重庆市潼南区2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题

这是一份重庆市潼南区2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题，共12页。试卷主要包含了文段中加点字注音有误的一项是，根据拼音写汉字，名著阅读，综合性学习，根据积累，填写句子，用现代汉语翻译下面的句子等内容，欢迎下载使用。

一．语文基础知识及运用（30分）
阅读下面文段，完成下面1-3小题。
电影《长津湖》以艰苦卓绝的抗美援朝战争为背景，通过对长津湖战役浓墨重彩的①渲染，诠释了中国军人的血性和担当。自上映以来，它便掀起了全民致敬“最可爱的人”的热潮。
这部拯救了国庆档的主旋律电影，②开卷有益，值得一看。影片中各个人物都有血有肉，令人难忘。比如七连排长雷公，在牺牲时还哼唱两首家乡小调，乡情的细腻与战场的冷冽形成鲜明的对比。这种独树一zhì（ ）的战争美学告诉我们：爱国不是一句空洞的口号,而是千万中华儿女用殷红的鲜血书写在历史轨迹中的真实。
电影主题虽然悲壮沉痛，但体现出中国军队的乐观精神。将士们虽身处炼狱，却坦然自若，在敌人腹地还能谈笑风生。“我们把仗打完，下一代就不用打仗”的英雄誓言不但zhì（ ）地有声，也激励他们战胜了③狂妄自大的敌人。
据调查显示：超过七成的观众表示，这部电影有笑点，有泪点也有燃点。毋yōng（ ）置疑它将成为一部④赫赫扬扬的经典之作。
1.文段中加点字注音有误的一项是（ ）（3分）
A.艰苦卓（zhuó）绝B.拯（zhěng）救C.誓（shì）言D.殷（yīn）红
2.根据拼音写汉字。（3分）
独树一（ ）（ ）地有声毋（ ）置疑
3.文中画横线词语使用全部有误的一项是（ ）（3分）
A.①②B.③④C.①④D.②④
4.将下列句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（ ）。（3分）
①入夜,华灯齐放，礼花飞鲜，广场上空一片辉煌。
②每当国庆节到来,天安门广场花团锦筷，姹紫媽红。
③鲜花、彩灯、礼花，映衬着人们的歌舞，天安门广场沸腾起来了。
④无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得五彩缤纷。
A.①④②③B.②①④③C.①③④②D.②④①③
5.运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你从备选词语中选择一个，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写话。示例仅供参考。（4分）
示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
备选词语：秋雨 烈日 湖水

6.名著阅读（6分）
（1）下列对名著《傅雷家书》相关内容的表述错误的一项是（ ）（3分）
A.傅雷对儿子的指导，就像良师益友一样提出建议和意见。
B.傅雷教育儿子的信条是先为音乐家，次为人，再为艺术家,终为钢琴家。
C.傅雷希望儿子成为乐观坚强、敢于正视错误的人。
D.傅雷说，世界上最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术。
（2）《傅雷家书》与诸葛亮的《诫子书》所体现的教子之道有什么相似之处？请简要阐述。100字左右。
________________________________________________________________________________（3分）
7.综合性学习（8分）
生活中处处有语文。你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，你是“生活中的广告词”活动组组长，请完成以下任务。
【活动设计】
（1）你们小组需要设计三项活动，请你补充完善。（4分）
活动一：_______________________________________________________
活动二：评析广告词
活动三：_______________________________________________________
【活动实施】
（2）组员小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。（4分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分，每空1分）
8.根据积累，填写句子。
三年初中生活转瞬即逝，毕业在即，同学们互赠书签作为留念。请你将书签中的诗句补充完整。
