初中美术人教版七年级下册第3课 独特的装扮教案

科目

美术

年级

七

备课时间

2023.2.2

单元主题

 设计应用

课型

 新授课

教法

谈话法、问答法、情境导入法

课题

3  独特的装扮

课时

  1

学法

分析法、实践法、小组合作法

教学

目标

1.知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与发展、种类等知识；能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。

2.过程与方法：情境导入-观察了解-研究分析-设计制作-展示评价， 学生通过对教师自制面具进行欣赏，分析、探究面具的材质、造型、色彩装饰特点，以小组合作的形式设计完成面具。

3.情感、态度和价值观：学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。

教学

重难点

教学重点：了解面具的艺术知识、学会面具的设计与制作的技巧和方法。

教学难点：设计制作出一个有特色的面具作品。

教具

多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、面具材料

预习清单

1.试着观察你感兴趣的面具类型并记录下来。

2.了解面具的各种形状、图案

3.了解面具发展历史

教学设计思路

教学内容分三阶段完成：

1.观察分析

首先通过大家熟悉的节目《蒙面歌王》导入，创设情境，拉近学习与生活的联系，激发学生的学习兴趣。然后用讲述的方式让学生初步了解面具起源与发展。接着用图片欣赏的方式，让学生观察和分析中国民间面具的种类和设计特点。

2. 探究方法

 每组分发一个自制的面具实物，让学生自主观察、探究、讨论，然后总结出面具的各种材料的使用和制作的多种方法，再由教师演示面具的制作步骤。

3.实践评价

在学生练习时，创设一个“面具创意大赛”的情境，以小组合作的形式进行，最后通过自评、师评的方式评出“最佳创意奖”让学生们产生团结合作的意识和积极性。

教材分析

    本课是人教版美术教材七年级下册第三课《独特的装扮》一课内容，属于“设计· 应用”学习领域。课程中注重讲授面具的造型特点、材料的使用和制作方法，提高学生的动手能力。这节课的安排可以让学生了解中国面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，并通过设计制作独特的面具来参加班级的“面具创意大赛”，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。在最后练习时，“面具创意大赛”用海报的形式出现，也是为了巩固和延续本单元第一课“广而告之”的知识点。

学情分析

      本节课的授课对象为七年级学生，活泼好动，接受能力强、学习的积极性较高。虽然，学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，但学生对事物还是有一定的认识，因此不能太过于限制学生的思维，让学生尽可能的利用一切可利用的材料，丰富课堂，把废旧物品的改造加入到课程中。

本 课 教 学 过 程 设 计

学生活动

一、导入（通过大家熟悉的面具特色节目导入）

     播放《蒙面歌王》节目的视频片断。（初步感受面具这种独特的装扮）

     这是近来比较火的一档综艺节目《蒙面歌王》，每位出场歌手都戴上面具演唱，不管年龄、性别、职业、资历，只凭歌声一决胜负。这些独具特色的装扮是整个节目的亮点，提升了节目的观赏性，也让节目增加了神秘感和趣味性。

    今天，我们就走近面具，来了解这种独特的装扮。

二、新课新授

1.面具知识简介

①概念

面具：是指在文娱表演或化妆舞会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。

②面具起源和演变

      面具是一种古老的原始艺术，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人们用面具把自己装扮成各种动物。发生天灾时，人们认为面目狰狞的面具会赋予他们一种神奇的力量。所以，早期的面具一般用于狩猎、丧葬、驱邪仪式或原始乐舞之中。随着时代的发展，面具的鬼神崇拜慢慢淡化，逐渐转化成酬神与娱乐的双重功能。而现在，面具又被当成纯粹的装饰与工艺品，它的艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。

      中国是世界上面具历史最悠久、品类最丰富的国家之一。

2.欣赏中国民间面具

傩堂戏面具、贵州安顺地戏、藏戏面具、甘肃的社火面具、彝族变人戏面具

A. 傩面具，种类众多，造型各异，均为杨柳木和香樟木所雕，然后敷彩上漆。它是傩祭祀活动的道具。

特点：或写实、或抽象，粗犷朴拙。

B. 安顺地戏，也是木刻与绘画的结合，它只表演征战的故事，目的在于招降纳吉。

特点：头盔和耳翅的装饰，华丽精美，造型夸张，色彩绚丽，具有象征性，如：红脸表示忠勇，黑色表示刚直。

C. 藏面具，有布、泥、皮、木等各种材质制作，主要用于各种民间表演活动，面具中有和善的神灵、面目狰狞、血盆大口的鬼怪和写实动物的塑造，面具中不同颜色代表不同人物身份，红色代表权利，蓝色代表勇敢，黄色代表知识渊博…

特点：色彩鲜艳和谐、造型夸张与写实、色彩象征性强

D. 甘肃社火面具

是古人在秋季五谷丰收后，举行盛大篝火祭祀活动，祈求风调雨顺、五谷丰登。

特点：夸张、色彩对比强、纹样装饰，以纹样和色彩来表现性格特征。

E. 彝族变人戏面具

驱邪纳吉祈丰收。

特点：原始、怪诞、 色彩单一、白线纹饰装饰。

提问：同学们，我们欣赏了这么多既漂亮又独特的面具，下面请同学们来说说

3.我国民间面具共同的特征

①　造型夸张、变形

②　形式多样

③　装饰性强

三、探究分析

（看一看，摸一摸，想一想，说一说）

今天，老师带了自己制作的面具，请同学们看一看、摸一摸、相互交流讨论，想一想你这组的面具有什么特点？用什么材料和方法制作的？

特点：风格（传统、现代）

造型（人物/动物、平面/立体、半面/全面、）

颜色（柔和、复古、对比强烈）

材料：卡纸、瓦楞纸、锡纸、超轻黏土、水粉颜料……

方法：剪、贴、画

四、制作步骤

1.确定脸型、大小。

2.确定眼睛的位置、切挖。

3.装饰（剪、贴、画）

五、学习任务

 举行班级面具创意大赛，为校园艺术节设计一个面具，以小组为单位，运用本组现有材料，合作完成一个有趣的创意面具。

要求：面具设计要新、奇，有创意。

六、作业设计

把学生分成9组，进行分组练习。每一组准备的材料工具不一样，有的是黏土；有的是羽毛、毛线、面具模型；有的是油画棒、卡纸等等，让学生根据自己组的材料，发动团体力量，迸发出更多可能，设计出更多有创意的面具。

七、展示评价

1、首先每组派代表展示并解说本组面具作品的设计想法。

2、师评。

八、课堂小结

       随着时代的发展，古老面具具有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐被淡化，而其艺术性，娱乐性的审美价值日益增强。一方面我们可以在旅游时，从民间艺人，旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。另一方面我们可以尝试自己设计制作充满现代感的面具，体验制作面具给我们生活带来的美好和喜悦。

观看并思考画面所表现内容

创新

作业

课后继续观察更多身边的面具，在之前的基础上，侧重观察面具的类型情况，填写“观察记录单”，下次课前分享。

板

书

设

计

独特的装扮    ——面具

面具简介                            想一想

民间面具                      特点、材料、方法

夸张变形

形式多样

装饰性强