2023武汉部分重点中学高二上学期期末考试语文PDF版含答案（可编辑）
展开武汉市部分重点中学2022—2023学年度上学期期末联考
高一语文试卷参考答案
- C.“《舞千年》……重现古人生活图景”张冠李戴，根据材料三“《中国考古大会》《舞千年》将舞蹈作为展现中华文化丰富内涵的有效表现手段。前者借由舞蹈复现古代人的生活图景”可知，“重现古人生活图景”是《中国考古大会》的特点，不是《舞千年》的特点。
2. A.“更是对科技进步的有力促进”错，材料二是说“受益于科技的进步”。
3. B.材料二观点是：中国动画形象深受传统美学影响，呈现与表达时代价值观念。“《大鱼海棠》的主题是庄子《逍遥游》的思想”没有体现出传达时代价值观念，不能作为论据来支撑材料二观点。
4. 材料三先总括了跨界演绎、跨圈层运作的文化策略是文化类节目成长的宝贵经验（1分），接着从文化符号、叙事视角、表达空间三个方面进行了论证（2分），以举例、对比等方法加以阐释，最后总说跨圈层运作的意义（1分）。
5. ①中国动画要立足优秀的传统文化、活化经典，推陈出新，实现观赏性与价值性的统一。
②文化类节目通过节目形态或表现形式的创新，利用多元审美需求，释放传统文化的魅力。
③文化类节目从圈层文化角度找突破，让传统文化与网络文化结合，挖掘传统文化的历史内涵。
（答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得满分）
- D.竟陵，指代家乡。所以，歌谣中还有思乡之情。
- A.交代故事发生的独特环境外，也暗示了陆羽的性格特征。
- ①因为智积禅师在宫中，推动情节的发展，为陆羽进宫沏茶做铺垫；②智积禅师以慈悲为怀，救了年幼的陆羽，并培养他知茶爱茶研茶，让情节发展完整、清晰；③以智积禅师喝陆羽沏茶的感受和评价，引出下面师徒见面和代宗品茶的情节。（每点2分。各点中，具体内容1分，情节作用1分）
9．①茶味清香，茶味悠长甘甜，沁人心脾，使人感到沉醉；②茶道博大深邃，让人沉醉其中探索钻研；③从茶道悟人道，让人沉醉于淡泊名利、安贫乐道、苦乐相伴的人生滋味的品味之中。（1点2分）
- D.句意：如今这齐国，也是您的水啊。您一直受到齐国荫庇，为什么还要在薛修城呢？而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，也是毫无作用的。
11. B.谥号是后人按人物生平事迹进行评定后给予的或褒或贬的评价性文字。
12. A.“默许了昭阳用多倍土地换取薛地的请求”有误，原文是“吾岂可以先王之庙与楚乎？”。
13（1）齐国有个请求谒见田婴的门客说：“我只说三个字就走。要是多一个字，愿意领受烹杀之刑。”（给分点：“齐人有请者”，定语后置；“言”，字；“益”，增加、多；句意1分）
（2）靖郭君穿上齐威王赐给的衣服，戴上齐威王赐给的帽子，佩戴齐威王赐给的宝剑。齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。（给分点：第一个“衣”，穿；“自”，亲自；“于郊”，状语后置；句意1分）
14. 以退为进，表面陈述的是对靖郭君不听自己意见的不满，实际上是表达对齐国和宣王的忠诚。（答出整体策略1分，答出表面意思1分，答出实际意思1分）
参考译文：
靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。田婴吩咐守门人；“不要为劝谏的门客通报。”齐国有个门客请求谒见田婴说：“我只说三个字就走。要是多一个字，愿意领受烹杀之刑。”田婴于是接见他。门客快步走到他跟前说：“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙问：“先生还有要说的话吧。”门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”田婴说：“不碍事，先生请讲！”门客这才回答道：“你没听说过海里的大鱼吗？渔网、钓钩对它无能为力，但一旦因为得意忘形离开了水，那么蝼蚁也能随意摆布它。如今这齐国，也是您的水啊。您一直受到齐国荫庇，为什么还要在薛修城呢？而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，也是毫无作用的。”田婴称赞说：“对。”于是停止筑城
靖郭君对待门客齐貌辨非常友好。可是齐貌辨为人不拘小节,门客们都讨厌他。士尉为此劝说靖郭君不要亲近齐貌辨,靖郭君没有听从,士尉告辞离开了。孟尝君也私下劝说靖郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君非常生气，说：“铲除你们这些人，毁坏我们的家业，如果能让齐貌辨满意，我也毫不推辞地去做！”于是靖郭君就给齐貌辨上等的客舍住，并且派长子去给他驾车，朝夕侍候不懈。
几年以后，齐威王驾崩，齐宣王即位。靖郭君与齐宣王交往很不友善，就离开都城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地。没多久，齐貌辨决定辞别靖郭君，请求回都城去拜见齐宣王。靖郭君说：“君王非常讨厌我，你前去拜见他，必定会被处死。”齐貌辨说：“我根本就不想活，请允许我一定去。”靖郭君无法阻止他。
齐貌辨动身到达齐国都城，齐宣王听说后，满心怒气地等着他，齐貌辨拜见齐宣王，齐宣王问他说：“你是靖郭君言听计从宠爱的人吗？”齐貌辨回答说：“靖郭君宠爱我，却没有言听计从。当君王正做太子时，我曾对靖郭君说：‘太子面带不仁之相，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为太子。’可是靖郭君竟然哭着对我说：‘不可以，我不忍心这样做。’靖郭君如果听我的话去做，一定不会有今天这样的祸患。这是第一件事。靖郭君到了薛地，楚国令尹昭阳要用几倍的土地来换薛地，我又向靖郭君说：‘一定要接受这个请求。’靖郭君说：‘从先王那里接受薛地，虽然与后王关系不好，(如果把薛地交换出去，)将来死后我如何向先王交待呢？况且先王的宗庙就在薛地，我难道能把先王的宗庙交给楚国吗？’又不肯听从我的。这是第二件事。”齐宣王听了不禁长声叹息，变了脸色，说：“靖郭君对我的感情竟然深到这种程度吗？我太年轻了，很不了解这些事情。你愿意替我把靖郭君请回来吗？”齐貌辨回答说：“好吧。”