（二）阅读下面的文言文，完成9～12题。（15分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
9．下列各项对文中加点字的意思推断有误的一项是（ ）（3分）
A.“尝趋百里外”中的“趋”，根据其偏旁“走”，可推测其意与“走”有关。
B.“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思，据此推断，“媵人持汤天灌”中的“汤”是“热水”的意思。
C.“俟”，《说文解字》解释为：大也。从人矣声。引申为“等待”。由此可知，“俟其欣悦”中的“俟”的意思为“等待”。
D.“再”在“一鼓作气，再而衰，三而竭”中是“第二次”的意思，互文印证，可知”主人日再食”中的“再”也是“第二次”的意思。
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
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（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）（3分）
A.本文是作者写给同乡后学的赠序之言，作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长。
B.文中将老师的严厉和自己求学的恭敬做对比，道出了问学的甘苦。
C.文章从求书难、求师难、生活苦三个方面体现自己当年求学的不易。
D.作者虽然幼时“无从致书以观”，但“不敢稍有逾越”的学问精神和“弗之怠”的坚持不懈，使他得以遍观群书。
12.结合选文和链接材料，概括宋濂与范仲淹的求学经历的相似之处。从这些经历中你得到了什么启示？（5分）
【链接材料】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学①。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥②继之，人不能堪③，仲淹不苦也。
（节选自《宋史•范仲淹传》）
[注]①依戚同文学：依靠名字叫同文的亲戚一起学习。②糜粥：粥。③堪：能忍受。
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三、现代文阅读（40分）
（一）文学类文本阅读（22分）
白纳查的山林
李海庆
①棉花似的大雪落了整三天后，两条哈士奇驾着的雪橇拉着西克腾和安巴爷孙俩进了山。
②西克腾在一株白桦前停下，用树枝清除积雪，露出一块空地，然后转身从雪橇上拿了一块红布铺在空地上，又拿出一瓶烈酒和一块冻猪肉，摆在红布上。摆完供品，西克腾从腰间解下腰刀，“刷”的一下砍下一块桦树皮，用刀片在树身上粗略地勾勒出一个头像--一张老汉的脸。
③西克腾拉着安巴一齐跪下，西克腾说，给山神白纳查叩首。
④安巴知道，给山神白纳查叩首是老猎手的习俗，数代鄂伦春人游猎之前，都要叩拜山神，只求打猎能有一个好运气。
⑤西克腾打开酒瓶，将烈酒均匀地洒在地上，地上显现出一道道弧线，冒着缕缕的白气。
⑥西克腾说，白纳查喝下了。
⑦安巴却嘟着嘴说，烈酒在地上冻住了，白纳查没有喝啊。
⑧西克腾胡子一抖，大声说，白纳查就是鄂伦春狩猎的守护神，没有不喝的理!而没了猎物，也就丢了鄂伦春人的魂。
⑨安巴不再说话，他知道，爷爷西克腾的秉性就像满山梁子的雪，愈寒愈坚挺。
⑩西克腾向着白桦树虔诚地磕了三个头，拉起安巴。
⑪西克腾要去寻三块红布。
⑫三块红布会和白雪交相辉映，会在洁白的雪地上如旗帜一样在严寒中随风招展。
⑬三块红布就是猎手的航标，系在三株白桦树的树杈上。西克腾说，别看只有三个点，三个点就会形成一个巨网，猎物们插翅难逃。
⑭鄂伦春猎手见到红布都会躲开，因为系着的每一块红布都标志着一个猎手的领域。
⑮那三块红布下，有三个深深的陷阱，是西克腾在落雪之前花了整七天的时间挖出来的，每个陷阱足有三米多深，西克腾在坑底插满了尖尖的竹签子，猎物倘要落入坑中，竹签即会穿透它的身体，猎物只有乖乖地等着捕获了。
⑯西克腾特意把坑口设计成菱形的形状，这样，猎物掉进去，就不会轻易从下面蹦出来。他在坑口铺上细树枝，落雪后，细树枝上会铺满厚厚的积雪，便巧妙地成了伪装，再机灵的猎物也嗅不到积雪下深坑的危险。
⑰西克腾踏着积雪寻着红布，边走边说，我们今年只捕这一回，这三个深坑就是白纳查所赐的百宝囊呢!快过年了，这样我们就有年货了。
⑱安巴跟在西克腾的背后，依旧嘟着嘴说，山林里的生灵才是白纳查呢。
⑲西克腾一怔，正欲发火，却忽地听到山林深处传来一阵呼啸声。两条哈士奇对着传来的声响狂吠。西克腾心中一喜，对身后的安巴说，山林猎物多，快寻红布!
