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新人教新高考生物一轮复习课件 第9单元 第5课时 生态系统的结构
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这是一份新人教新高考生物一轮复习课件 第9单元 第5课时 生态系统的结构，共60页。PPT课件主要包含了高考生物一轮复习策略，生态系统的结构，食物链和食物网，课时精练等内容，欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非 生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂 的营养结构。
考点一 生态系统的结构
考点二 食物链和食物网
重温高考 真题演练
1.生态系统的概述(1)概念：生态系统是在一定空间内，由 与它的 相互作用而形成的统一整体。(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 。(3)结构：由组成成分和 (食物链和食物网)构成。(4)功能：进行 。
梳理归纳 夯实必备知识
物质循环、能量流动、信息传递
2.生态系统的组成成分(1)各成分的作用及地位
将无机物转化为有机物，并将能量储存在有机物中
将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物
和 是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下生物属于生态系统的什么成分？①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇生产者： ；消费者： ；分解者： 。
1.辨析生态系统成分认识的误区
2.生态系统各成分的判断方法
先根据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为 ，有“3”个指入箭头的B为 ，最后根据A→D→C，A→C，确定C为 ，D为 。
考向 生态系统组成成分的判定及相互关系的分析1.(2022·北京模拟)以下关于生态系统中各种生物成分的叙述，错误的是A.动物的食性越复杂其种群数量波动幅度越大B.分解者通过细胞呼吸来分解生态系统中的有机物C.生产者制造有机物时，所利用的能量类型可能不同D.各种消费者的存在促进了物质循环并使生态系统更加稳定
考向突破 强化关键能力
2.下列有关右图的叙述错误的是A.若该图表示一个群落，则丁为分解者B.若甲为生产者，则甲一定是自养型生物C.若该图表示食物网，则该食物网中共有3条食物链D.若该图表示生态系统的四种组成成分，则应加上 由丁到甲的箭头，并可确定甲是生产者
1.生态系统的营养结构(1)食物链：生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
①食物链的起点一定是 ，后面的都是 ，不含_____________ 。②营养级一般不超过 个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。
③食物链中体现的种间关系只有 。④某一营养级生物的含义是该营养级的 ，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，食物链彼此 连接成的复杂营养关系。②形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃 ，也可能被________________所食。③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 ；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，可能还有 。(3)食物链和食物网的功能：是生态系统 的渠道。
源于选择性必修2 P52“练习与应用·概念检测”：一般来说，一个生态系统的食物链越 ，食物网越 ，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力 。农田和果园等人工生态系统可以通过 或 食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
(1)根据种群数量变化曲线图构建
构建食物链(网)的方法
①分析依据：先上升、先下降者为 。②食物链：乙→丙→甲(图1)。
(2)根据所含能量(生物量)构建
①分析依据：根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；图3生物可形成
(3)根据重金属、农药的含量构建食物网某相对稳定的水域生态系统中食物网主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如表所示。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
①信息：重金属(农药、一些难于降解的物质)随着食物链富集，营养级越高，含量越 ，甲、乙中重金属含量差别不大，所以处于同一营养级，同理，丙、丁处于同一营养级。
②食物网如图所示： 。
考向 食物链(网)的有关图文分析3.(2021·湖北1月选考模拟，16)下图为某湖泊生态系统的食物网简图。下列叙述错误的是A.浮游藻类属于生产者B.该食物网有5条食物链C.该食物网中，水生昆虫属于第二营养级D.浮游动物与水生昆虫之间通过负反馈调节维持各自数量的相对稳定
考向突破 强化关键能力
A.该食物网包含6个生物种群，6个营养级，但缺少分解者B.图中丁和丙、戊和丁之间都既有捕食关系，又有种间竞争关系C.若乙由于某种原因大量减少，则丙的数量在短期内大量增加D.该生态系统中生产者的作用非常关键，生产者是该生态系统的基石
4.下图是某生态系统食物网结构示意图，下列有关叙述正确的是
重温高考 真题演练
1.(2021·广东，2)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个A.黄鸟种群 B.生物群落C.自然生态系统 D.农业生态系统
2.(2021·河北，12)湿地生态系统生物多样性丰富，鸟类是其重要组成部分。研究者对某湿地生态系统不同退化阶段的生物多样性进行了调查，结果见下表。下列叙述正确的是
注：生物多样性指数反映生物多样性水平。
A.严重退化湿地中的鼠类吸引部分猛禽使得食物网结构最为复杂B.因湿地退化食物不足，鸟类死亡率增加导致丰富度降低C.湿地生态系统稳定性是其自我调节能力的基础D.湿地退化对生物多样性的间接价值影响最大
