新苏教版六年级下册科学学生活动手册答案

新苏教版六年级下册科学学生活动手册答案

第一单元  神奇的能量

1.什么是能量

描述事物具有的能量表现。

运用学过的知识填空。

1.李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观。飞流直下的瀑布蕴藏着巨大的(机械(动))能。

2.诗句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志。在拉弓的过程中蕴藏着(势)能。

2.各种各样的能量

图中的热能可以通过哪几种方式传递?用红线标出来。

选择题。

(ABCE)中均储存着化学能。

A.食物    B.植物    C.汽油等化石燃料

D.瀑布等流动的水    E.电池    F.钟摆

3.能量的转换

下面这些工作状态属于哪一种能量转换形式?请连线。

选择题。

1.下面事例中，属于动能转换为势能的是(C)。

A.从空中下降的跳伞运动员    B.骑自行车冲上斜坡

C.跳高运动员离地腾空上升    D.射出的弓箭

2.下面事例中，属于利用生物质能的是(D)。

A.抽水机抽水    B.植物的光合作用    C.电灯发光    D.秸秆燃烧

4.电磁铁

比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。

探究影响电磁铁磁力大小的因素。

问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关?

假设：与线圈的匝数有关。匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。

实验设计：

不变的因素──电池节数、导线粗细、铁钉长短......

改变的因素──线圈匝数。

实验结果：

电磁铁线圈越多，电磁铁吸回形针的数量越多，磁力越强(大)。

电磁铁线圈越少，电磁铁吸回形针的数量越少，磁力越弱(小)。

实验发现：

电磁铁吸回形针的数量越多，说明磁力越强(大)。当电池数量相同时，电磁铁线圈越多，磁力越强(大)。电磁铁的磁力大小是可以改变的。

第二单元  生物和栖息地

5.多样的栖息地

下面是关于四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述，用“——”分别画出与大熊猫栖息地有关的信息。

分类整理资料中的相关信息，完成下表。

归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。

海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源丰富、水资源丰富、环境相对封闭等，与大熊猫的生活习性相适应。

6.有趣的食物链

用箭头和文字说明海洋生物的食物链。

硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼

用箭头画出非洲热带草原上的食物网。

1.举例说明去掉一种生物后，会有多少种生物受到影响。

以羚羊为例：当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。

2.食物网中每种生物的作用是：植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量流动和物质循环。

7.做个生态瓶

填写制作生态瓶活动记录表。

举一个生态平衡遭到破坏的例子。

例如：20世纪50年代中国曾大量捕杀麻雀，致使一些地区虫害严重。再如：1906年美国亚利桑那州的卡巴森林为保护鹿群而捕杀肉食动物，导致鹿群大量繁殖，最后没有食物，濒临灭绝。

8.适应生存的本领

读下图，分析并回答问题。

1.通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量的数据，发现塞伦盖蒂的气候特点是：降雨主要集中在11月到第二年5月，分明显旱、雨两季，5月至8月气温较低。

马赛马拉的气候特点是：降雨主要集中在3月到10月，分明显旱、雨两季，11月至第二年2月气温较低。

2.每年六七月，角马、水牛迁徙的原因是：每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。

对藏羚羊迁徙之谜的资料进行分析，推测母羊到环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代的原因。

推测原因是：在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能；藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它们需要不断更换新的环境；藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。

第三单元  自然资源

9.多种多样的自然资源

将生产物品需要用到的原材料和自然资源填写在表格里。

整理生产三种物品用到的原材料和自然资源，除了牛仔裤，另两种物品由学生自己选择。先观察分析用到的原材料，再识别用到的自然资源，有不确定、不清楚的地方应查阅资料或请教他人。