⑳安巴却说，爷爷，我们别找了。
㉑西克腾不理安巴的话，心里想着这孩子读了几年书，怎么就离弃了鄂伦春人的血性了。
㉒西克腾踏着皑皑积雪，继续往前走，头上皮帽黏黏的，额头渗满了汗。他顾不着擦，继续寻找枝丫上的红布。
㉓安巴在身后说，爷爷，我们回去吧!红布怕是被大风吹走了。
㉔西克腾没有停住脚步，他加快脚步，安巴小跑着跟在后面。
㉕在一株硕大的白桦树前，西克腾突然感觉脚下异常松软，身后的安巴急切地冲上前，拽紧西克腾厚厚的羊皮袄。
㉖西克腾差点摔一个趔趄，心里陡然一惊，好像预感到什么，他用脚一点点踢开脚下的积雪，脚下露出一个浅浅的坑，那坑口的形状非常眼熟--是一个菱形的坑口。
㉗只是，这个深坑几时被埋上了土?浅坑周围的雪地上布满了细碎的脚印，西克腾想，猎物或许就从浅坑上从容经过，就像走在平坦的路上一样。
㉘安巴在一旁劝着西克腾，爷爷，或许是白纳查显灵了呢!在山上挖深坑触痛了他，他自己给平上的呢!
㉙西克腾仰头看着白桦树，上面的残叶似系着的红布，随风而动。西克腾打量着，那白桦树好高，有三个安巴那样高!
㉚西克腾摇摇头，叹了口气，说，回吧!
㉛西克腾打过很多次猎，这是第一次空手而归。
㉜西克腾拉住安巴的手往回走，西克腾一下子感到，安巴的手几乎和自己的手一样大了。西克腾琢磨着，安巴的手几时变得硕大了?且手上何时生有厚厚的茧子呢?
㉝西克腾又细细打量安巴的身材，安巴像大山一样壮了啊!
㉞西克腾感到从未有过的充实。
㉟山林的三处深坑，都已填平，这山林，未有疮痍。
㊱西克腾说，你说得对，白纳查不会再让我捕猎了。
㊲安巴忽地笑了起来，脸像红布一样红。
㊳西克腾搂住安巴说，在这片山林里，我们安巴也是白纳查呢。
（原文有删改）
13.小A最近要去参加学校的演讲比赛，在这之前他选好了一篇小说。
【赛前准备】赛前他再次按“打猎”为线索梳理小说情节。（4分）
爷孙俩进山林打猎，祭祀山神——（1）________________________——（2）________________________——爷爷明白了真相后释然
【赛中提问】由于准备充分，当他进行到提问环节时，从容地回答了评委的三个问题。
14.文中第②段画横线的句子属于什么描写?有什么作用?（4分）
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15.小说中为什么安巴说“山林里的生灵才是白纳查呢”，而西克腾说“我们安巴也是白纳查呢”?（5分）
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16.结合小说内容，具体分析安巴的性格特点。（4分）
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17.【赛后反思】比赛结束后小A如愿拿了一等奖。其实他的成功不仅归功于扎实的基本功，还在于巧妙地设置了故事情节，比如文中并没有明说西克腾这次打猎空手而归的原因，可聪明的你一定猜到了，请写出你的推测，并阐述理由。（5分）
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（二）阅读下面的实用类文本，完成18-21题。（18分）
【材料一】
阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。
浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。
深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。
（摘编自百度百科，有改动）
【材料二】
[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。数据来源于《2020年度中国数字阅读报告》和《2021年度中国数字阅读报告》
从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。
浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。
（根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编）
【材料三】
著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。
没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。
怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：
一、寻找关联
阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。
二、纵向挖掘
遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。
三、精准转化
在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。
四、圈画批注
在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。
其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。
（根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编）
18.根据材料一和材料二判断，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。
B.2019~2021年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。