3.(2020·浙江，11)下列关于营养级的叙述，正确的是A.营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B.自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D.食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的
4.(2021·辽宁，15)辽宁省盘锦市的蛤蜊岗是由河流入海冲积而成的具有潮间带特征的水下浅滩，也是我国北方地区滩涂贝类的重要产地之一，其中的底栖动物在物质循环和能量流动中具有重要作用。科研人员利用样方法对底栖动物的物种丰富度进行了调查，结果表明该地底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等。下列有关叙述正确的是A.本次调查的采样地点应选择底栖动物集中分布的区域B.底栖动物中既有消费者，又有分解者C.蛤蜊岗所有的底栖动物构成了一个生物群落D.蛤蜊岗生物多样性的直接价值大于间接价值
5.(2020·山东，24)与常规农业相比，有机农业、无公害农业通过禁止或减少化肥、农药的使用，加大有机肥的应用，对土壤生物产生了积极的影响。某土壤中部分生物类群及食物关系如图所示，
三种农业模式土壤生物情况如表所示。
(1)土壤中的线虫类群丰富，是土壤食物网的关键组分。若捕食性线虫为该土壤中的最高营养级，与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化能量的去向不包括_________________。 某同学根据生态系统的概念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是________________________________________________________________________。
土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和
非生物环境相互作用而形成的统一整体
(2)取样深度不同，土壤中生物种类不同，这体现了群落的_____结构。 由表中数据可知，土壤生态系统稳定性最高的农业模式为_________，依据是______________________________。
生物组分多，食物网复杂程度高
(3)经测定该土壤中捕食性线虫体内的镉含量远远大于其他生物类群，从土壤生物食物关系的角度分析，捕食性线虫体内镉含量高的原因是___________________________。
着食物链的延长逐渐积累
(4)植食性线虫主要危害植物根系，研究表明，长期施用有机肥后土壤中植食性线虫的数量减少，依据图中信息分析，主要原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，从而引起捕食性线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，其减少量多于其因植物根系增长而增加的量
一、易错辨析1.生态系统的结构应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者( )2.生产者都是自养生物，但未必都是植物；消费者营异养生活，但未必都是动物( )3.细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌( )4.自养生物一定都是生产者；腐生生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级( )
5.在生态系统的营养结构中，食物网中的每种生物都限定在同一营养级上( )6.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( )7.食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网，食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量( )
二、填空默写1.(选择性必修2 P48)生态系统：在一定空间内，由____________________ 。2.(选择性必修2 P50)生态系统的结构包括____________________________ 。3.(选择性必修2 P50)生态系统的组成成分包括________________________ 。4.(选择性必修2 P50)在生态系统中，生产者通过 ，将__________ 中，太阳能转化为 ，从而可以被生物利用，因此，生产者可以说是 。
环境相互作用而形成的统一整体
生态系统的组成成分和营养结构
非生物的物质和能量、生产
5.(选择性必修2 P50)消费者通过 ，能将________________ ，这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用，可见消费者的存在， 。6.(选择性必修2 P50)分解者能 ，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。7.(选择性必修2 P51)食物网： 。8.(选择性必修2 P52) 是使生态系统保持相对稳定的重要条件。 ，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。9.(选择性必修2 P52) 是生态系统的营养结构，生态系统的 就是沿着这种渠道进行的。
能够加快生态系统的物质循环
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系
一、选择题1.(2022·淄博高三模拟)自然界的生物与周围的非生物环境之间，与群落中的其他生物种群之间，有着密切的联系。它们相互依赖、相互制约，构成占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。下列叙述错误的是A.生产者制造有机物，是该动态平衡体系的首要成分B.消费者对生产者没有任何作用，在生态系统中可有可无C.俗语“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃泥巴”包含一条食物链D.水体中沉降植物的分泌物可抑制藻类生长，说明生产者间也存在信息联系
2.角蝉幼虫和蚂蚁长期栖息在某种灌木上，角蝉幼虫靠吸取灌木汁液为生，其分泌的含糖分泌物是蚂蚁的食物，同时蚂蚁也保护角蝉幼虫不被跳蛛捕食。下列分析正确的是A.灌木及其上面栖息的动物构成一个生态系统B.角蝉幼虫和蚂蚁之间存在捕食关系C.蚂蚁在该生态系统中处于第三营养级D.捕净蚂蚁后跳蛛的数量先增加后下降
3.(2022·运城市高三模拟)如图表示某草原生态系统部分生物关系示意图，下列有关说法正确的是A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
