人教版六年级下册数学六年级数学毕业复习交流

六年级数学毕业复习交流

尊敬的各位领导、老师：

下午好！今天我很荣幸有机会在这里和大家一起学习和交流，在座都是教学精英，是我学习的榜样，谈不上什么经验，只是向大家汇报复习中的做法。

毕业班已经进入复习阶段，数学总复习是教学中的重要组成部分和关键环节。它不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学知识遗忘率高，对老师来说，时间紧，内容多，知识综合性强，因此，在复习过程中要引导学生把所学知识进行归纳与总结，使数学知识条理化，系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。

在整个复习中，分为三个阶段

第一阶段

一、分类复习

总复习将整个内容分为“数与代数”、“图形与几何”“|统计与概率”、“数学思考”、“综合与实践”五个版块。

（一）数与代数

（1）、数的认识

（2）、数的运算

（3）、式与方程

（4）、正比例和反比例

这节重点是系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，掌握分数、小数的意义、基本性质、以及整数、分数、小数四则运算方法和利用运算定律进行简便运算，提高计算效率。

（二）图形与几何

(1)、图形的认识、测量

(2)、平面图形的周长与面积

(3)、立体图形的表面积和体积

(4)、图形的运动

(5)、图形与位置

本节按线----角------形-------体的顺序来整理和复习

重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。明确有关平面图形面积公式常见几何体体积公式。及公式推倒过程中的渗透 基本数学方法。体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，掌握描述物体间位置关系的不同方法，增强利用几何直观进行思考的能力。

（三）统计与概率

1、进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点;

2、能根据统计图表所呈现的信息进行简单的分析和思考。

3、增强数据分析意识，发展统计观念。

4、体会事件发生的可能性意义，会计算一些简单事件发生的可能性，体会游戏规则的公平性。

（四）数学思考
数学广角中渗透排列、组合、集合，逻辑推理、统筹优化，数字编码、鸡兔同笼、抽屉原理等方面的数学思想方法。在解决问题中，可以采用找规律法、枚举、列表法等方法和策略，进一步提高学生的逻辑推理和解决问题的能力。

（五）综合与实践

在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

第二阶段：专题训练

1、整、小、分数、百分数口算、四则混合运算和简便算，解方程。每天利用课余时间加强练习，题量不多，但老师每天都要及时批改，

2、掌握小学阶段常见类型的应用题解题思路与方法

1、归一，归总问题

2、平均数问题

3、相遇问题

4、追击问题

5、和差、和倍、倍比问题

6、工程问题

7、盈亏问题

8、植树问题

9、鸡兔同笼

10、鸽巢问题、

11、稍复杂分数百分数应用题

⒊平面图形的周长、面积，立体图形的表面积和体积公式及实际应用。
  

第三阶段：综合训练。

以试卷形式出现，

三、复习目标：

通过系统复习，引导学生力求达到：
1、比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和分析解答应用题的方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答相关的应用题和生活中的一些简单的实际问题。提高综合应用数学知识的能力。

四、复习措施

1、制定合理的复习计划

复习要有计划，有目的和针对性，结合本班学生的实际情况，合理分配时间，制定复习进度，复习内容要落实到每一天，每一节课，突出复习的重难点和侧重点。

2、系统归纳，科学整理

通过整理和复习，使原来分散学习的知识点得以梳理，将所学的知识点连成线，织成面，结成网，从而帮助学生形成完整的认知结构。最终达到知识系统化，思维条理化，核心知识方法浓缩化。

3、精讲精练，查漏补缺

在复习中，教师要立足教材，落实课标，认真备好每一节课。在课堂上，做到“三讲两不讲”：即讲重难点，讲思考问题的方法和解决问题的过程，讲易错、易漏、易混的知识点；两不讲即自学能会的不讲，偏题、怪题不讲。设计的练习要紧扣复习要求，重难点，具有代表性和典型性，突出一个“精”，力求让学生能做到举一反三、灵活运用。对常错、易混的内容加强比较训练。

4、注重积累，强化基本功

      1、熟记3.14的1到20倍，  

2、熟记1---20的平方

3、熟记常用的最简分数，小数，百分数的互化

4、记住周长，面积，体积的20个公式。

5、熟记长度、面积、体积、质量、时间单位之间的进率

5、分层教学，关爱学困生

课堂上经常会看到这样的情况，学困生反应迟钝，解题速度慢，难以在规定的时间内把题做完。而优等生则反应灵敏，解题速度快，完成之后无事可干，浪费了不少学习时间。针对学生的不同情况，将复习目标、内容、作业的设计进行分层训练。。复习时，要以学困生“吃得了”，中等生“吃得好”，优秀生“吃得饱”为原则。对不同层次的学生，提出不同的学习要求，例如在解答问题时，对学困生只要求用一种基本的方法解答可以了，而对于优等生则要求能用多种方法解答。让“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是课程标准提出的新理念。通过分层复习，使各层次学生都能在原有基础上得到了发展。提高他们学习积极性，减轻了学生心理压力，增强了学生学习信心

复习过程中，在班上组织“一帮一扶”活动，即每位学困生都有一位优秀的学生帮扶，把帮扶对象分在一个小组进行合作学习，使他们共同进步。最困难的学生由教师重点帮扶，使他们每天都有收获，用赞赏的目光去看待“学困生”，善于挖掘其闪光点，去肯定他们的进步，，让学生体验成功的喜悦，提高复习的效率。

以上是我在教学中的一些不成熟的做法，不足之处请大家提出宝贵的意见。

各位领导，各位同仁，让我们在最后一个月的时间里共同努力，使我们的孩子在毕业考试中取得更佳优异的成绩！