C.利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。
D.标题浏览式、内容跳跃式阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。
19.请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。（5分）
20.有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗？请根据材料三阐明理由。（4分）
21.请你根据材料三，为小渝解决阅读困惑。（6分）
四、作文（55分）
22.以下两题选做一题。
（1）初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”
请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
（2）相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。
你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
2020级九年级下期第一次联合测试语文试题
参考答案
1.D
2．独树一帜 掷地有声 毋庸置疑
3．D“开卷有益”意思是读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。用在此处不当。“赫赫扬扬”意思是光明盛大的样子。此处用来形容电影，不当。
4.D
5.【答案】示例一：秋雨淅淅沥沥地下着，毫无保留地滋润了大地万物。秋雨给每个孩子带来快乐。他们在秋雨中嬉戏，即使是雨水把它们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。
示例二：烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。
示例三：湖水是那么的宁静，使人感觉不到它在流动；湖水是那么的绿，从山上眺望那湖水像是一块无瑕的翡翠；湖水是那么的清，清得能望见湖底的石头和水中的鱼儿。
【详解】本题考查学生的文字表达能力。
要求运用正面描写与侧面描写相结合的方法，从备选词语中选择其一写一段话。正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。如动静结合、虚实结合、色彩的渲染、观察角度的变化、多感官描写、点面结合等。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。如要描写“秋雨”，可写其他景物、事物（树上的叶子飘落、路上行人稀少、小区里有儿童嬉戏等）来衬托。注意语言通顺、优美、有条理、表达清晰。
6.（1）B“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”
（2）傅雷和诸葛亮都重视对孩子做人的教育。傅雷认为无论从事什么职业。做人都是第一位，并以自身经历教导儿子待人谦虚、荣辱不惊、意志坚定、自尊自强等；诸葛亮告诫孩子修身养德是为人的根本，希望孩子以“君子之行”要求自己。
7.（1）①.示例：①搜集广告词；②采访广告制作人；③撰写广告词。
（2）引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个“轻轻地”运用反复），委婉地表达保持安静的要求。
【解析】
【小问1详解】
本题考查设计活动的能够力。
根据活动“生活中的广告词”可知，是围绕生活中出现的一些广告词，我们可以
根据所给示例“评析广告词”进行撰写。
示例：
活动一：收集广告词；
活动三：张贴优秀广告词。
【小问2详解】
本题考查赏析的能力。
首先，这是引用了徐志摩《再别康桥》里的诗句，显得广告词更有文采；
其次，这是图书馆的广告词，图书馆需要安静，所以“轻轻地”符合环境；
最后，这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能够取得较好的效果。
8.①.海内存知己 ②.千里共婵娟 ③.长风破浪会有时 ④.会当凌绝顶 ⑤.病树前头万木春 ⑥.柳暗花明又一村 ⑦.逝者如斯夫 ⑧.不舍昼夜 ⑨.不以物喜 ⑩.不以己悲
【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“婵娟、凌、逝、昼”等字词容易写错。
9.D解析：再：两次
10．（1）曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
11．D“不敢稍有逾越”是信守承诺和诚信的体现，同时这样的做法也能赢得他人的信任，从而能借到更多的书来读。
12．条件艰苦，家境贫寒；热爱读书，勤奋好学；到外地求学（外出学习）。（每点两分，答出两点即可）
启示：学习要有主动性；学习要勤奋刻苦；向人求教要谦虚诚恳等等，（答对意思即可）（1分）
语段（二）参考译文：
范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹两岁时丧父，母亲改嫁长山姓朱的人，范种淹跟从他的姓，名字叫说。从小有志向节操，长大后，了解了自己的家世，就伤感流泪告别母亲，离开（家乡）到应天府，依靠戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲惫得厉害，用水浇脸；食物不充足，以至于用稀粥糜当食物，别人不能忍受，范仲淹不认为这艰苦。
13.（1）爷孙俩寻找红布未果（2）爷爷发现布下的狩猎陷阱已经被填平
14.动作描写.（1分）通过“清除、拿、摆、勾勒”等一系列动词，生动形象地刻画了西点腾签祀山神白纳查的动作熟练，（1分）表现了他对祭祀仪式的熟悉和对山神的虔诚，对传统的尊重。（2分）
