无限更可见诗人的胸襟开阔，而“望”字让人想到引颈看远方的场面，更有悠长的余韵。因此，我们要结合语境，感受每一个汉字的奇妙魅力，不能简单地一概而论。

2.（2分）【B】抽象概念难以摹写；【C】具象事物无法细腻分割、辨别

3.（1）（4分）①桃；②沐；③返；④心里有什么东西丢失了

（2）（3分）【卡片一】可以用来完善实证，证明形声字能够突破象形字无法细腻分割、辨别具象事物的困境，扩大摹写的范围，增加汉字的数量。分析可知：将“木”作为形旁，桃、樱、梅等就可以很简单地表示出来，许多难以具体分割的“树木”就能够有字可表，这就能够证明形声字通过形旁指示字的类属，大批量地展示更细化的具象事物。

4．（3分）《论教养》中，作者使用对比论证，列举有教养和没有教养的例子，让读者明白两者的差异，引起读者深思。我们在这里也可以将象形字无法精细地描摹桃、樱、梅等木本植物的困境，和形声字大量、简单地指明木本植物的类属形成对比，让读者更深刻地感受形声字的优势。

5．（3分）路是“足”加“各”，仿佛告诉我们路在脚下，各自有各自的路。圣贤或许在提示我们人生多歧路。行路者可能需要暂停脚步，思索、询问，选定前行的路，而不是随波逐

流，趋凡而去。

二、一溪风月，足慰风尘

6．（1）（3分）①满山谷绿意灿烂，蓄满黄金②开阔地带的阳光中③群山间有金光耀眼的光斑。

（2）①（5分）我并不认同小清的看法。第七段“纯黑色”出现并非突转。第（1）段纵然是写绿色，但是“马群深深静止着”，“羊道是唯一的生命”，这两句话都突出了静止、沉默的特征，暗示环境的死寂，烘托李娟内心的孤独。第（3）段，两个“突然”强调李娟的猝不及防，不知所措，第（6）段“都心怀期待”，却只是无言告别，更强调了一切热闹都将幻灭，表现了李娟内心的孤独、惆怅和焦虑。所以后文才说“光明万里的天地间”形同“茫茫深夜”。因此“纯黑色”的出现是行文自然的结果。

②（5分）首先，天地风云变幻，色彩诡谲，像是一场巨大的梦境。左边阴云密布，右边阳光穿透阴云，色彩层次更丰富，明亮，给人以梦醒之感。其次，色彩的变化背后是情感的变化。李娟因为看到所有的快乐都会烟消云散，所以感到焦灼伤感。而这里，辽阔的高原告诉她：“密布的阴云”，“暗淡的世界”也会散去，所有的悲伤和欢乐都是暂时的，一切都会过去。这时，她与斯马胡力产生了共鸣——理解这世上没有什么可以丢失，因为我们从不能完整地拥有一切。为下文李娟意识到“脚下的路”是唯一清醒的事物铺垫。

③（4分）我对不确定的未来时常充满恐惧，担心自己的成绩下滑，害怕落后我的同学超过我，一旦考试考差了，我就感觉天塌了一般。李娟的经历告诉我，要理解外部环境不可把握的特性，节制自己的欲望，克制把一切恐惧放大的冲动，只专注自己脚下的路，寻找属于自己的精神家园，这样才能够将机会转化为实实在在的获得。

7.（1）（4分）①黑云压城城欲摧②欸乃一声山水绿③绿蚁新醅酒，红泥小火炉。（有桃花红，李花白，菜花黄；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝……）

（2）（5分）其一，色彩的出现和隐退能体现作者的情感。在《我的游荡》里，亮色暖色往往代表心情愉悦，暗色冷色调则代表内心的惆怅悲伤，李娟的纵意所如的色彩变化，展现了人类与世界之间的隔阂与矛盾、疏离与恐惧、感叹与遗憾，推动了独立、自主的自我哲学感悟。其二，不同的语境下，作者对同一色彩的感知也会有所不同。《我的游荡》和《孤独之旅》当中的“绿”沉静、有压迫感，而《感觉》中的“绿”给人无限生机。其三，色彩的对比能衬托，强调情感变化。如李贺《雁门太守行》就用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明，准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云。如顾城的《感觉》诗歌用灰色写自己对世界的失望，绿色红色写孩子，突出孩子的生机与活力。在色彩的对比中，带给读者强烈的视觉冲击，明白即使生命最终走向灰色，但过程可以鲜亮明丽；其四，色彩的设置有象征的意味。《大堰河，我的保姆》中，紫色是高贵、神圣的象征，大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，有高贵伟大的灵魂，以“黄”与“紫”两种颜色对举，更能表达了对乳母的无比崇敬、怀念之情。其五，色彩的铺排撼人心魄，强化抒情效果。如《土地的誓言》利用色彩斑斓的文字，给读者视觉的猛烈冲击，更让人共情端木对侵略者的切齿痛恨，对土地炽热的爱。

示例（2分答案）：

在《我的游荡》里，李娟用纯黑色表达自己的悲伤孤寂之情，用“耀眼的金色光斑”表达自己内心的激动。《我的游荡》和《孤独之旅》当中的“绿”沉静、有压迫感，而《感觉》中的“绿”给人无限生机。