4.(2022·唐山高三模拟)如图表示某草原生态系统中的部分食物网简图，下列相关叙述错误的是A.该食物网中含有4条食物链B.草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”C.鹰和鼬、兔和鼠之间都存在种间竞争关系D.大量捕杀鼬不会导致鹰的数量明显下降
5.下列关于生态系统的食物链(网)的叙述，不正确的是A.食物链(网)和生态系统的组成成分共同组成了生态系统的结构B.食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的主要渠道C.适当增加果园中的食物链能提高生态系统的稳定性D.食物网中所有生物之间的关系都只有捕食关系一种
6.下图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系，下列叙述错误的是A.细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B.第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C.若大米草死亡，将导致藻类数量增加，沼蟹数 量增加D.若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少
7.下图表示生态系统中四种成分(甲、乙、丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下叙述中正确的是A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B.戊不一定是微生物C.图中存在种间竞争关系的只有乙2和丙2D.丁中CO2含量增加将导致臭氧层被破坏
8.研究小组调查了某地农田中部分生物之间的食物关系，结果如表所示。据表分析，下列说法错误的是
A.田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系B.一种生物在一条食物链中可以同时处于不同营养级C.田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息D.许多食物链彼此相互交错连接成复杂的营养结构就形成食物网
9.动物为保证食物等生存资源而占据的空间叫领域。下图表示各种鸟类的领域面积与体重、食性的关系，据图分析正确的是A.图示中三种鸟类组成一条食物链B.体重决定领域的大小C.植食性鸟类能量同化效率高于主 要食虫的鸟类D.体重相等的鸟类领域面积越大， 可能其营养级越高
10.研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法正确的是
A.鱼甲与鱼乙二者间的种间关系是捕食和种间竞争B.鱼乙在这四种生物中营养级最高C.小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者D.表中生物形成的食物网共有6条食物链
二、非选择题11.图甲是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图，据图回答下列问题：
(1)图甲中共有____条食物链，蚱蜢属于_____消费者。
(2)同时占有两个营养级的动物是____，占第_______营养级。
(3)蛇和鹰的关系是_______________。
(4)给草施加含32P标记的复合肥后，检测32P在蚱蜢和青蛙体内的放射性强度，结果见图乙，图中B为_____。若增加对鹰和蛇体内的放射性强度的检测，则它们体内的放射性达到最高峰时的强度应_____(填“高于”或“低于”)前两者。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非 生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂 的营养结构。
考点一 生态系统的结构
考点二 食物链和食物网
重温高考 真题演练
1.生态系统的概述(1)概念：生态系统是在一定空间内，由 与它的 相互作用而形成的统一整体。(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 。(3)结构：由组成成分和 (食物链和食物网)构成。(4)功能：进行 。
梳理归纳 夯实必备知识
物质循环、能量流动、信息传递
2.生态系统的组成成分(1)各成分的作用及地位
将无机物转化为有机物，并将能量储存在有机物中
将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物
和 是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下生物属于生态系统的什么成分？①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇生产者： ；消费者： ；分解者： 。
1.辨析生态系统成分认识的误区
2.生态系统各成分的判断方法
先根据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为 ，有“3”个指入箭头的B为 ，最后根据A→D→C，A→C，确定C为 ，D为 。
考向 生态系统组成成分的判定及相互关系的分析1.(2022·北京模拟)以下关于生态系统中各种生物成分的叙述，错误的是A.动物的食性越复杂其种群数量波动幅度越大B.分解者通过细胞呼吸来分解生态系统中的有机物C.生产者制造有机物时，所利用的能量类型可能不同D.各种消费者的存在促进了物质循环并使生态系统更加稳定
考向突破 强化关键能力
2.下列有关右图的叙述错误的是A.若该图表示一个群落，则丁为分解者B.若甲为生产者，则甲一定是自养型生物C.若该图表示食物网，则该食物网中共有3条食物链D.若该图表示生态系统的四种组成成分，则应加上 由丁到甲的箭头，并可确定甲是生产者
1.生态系统的营养结构(1)食物链：生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
①食物链的起点一定是 ，后面的都是 ，不含_____________ 。②营养级一般不超过 个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。
③食物链中体现的种间关系只有 。④某一营养级生物的含义是该营养级的 ，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，食物链彼此 连接成的复杂营养关系。②形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃 ，也可能被________________所食。③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 ；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，可能还有 。(3)食物链和食物网的功能：是生态系统 的渠道。
