小学教科版 (2017)3.磁铁的两极教案及反思

课    题

1、磁铁的两极

课    型

 实验课

备课日期

2023年3月1日

授课日期

教学目标

1.科学观念：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力两端磁力最大，中间磁力小。

2.科学思维：能在观察中发现问题、提出问题、对问题作出推测。了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。

3.探究实践：能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。

4.态度责任：能体会认真实验、细致观察的重要性；初步养成用事实说话的意识。知道运用简单材料设计解决问题的方法。

教学重点

能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。

教学难点

能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。

教学过程及设计意图

一、魔术表演，引入课题（预设3分）

1、老师给大家表演个魔术：这里有一个条形大磁铁，把它平放在黑板上，这是一个小钢珠，我把它放在磁铁的中间，看看有什么奇迹发生？表演三次

生：钢珠总是往磁铁的边上跑。

为什么会这样？你猜猜？

【设计意图】魔术更能激发学生探索兴趣。

二、探索：磁铁能吸引什么（预设25分）

1、聚焦问题：（4分钟）

磁铁的各部分都有磁力吗？大小相同吗

2、对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜测？

生：两端磁力大，中间磁力小

中间磁力大，中间磁力小

一端大磁力大一端磁力小

各部分磁力一样大

3、怎样验证我们的猜测？-

生：做实验？怎样做呢？

4、总结同学们想法;（3分钟）

方法一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小

手拿回形针，分别按顺序接触条形磁铁上的五个部位，感受、比较磁力大小。

方法二：用磁铁的不同部位接触回形针

方法三:用磁铁吸引铁粉

将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况。

5、动手实验：用这三种方法验证你们的猜测吧。（12分钟）

出示实验要求：

（1)    实验一：手拿回形针分别靠近磁铁1、2、3、4、5点位测试，感受一下哪个点位磁力最强。

（2）实验二：要把磁铁平放，轻轻的平行推，逐步接近回形针。

（3）实验三：把磁铁放在磁粉上面，看看那个部位吸引的磁粉多。

6、汇报：说说你们小组的实验结果（6分钟）

  生1:我用吸回形针的方法验证的，条形磁铁的两端1点和5点吸引的回形针多，

  生2：我用吸磁粉的方法验证的，条形回形针两端吸引的磁粉多，中间吸磁粉少

  生3：我用手拿回形针接触条形磁铁的每个部位，发现两端的磁力强，中间磁力弱。

师板书：两端磁力大，中间磁力小

我们把磁力强的部位称为磁极，磁铁有两个磁极。

7、为什么用不同的方法研究同一个问题？这样做有什么意义？

 师:多个证据对研究有重要的意义：证据越多结论越准确。

【设计意图】通过学生亲自动手操作，了解磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力两端磁力最大，中间磁力小。了解研究一个问题可以设计不同的实验方法，并能妻子动手探索能获得正确的结论。

四、拓展（预设8分）

1、怎样找到蹄形磁铁的磁极？是否也有两个磁极？

出示材料:蹄形磁铁，回形针，磁粉。

同学们自己做一下实验吧。

2、汇报：把你做的实验过程和你的发现汇报一下吧。

3、环形磁铁是否也有两个磁极呢，同学们课下做一下实验哈。

【设计意图】让学生对不同形状的磁铁的磁极有全面和深入的认识。

五、总结（2分钟）

磁铁两端磁力大，中间磁力小

磁力大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极

板书设计

1、磁铁的磁极

猜测--验证：（三种方法）

磁铁两端磁力大，中间磁力小

磁力大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极