15.安巴的意思是山林的生灵是山林的守护者，应该被保护，不该被猎杀。（2分18段）西克腾的意思是安巴保护了山林的生灵,防止它们掉进自己设置的陷阱,被猎杀。（2分38段）
16.①有保护动物的意识。如文中他填平了爷爷给猎物设置的陷阱。
②勇敢。文中暗示了是他爬上有他三个人高的白桦树系红布。
17.（1）推测：安巴填平了西克腾设的陷阱，并且把他的红布标记系到白桦树上，造成空手而归。（2分）
（2）理由：①其他猎人看到红布会躲开该领域②安巴多次阻止爷爷去寻红布③安巴的手变得粗糙了;④三块陷阱都被填平。（2分）答对三点给满分。
18.D
19.新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主；人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时问获取大量信息，方便快捷；由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读；浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。
20.不同意。阅读的“深”“浅”与所阅读的介质没有直接关系，只有对作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，才是深阅读。如果对一本纸质书采取浏览式、娱乐式的阅读方式，就是浅阅读。
21.示例：可采用“精准转化”法，在阅读理解了《岳阳楼记》的课文内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。还可采用“圈画批注”法，带着问题去阅读，在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注等方法，进行纵深的研究试阅读。
【解析】
【18题详解】
本题考查材料内容的理解。
A.根据材料一第①段中“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”“阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等”，可知新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，改变了人们的阅读内容和阅读介质。因此本项说法错误；
B.根据材料二中国民综合阅读率的图表，可知数字化阅读方式接触率逐年增加，期刊、报纸阅读率逐年减少，说明深阅读的人数逐年减少，浅阅读的人数逐年增加。因此本项中“深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少”说法错误；
C.根据材料二第②段中“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化”“数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力”，可知利用数字化阅读工具进行阅读，不利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。因此本项中说法错误；
D.
故选D。
【19题详解】
本题考查材料信息的提取与概括。
“浅阅读”流行的原因，在材料一和二中。
结合材料一第②段中“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”，可概括为：新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主；
材料二第①段中“当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时问获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快”，直接引用或加以适当概括即可作为答案。
【20题详解】
本题考查材料的阅读理解能力。
纸质阅读和深阅读有关联，但并非同一概念。因此认为纸质阅读就是深阅读的观点是错误的。答题时首先明确不赞同这一观点，然后根据材料说明理由。根据材料一第②段中“深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读”“深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程”，可见深阅读是指对作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读方式，与所阅读的介质是纸质还是电子屏幕没有直接关联。阅读纸质书，如果采取粗略浏览、娱乐式阅读方式，就是浅阅读；阅读电子书，如果进行反复揣摩、深入思考，也是深阅读。
【21题详解】
本题考查材料的阅读运用。
要求就《岳阳楼记》如何进行深阅读，推荐两种方法，共具体说明如何运用。可根据材料三中列举的“寻找关联”“纵向挖掘”“精确转化”“图画批注”四种方法进行选择，结合文章进行具体分析运用。
如：可运用“寻找关联”法，在阅读的过程中，遇到一些难懂的知识点，如某些与现代汉语意思不同的文言词语，可从其他课文中找到相关的语句，寻找对这些词语的理解；“纵向挖掘”法，不要仅仅停留在阅读背诵课文上，对作者写此文的背景、岳阳楼的地理位置等，要通过查找资料，搞清弄懂，以加深对文章的理解。
22.一、审题。
“这三年，离我最近的那个人”这个题目，“这三年”首先限定了写作故事发生的时间，也就是从七年级到九年级这三年的初中生活。
从“离我最近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是三年初中生活与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词，这里的“最近”，不仅仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人。