源于选择性必修2 P52“练习与应用·概念检测”：一般来说，一个生态系统的食物链越 ，食物网越 ，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力 。农田和果园等人工生态系统可以通过 或 食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
(1)根据种群数量变化曲线图构建
构建食物链(网)的方法
①分析依据：先上升、先下降者为 。②食物链：乙→丙→甲(图1)。
(2)根据所含能量(生物量)构建
①分析依据：根据相邻两营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；图3生物可形成
(3)根据重金属、农药的含量构建食物网某相对稳定的水域生态系统中食物网主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如表所示。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
①信息：重金属(农药、一些难于降解的物质)随着食物链富集，营养级越高，含量越 ，甲、乙中重金属含量差别不大，所以处于同一营养级，同理，丙、丁处于同一营养级。
②食物网如图所示： 。
考向 食物链(网)的有关图文分析3.(2021·湖北1月选考模拟，16)下图为某湖泊生态系统的食物网简图。下列叙述错误的是A.浮游藻类属于生产者B.该食物网有5条食物链C.该食物网中，水生昆虫属于第二营养级D.浮游动物与水生昆虫之间通过负反馈调节维持各自数量的相对稳定
考向突破 强化关键能力
A.该食物网包含6个生物种群，6个营养级，但缺少分解者B.图中丁和丙、戊和丁之间都既有捕食关系，又有种间竞争关系C.若乙由于某种原因大量减少，则丙的数量在短期内大量增加D.该生态系统中生产者的作用非常关键，生产者是该生态系统的基石
4.下图是某生态系统食物网结构示意图，下列有关叙述正确的是
重温高考 真题演练
1.(2021·广东，2)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个A.黄鸟种群 B.生物群落C.自然生态系统 D.农业生态系统
2.(2021·河北，12)湿地生态系统生物多样性丰富，鸟类是其重要组成部分。研究者对某湿地生态系统不同退化阶段的生物多样性进行了调查，结果见下表。下列叙述正确的是
注：生物多样性指数反映生物多样性水平。
A.严重退化湿地中的鼠类吸引部分猛禽使得食物网结构最为复杂B.因湿地退化食物不足，鸟类死亡率增加导致丰富度降低C.湿地生态系统稳定性是其自我调节能力的基础D.湿地退化对生物多样性的间接价值影响最大
3.(2020·浙江，11)下列关于营养级的叙述，正确的是A.营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B.自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D.食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的
4.(2021·辽宁，15)辽宁省盘锦市的蛤蜊岗是由河流入海冲积而成的具有潮间带特征的水下浅滩，也是我国北方地区滩涂贝类的重要产地之一，其中的底栖动物在物质循环和能量流动中具有重要作用。科研人员利用样方法对底栖动物的物种丰富度进行了调查，结果表明该地底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等。下列有关叙述正确的是A.本次调查的采样地点应选择底栖动物集中分布的区域B.底栖动物中既有消费者，又有分解者C.蛤蜊岗所有的底栖动物构成了一个生物群落D.蛤蜊岗生物多样性的直接价值大于间接价值
5.(2020·山东，24)与常规农业相比，有机农业、无公害农业通过禁止或减少化肥、农药的使用，加大有机肥的应用，对土壤生物产生了积极的影响。某土壤中部分生物类群及食物关系如图所示，
三种农业模式土壤生物情况如表所示。
(1)土壤中的线虫类群丰富，是土壤食物网的关键组分。若捕食性线虫为该土壤中的最高营养级，与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化能量的去向不包括_________________。 某同学根据生态系统的概念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是________________________________________________________________________。
土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和
非生物环境相互作用而形成的统一整体
(2)取样深度不同，土壤中生物种类不同，这体现了群落的_____结构。 由表中数据可知，土壤生态系统稳定性最高的农业模式为_________，依据是______________________________。
生物组分多，食物网复杂程度高
(3)经测定该土壤中捕食性线虫体内的镉含量远远大于其他生物类群，从土壤生物食物关系的角度分析，捕食性线虫体内镉含量高的原因是___________________________。
着食物链的延长逐渐积累
(4)植食性线虫主要危害植物根系，研究表明，长期施用有机肥后土壤中植食性线虫的数量减少，依据图中信息分析，主要原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，从而引起捕食性线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，其减少量多于其因植物根系增长而增加的量
一、易错辨析1.生态系统的结构应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者( )2.生产者都是自养生物，但未必都是植物；消费者营异养生活，但未必都是动物( )3.细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌( )4.自养生物一定都是生产者；腐生生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级( )
5.在生态系统的营养结构中，食物网中的每种生物都限定在同一营养级上( )6.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( )7.食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网，食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量( )