示例（3分答案）：

色彩能体现作者的情感。亮色暖色往往代表心情愉悦，暗色冷色调则代表内心的惆怅悲伤，在《我的游荡》里，李娟用纯黑色表达自己的悲伤孤寂之情，用“耀眼的金色光斑”表达自己内心的激动。《我的游荡》和《孤独之旅》当中的“绿”沉静、有压迫感，而《感觉》中的“绿”给人无限生机。

第三层级：能够简单指明色彩对于情感抒发的作用，但是没有结合具体语料分析，得1分。色彩能体现作者的情感。亮色暖色往往代表心情愉悦，暗色冷色调则代表内心的惆怅悲伤。

三、人同此心，情同此理

8．（1）（2分）①食之不能尽其材②欲为圣明除弊事

（2）（3分）①“于此”，在那里②凭借③粗疏愚笨

9．（1）（3分）我认同他的评价。（四）中“其”是“大概”的意思，加强语气。韩愈

自称未四十就视线模糊，白发苍苍，牙齿动摇，想到自家人都早衰，担心自己也早逝。而（五）中的“度”应该是猜测、揣摩的意思，韩愈困在华山绝峰，山险峻人体弱不能下，战战兢兢，估摸不能生还，失声痛哭。可见其惜命的特点。然而（三）中一个“惜”字，是顾惜身体的意思，反问抒发了诗人忠而获罪和非罪远谪的愤慨，大有为匡正祛邪、义无反顾的勇气。可见韩愈想以身殉道不苟生的志气。

（2）（4分）【丙】处填“狂傲清高却又摇尾乞怜”。【甲】处“宁”表现自己宁可曳尾涂中也不愿意摇尾乞怜的孤高，“若……者”也直接言明韩愈对摇尾乞怜者的鄙夷，能看出韩愈的孤高，【乙】处三处“也”、一处“亦”，既有听天由命的慨叹，又似心有不甘，抱侥幸心理求知遇的期待，可见其身处困境凄楚可悯无力无助无奈，含蓄求援。这两处表现了韩愈渴望仕进又试图保全高洁人格的矛盾心理，和最终委曲求全的无奈和悲哀。

10．（5分）示例：是，他已走出困境。白发落齿，忧心夭折；华山登顶，恸哭发狂；这是体弱惜命的“小我”。自比怪物，像杨花榆荚平庸而锐意进取，渴望兼济天下，这是奋力相争的“大我”。当二者冲突矛盾时，他谏迎佛骨，针砭时弊，批龙鳞，贬蛮荒，舍小我而取大我，当仁不让、宁为玉碎、从容决绝。三次科考，三次吏选，三上宰相书，他屡战屡败，是他面临的现实的困顿，他渴求仕进却投报无门，他委曲哀鸣，他挣扎痛苦，这是他的耻辱，而他最不能忍受的是功业未就的奇耻大辱。他痛斥食马者埋没人才之激切，应科目时求援引而不屈于人之骨子里的孤傲。忍小耻而雪大耻，以退为进，坚韧笃定。这才是真正的他。他屡败屡战，不屈从于苦难，他一直是追寻志向狂飙突进的斗士。

四、回顾总结，反思评价

11.（8分）

示例一：

我投【学习活动一】一票。我总觉得自己很差劲，所以才会觉得前路漫漫，困难重重。而它告诉我，汉字那么好，却也面临着困境，也需要不断突破。它能够抚慰我的焦灼，启示我接纳自己的不完美，努力寻求解决的办法。因此，我认为它是最佳活动。

示例二：

我投【学习活动一】一票。我不擅长表达自己的观点，老师总是批评我缺少实证意识。它告诉我提出观点时，还需要举证来证明观点，并且可以采用多种论证手法，让自己的观点更有感染力。我感觉自己更会说理了。因此，我认为它是最佳活动。

示例三：

我投【学习活动二】一票。我正担心自己的未来，不舍和老师同学的别离。而李娟也曾陷入焦灼、孤寂中，但最终放下对太大目标的奢望，脚踏实地走自己的路。她启示我放下杂念，活在每一次呼吸里，让我很感动。因此，我认为它是最佳活动。

示例四：

我投【学习活动二】一票。我总是被批评写作没有画面感，语言表达很干瘪。但是它提示我可以用色彩的组合和变化来表达情感。启示我通过展现五彩斑斓的动人画面，吸引读者想象我眼里的世界，感受我内心丰富的情感。因此，我认为它是最佳活动。

示例五：

各位同学好：

我投【学习活动三】一票。我卷也卷不动，躺也躺不平，觉得自己矛盾重重。结果发现千古文章八大家韩愈也跟我一样，是个矛盾体。它启示我要做一个勇敢的人，直面自己的矛盾，勇敢地做出选择，并承担选择带来的后果。因此，我认为它是最佳活动。

示例六：

我投【学习活动三】一票。它引导我们发现韩愈的矛盾，探究矛盾背后的价值追求，认识更真实，更立体的韩愈。这有助于我们打破对韩愈的刻板印象，也能够启发我们辩证地思考生活中的现象和事件，理性思考。因此，我认为它是最佳活动。

12.（6分）

示例：我认为可以联读《苏东坡传》和苏轼词，举行“遇见苏东坡”戏剧展演活动。一来可以帮助同学们复习戏剧相关知识，把握诗词解读的方法。二可以借生动展现他宦海浮沉奔波潦倒煎熬而豪放的一生，理解他荣辱悲欢中的傲骨和超越。引导同学们在有效的学习活动中，向苏东坡学习在风雨中摸爬滚打，也不失去对生活热爱的超然气度，突围现实的困境。

评

13.作文（60分）略