靖郭君穿上齐威王赐给的衣服，戴上齐威王赐给的帽子，佩戴齐威王赐给的宝剑。齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。靖郭君到了朝廷，齐宣王就请他做国相。靖郭君推辞，不得已才接受了。七天以后，又以有病为名坚决要求辞职，靖郭君辞职没有被允许，三天以后齐宣王才答应了他的要求。
此时此刻，靖郭君可以说是有知人之明啊！自己能够了解别人，所以即使有人非议那个人，自己也不会跟着诋毁他。这也就是齐貌辨置生死于度外、乐于解除忧患、急于救人危难的原因。
- D. 本题考查学生理解诗歌内容的能力。D.“终于确定了在三国中的霸主地位”错误。“君臣已定势三分”是说此时魏蜀吴三国鼎立，天下三分。并非说曹操已经占据霸主地位。
- ①苏辙旨在议论（1分）。前三联叙事，尾联揭示主旨：自古以来攻伐他国需要等待时机，想要突然成功是不可能的（2分）。②苏轼旨在刻画周瑜的英雄形象，表达仰慕之情，也为后文抒发自己人生的失意做铺垫（1分）。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是说，周瑜运筹帷幄，从容谈笑之间就令曹军惨败；其英雄风姿令人神往（2分）。
17.（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
（2）师者 所以传道受业解惑也
（3）恰似一江春水向东流 怎一个愁字了得
- ①匪夷所思（不可思议） ②自始至终（从头至尾） ③腾云驾雾
【解析】全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》第一空，根据开头“有人说，黄河里的鱼都有灵性，随便哪一条都是‘肚腹三两金、脊背二两银’，只要它们在水里瞄一眼，就能看出岸上或船上的人是好人还是坏人”可知，此句说黄河的鱼都有神奇的灵性；下一句“毕竟是孕育了几千年中华文明的古老黄河，毕竟是黄河水养大的鱼，怎样的兴衰荣辱和生死悲欢没有经历过”说明黄河里的鱼都有灵性的原因，接着用反问的语气照应第一句黄河里的鱼有灵性，而这个灵性是常人难想象的奇迹。所以可填“匪夷所思（不可思议）”。 匪夷所思：指言行思想离奇、异常，不是一般人所能想象的。不可思议：现多指无法想象，难以理解。
第二空，根据空后的“都”可知，这里是说黄河里的鱼始终没有放弃过改变命运的努力，所以可填“自始至终（从头至尾）”。自始至终：指从开始到末了，指一贯到底。从头至尾：从开头到末尾。指事情发展的全过程。
第三空，根据文意可知应填修饰龙的成语，根据空前“一条原本只能潜游在水里的鱼”可知，此空和“潜游在水里”相照应，根据空后“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实”可知，是说鱼成为龙后不再生活在水里，所以可填“腾云驾雾”。腾云驾雾：古代神话小说中形容神仙的法术。也形容在空中飞腾或奔驰迅速。
- 从古至今，鲤鱼跃龙门的故事从来没有停止过流传和演绎，它们执着地尝试跨越神奇龙门，想改变自己的命运。
【解析】题考查学生语言表达之长句变短句的能力。
长句变短句时，先提取句子主干，然后再分别将修饰成分单独成句。句子主干：（鲤鱼跃龙门的）故事从来没有停止过流传和演绎。修饰语“鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门想改变自己命运”改为“它们执着地尝试跨越神奇龙门，想改变自己的命运”，和“从古至今”一起单独成句。
- 引用。作用：①引用李白的诗句，佐证作者上文提出的看法：跳过为龙，退而留疤。②为后文强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。③引用诗文，增加了语言的文学色彩。
【解析】本题考查学生鉴别修辞手法及赏析的能力。
首先判断出此处的修辞手法为引用。根据原文“跳过者为龙，跳不过者退而复为鲤鱼，且额头上便留下一道黑疤”和李白诗句中的“点额不成龙，归来伴凡鱼”可知，引用李白的诗句，是为了佐证作者上文提出的看法：跳过为龙，退而留疤。所引用诗句的意思是“二尺长的黄河鲤鱼，通常居住在孟津渡口一带。跳不过龙门了，就把额头点上一点墨色，归来与凡鱼作伴”，为后文“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实，就不用‘归来伴凡鱼’了，也不会再受‘凡鱼’所必然承受之惊、之恐、之苦、之痛”，强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。引用诗文，使所表达的语言生动活泼，增添了感染力，增加了语言的文学色彩。
- D.
【解析】画横线处的“这”用来指示上文提到的、比较近而又确定的事物。
A.“这”跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物；
B.“这”意为“这时候”、“现在”；
C.“这”跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物；
D.“这”与文中画横线处的“这”都用来指示上文提到的、比较近而又确定的事物；
22．①处可以填入“这些玻尿酸会定期替换”之类的内容。
②处可以填入“玻尿酸的用途远不止这些”之类的内容。
③处可以填入“它还可以直接添加到食品中”之类的内容。
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