初中语文人教部编版七年级下册土地的誓言学案

学科：__语文__   _七_ 年级      （一）章节题目： 第 二 单元     第8课土地的誓言      1课时

（二）课标要求：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（阅读方法和技能目标）

2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（阅读的知识学习目标：词语与句子）

3.了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。（阅读的知识学习目标：语文常识）

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

5.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（文学作品的阅读目标）

（三）学习目标：

1. 通过研读，学习文中排比、呼告、拟人等修辞手法的运用。

2. 通过合作探究，揣摩精彩语段，理解作者独特的抒情方式。

3. 通过研读课文，理解“土地”的象征性，体会作者对故乡挚痛的热爱和强烈的爱国热情。

（四）评价设计：

评价任务一：多种形式朗读课文，检测学习目标1

评价任务二：小组合作探究，感知课文内容，检测学习目标2、3

（五）评价标准：

1.通过朗读竞赛，激发学生的朗读兴趣，从而体会本文独特的抒情方式以及作者强烈的爱国热情。

2.小组合作交流自己感触最深的句子，赏析排比、拟人、呼告等修辞手法，感受作者对故乡的挚爱和强烈的爱国热情。

（六）教学过程：

【导入环节】

师:著名诗人艾青曾这样深情地吟唱:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉….可以说,对故乡土地的热爱,是人们最朴素最真挚的情感之一当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地,无数东北同胞流亡关内,有家不能会的时候,作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章,这就是《土地的誓言》

【目标出示】

【自学环节】

   1.自学指导

（1）关于作者。端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女作《母亲》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。

(2)写作背景。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，表明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。

2.自主学习 

（1）学生大声朗读课文，学生边读边标出作者对土地发出的誓言。

（2）从文中找出自己最受感动的句段，并圈画出作者直抒胸臆的句子。

【导学环节】

1.速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句，用“这是一方……的土地，表现在……”的句式，把握作者故乡的特征。

（1）这是一方美丽的土地,表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高梁”"金黄的豆粒”,描绘出作者多姿多彩的故乡,令人喜爱。

（2）这是一方富饶的土地,表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来,麻雀吃厌了”,可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。

2. 课文中“我”面对令“我”魂牵梦绕的故乡土地发出了哪些誓言？

（1）作者想急切回归故乡:“我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。”

（2）作者要为故乡的解放而战斗到底:“我必定为她而战斗到底土地、原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立！”

（3）作者愿为故乡解放献出自己的一切,包括自己宝贵的生命:“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前。”

评价检测二：朗读竞赛（男女生PK，小组间PK，个人PK）体会本文独特的抒情方式以及作者强烈的爱国热情。（评价标准：发音准确，不添字不漏字不错字。朗读有情感，有语音语调节奏的变化。）

3.写法探究

（1）找出文中使用拟人、排比修辞的句子，分析、理解这些修辞手法的作用。

拟人：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”作用：作者将倾诉的对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作母亲的意思，表现出作者对土地像对母亲一样的眷恋和热爱。

排比：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”作用：运用排比的修辞手法，使语意连贯，语言气势逐渐增强，表达了作者强烈的思乡之情。

（2）找出文中使用呼告修辞的句子，分析和理解呼告的作用。

呼告：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作用：运用呼告手法，更有利于作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋，情感显得更加直接而迫切。

评价检测三：小组合作交流自己感触最深的句子，赏析排比、拟人、呼告等修辞手法，感受作者对故乡的挚爱和强烈的爱国热情。（评价标准：能够鉴赏出各种修辞手法的好处并加以分析，口头表达出作者的情感。）

【检测环节】

1.在横线上填上恰当的关联词

　 我总是被这种声音所缠绕，____我走到哪里，____我睡得很沉，____在睡梦中突然惊醒的时候，我____会突然想到是我应该回去的时候了。

2、整体感悟课文后回答：

　　 （1）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?

　 （2）为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”?

(七)教学反思：