二、填空默写1.(选择性必修2 P48)生态系统：在一定空间内，由____________________ 。2.(选择性必修2 P50)生态系统的结构包括____________________________ 。3.(选择性必修2 P50)生态系统的组成成分包括________________________ 。4.(选择性必修2 P50)在生态系统中，生产者通过 ，将__________ 中，太阳能转化为 ，从而可以被生物利用，因此，生产者可以说是 。
环境相互作用而形成的统一整体
生态系统的组成成分和营养结构
非生物的物质和能量、生产
5.(选择性必修2 P50)消费者通过 ，能将________________ ，这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用，可见消费者的存在， 。6.(选择性必修2 P50)分解者能 ，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。7.(选择性必修2 P51)食物网： 。8.(选择性必修2 P52) 是使生态系统保持相对稳定的重要条件。 ，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。9.(选择性必修2 P52) 是生态系统的营养结构，生态系统的 就是沿着这种渠道进行的。
能够加快生态系统的物质循环
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系
一、选择题1.(2022·淄博高三模拟)自然界的生物与周围的非生物环境之间，与群落中的其他生物种群之间，有着密切的联系。它们相互依赖、相互制约，构成占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。下列叙述错误的是A.生产者制造有机物，是该动态平衡体系的首要成分B.消费者对生产者没有任何作用，在生态系统中可有可无C.俗语“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃泥巴”包含一条食物链D.水体中沉降植物的分泌物可抑制藻类生长，说明生产者间也存在信息联系
2.角蝉幼虫和蚂蚁长期栖息在某种灌木上，角蝉幼虫靠吸取灌木汁液为生，其分泌的含糖分泌物是蚂蚁的食物，同时蚂蚁也保护角蝉幼虫不被跳蛛捕食。下列分析正确的是A.灌木及其上面栖息的动物构成一个生态系统B.角蝉幼虫和蚂蚁之间存在捕食关系C.蚂蚁在该生态系统中处于第三营养级D.捕净蚂蚁后跳蛛的数量先增加后下降
3.(2022·运城市高三模拟)如图表示某草原生态系统部分生物关系示意图，下列有关说法正确的是A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
4.(2022·唐山高三模拟)如图表示某草原生态系统中的部分食物网简图，下列相关叙述错误的是A.该食物网中含有4条食物链B.草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”C.鹰和鼬、兔和鼠之间都存在种间竞争关系D.大量捕杀鼬不会导致鹰的数量明显下降
5.下列关于生态系统的食物链(网)的叙述，不正确的是A.食物链(网)和生态系统的组成成分共同组成了生态系统的结构B.食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的主要渠道C.适当增加果园中的食物链能提高生态系统的稳定性D.食物网中所有生物之间的关系都只有捕食关系一种
6.下图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系，下列叙述错误的是A.细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B.第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C.若大米草死亡，将导致藻类数量增加，沼蟹数 量增加D.若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少
7.下图表示生态系统中四种成分(甲、乙、丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下叙述中正确的是A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B.戊不一定是微生物C.图中存在种间竞争关系的只有乙2和丙2D.丁中CO2含量增加将导致臭氧层被破坏
8.研究小组调查了某地农田中部分生物之间的食物关系，结果如表所示。据表分析，下列说法错误的是
A.田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系B.一种生物在一条食物链中可以同时处于不同营养级C.田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息D.许多食物链彼此相互交错连接成复杂的营养结构就形成食物网
9.动物为保证食物等生存资源而占据的空间叫领域。下图表示各种鸟类的领域面积与体重、食性的关系，据图分析正确的是A.图示中三种鸟类组成一条食物链B.体重决定领域的大小C.植食性鸟类能量同化效率高于主 要食虫的鸟类D.体重相等的鸟类领域面积越大， 可能其营养级越高
10.研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法正确的是
A.鱼甲与鱼乙二者间的种间关系是捕食和种间竞争B.鱼乙在这四种生物中营养级最高C.小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者D.表中生物形成的食物网共有6条食物链
二、非选择题11.图甲是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图，据图回答下列问题：
(1)图甲中共有____条食物链，蚱蜢属于_____消费者。
(2)同时占有两个营养级的动物是____，占第_______营养级。
(3)蛇和鹰的关系是_______________。
(4)给草施加含32P标记的复合肥后，检测32P在蚱蜢和青蛙体内的放射性强度，结果见图乙，图中B为_____。若增加对鹰和蛇体内的放射性强度的检测，则它们体内的放射性达到最高峰时的强度应_____(填“高于”或“低于”)前两者。
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