本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。
二、选材立意。
如果从距离和情感上来选材，这三年，离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默地注视着我们，关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时，他们会热情地支持着我们，甚至牺牲自己的利益而成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来。
如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱负却得不到父母的理解，老师的支持，这时支持你的人出现了，他与你心灵相通，想法一致，与你的灵魂最近，是你的知音。
【范文一】
这三年，离我最近的那个人
“不要了，作业这么多，哪还有时间吃东西。再说你在这里也影响我效率。睡吧，去睡吧。”
妈妈怔了怔，还是把手中的水果牛奶，轻轻慢慢地放在桌子一角，轻轻慢慢地转身走出书房。
这三年，每天总要这样哄，固执的妈妈才肯去睡，而偶尔偶尔，她也会小声地像对自己说：“我想陪陪你嘛。”傻傻的妈妈，我怎么可以由着你陪我熬到凌晨？
夜已四合，周围静下来，渐渐地我听到爸爸熟悉的鼾声，均匀而安宁地响在耳畔，在寂然的夜里为我送上一份安详与平和。
忽然想起一本落在卧室床头的参考书，我起身去拿。推开书房的门，客厅的灯光就柔柔地铺展过来，灯光下的沙发里，妈妈像孩子一样缩在毯子里，头枕在爸爸腿上，安静地睡着，嘴角留有一抹纯纯的微笑。而打着酣的爸爸，睡梦中依旧正襟危坐，一只手熟稔地搭在妈妈肩头。
我站在那里凝视他们梦中的表情。未关的电视已调了静音，流转的色彩映在他们脸上，恍惚间如岁月斑斓地流淌而过。相守十八载，他们把十七年的爱都给了刚满十六岁的我。他们愿在客厅里睡去，我知道，那是他们想离我近一些。
他们怕我在夜里孤单。
柔和的鼾声中，我感到有清澈而厚重、柔美而甘醇的一点什么，无声地浸透这尚凉的夜。
我轻轻慢慢地退回书房，打开另一本练习册。
我岂能辜负这三年来，他们对我最近的陪伴？
23.范文：
毕业晚会发言稿
敬爱的老师、家长、亲爱的同学们：
大家好！
在这炎热的夏天，我们迎来了毕业季，大家既兴奋又十分伤心，心中有一种说不出的感觉。
从入学到现在，陈老师的额头上，眼角上多了许多皱纹，头发中也有了白发。每当看见这些皱纹与白发，我仿佛看见陈老师在灯光下批改我们的作业；我仿佛看见陈老师在运动会上给我们加油打气；我仿佛看见陈老师教我们学生字，学写作文。
我记得三年前的那一节语文课。像往常一样，我们上这语文课，只听“噗”的一声，我呕吐了，陈老师见状，立马将我送进了医务室，并叫同学帮我收拾“残局”回到教室，陈老师并不责怪我，反而问我：“好些了吗？”听了这句话，我感到十分温暖，身体仿佛也好了许多。
我还记得，一年前的班课主持。“叮叮叮”上班课了，主持人是我与同桌，我俩都十分腼腆，都不敢说话，是陈老师给了我一个信任的眼神，以及同学们的掌声，才让我有了信心。最后我们又得到了同学们的掌声。
敬爱的老师，亲爱的同学，我们共同生活了六年，我们即将告别母校，告别同学，去一个陌生的地方。
再见，母校！是您让我变得懂事，让我变得坚强。
再见，老师！是您教会了我们生活、学习、做人，是您打开了我们知识与智慧的门窗。
再见，同学！让我们记住每个日日夜夜，让我们的友谊地久天长，成为永恒。
我的发言到此结束，谢谢大家。
【解析】
【详解】本题考查应用文和情境作文的写作。
首先，审题。根据题目可知，作文的情境是在毕业晚会上；写作的文体是“发言稿”，要注意发言稿的格式。这篇文章的实质内容可以写成散文或是记叙文。
其次，立意。根据审题可知，这是一篇在毕业晚会上的发言稿，所以应该要表达出自己毕业时最想对同学、老师或者家长说的话。可以表达对于老师和学校的感激；可以表达对于同学的不舍和祝福；同时也可以表达对于未来的憧憬。
最后，选材。根据立意进行选材。文章如若是表达对于老师或学校的感激之情，则可以记叙老师关心教育学生的事例，可写一件，也可从不同的角度写几件；如若文章表达对于同学的不舍和对于未来的祝福和憧憬，则可以回忆过去和展望未来，写成散文；还可以记叙和同学之间发生的印象深刻的事件，表达自己的感悟。总之，根据不同的立意可以进行不同素材的选择，写出真情实感即可。（1）_______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头》）
勿忘
奋斗
（3）_______________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》）
（4）_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（5）沉舟侧畔千帆过，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（6）山重水复疑无路，_______________。（陆游《游山西村》）
希望
惜时
（7）“_______________，_______________”，愿你珍惜光阴，不负韶华，努力绽放生命的光彩。（《<论语>十二章》）
（8）“_______________，_______________”，愿你尝遍人间百味，依然保持内心的淡定与从容。（范仲淹《岳阳楼记》）
豁达
《岳阳楼记》该怎样进行深阅读呢？请你帮我推荐两种方法，并具体说明如何运用。
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