根据资源类型，用连线的方式给下面自然资源归类。

与课本不同，这里均使用文字标签。试答时用铅笔连线，研讨后再让学生根据研讨的结果予以调整。

10.煤、石油和天然气

将煤、石油和天然气的相同与不同之处整理在下图中。

写出下面事物工作时使用的能源名称。

通过辨析各种物品使用的能源，进一步发现煤、石油、天然气使用频繁。

科学阅读。

化石燃料与全球变暖

人们焚烧煤、石油、天然气和木柴时，会产生大量的温室气体二氧化碳，导致地球温度上升。许多科学家认为，如果全球平均气温升高2°C以上，将会带来干旱、热浪、海平面上升等各种自然灾害。只有将全球平均气温升高幅度控制在2°C以内，才能维持一个相对稳定的气候环境。2016年，170多个国家领导人共同签署《巴黎协定》，该协定的主要目标就是将21世纪全球气温升高幅度控制在2°C以内。

11.开发新能源

探究影响太阳能小车速度的因素。

范例一

问题：光电板受光面积与小车速度是否有关?

假设：受光面积大，小车速度大。

改变的条件：光电板的面积大小。

不变的条件：光电板的受光角度。

实验方法：对光电板进行部分遮挡。

实验记录：

我的结论：

光电板受光面积与小车速度有关，光电板受光面积越大，小车速度越快。

范例二

问题：光电板受光角度与小车速度是否有关?

假设：受光角度为90°，小车速度大。

改变的条件：光电板的受光角度。

不变的条件：光电板的面积大小。

实验方法：改变光电板的受光角度。

实验记录：

我的结论：

光电板受光面积与小车角度有关，光电板受光角度为90°时，小车速度最快；光电板受光角度越小，小车速度越慢。

说明：

这里为探究实验增加实验记录，均指向改变光电板受光因素，如受光面积、受光角度、受光强度等。实验记录要细化实验方法，第二列应科学描述受光因素的改变程度，实验现象应填写测量的小车行驶相同路程所用时间。

选择一种新能源，并制作一张名片。

所选择的新能源可以是教材上重点介绍的太阳能、风能、地热能和生物质能，也可以是其他类型；既可以是全面的介绍，也可以是某一项应用的介绍。

12.善用自然资源

按是否可再生，用连线的方式将自然资源归类。

根据守护方法，列举减缓自然资源短缺的常见做法。

给固体废弃物分类。(在相对应的垃圾箱上填写序号)

1树叶2卫生纸3废塑料瓶4废干电池5玻璃杯6铝罐7纸盒8剩饭9果皮

10光盘11纸尿裤12过期药品13电风扇14旧衣服

有害垃圾：4，12；

其他垃圾：2，10，11；

可回收物：3，5，6，7，13，14；

厨余垃圾：1，8，9。

第四单元  理想的家园

13.洁净的水域

把可能造成水域污染的原因写在方框里。

调查你所在城市的水域污染情况及治理方法。

（以扬州为例）

我对保护水域的建议:

(1)将生活污水、工业废水通过污水处理厂进行净化,这是防治水域污染的主要方法。(2)雨污分流,既可以降低污水处理厂处理水量,又可以有效降低水域污染情况发生。

14.清新的空气

调查周围的灰尘污染情况。

我们能为净化空气做些什么?写出你的看法。

15.多样的生物

选择两种生态环境,完成下表,比较两者的不同。

查资料,列出生物多样性减少的原因。

包括人为和非人为因素造成的生物生存环境的改变和破坏,如掠夺式的开发利用、环境污染、外来物种入侵、全球气候变化等。

写出你能够保护生物多样性的做法。

包括建立自然保护区、迁地保护、建立濒危物种的种质库、加强教育和法制管理等。其中减少对野生动物制品的消费需求是一个非常有效的做法。

16.健康的土地

将破坏土壤的做法与可能产生的后果相连。

将你心中的“理想家园”写下来。

对建设美好家园的建议:

1.落实环保举措。

2.推进节能减排。

3.制定法律法规。

4.倡导人人出力。

STEM学习节能小屋

把建造节能小屋的任务、要求及问题清单填写在下表。

把你了解的节能技术记录下来。

画出节能小屋的设计图。(每个方格边长0.5厘米,表示真实房子地基上的1米)

可以给学生提供方格纸,便于学生等比例缩小小屋的尺寸,绘制设计图。

记录你的评价和反思。

工程日记可以采用单独日记本,体现STEM项目学习的过程。