2022年湖南株洲市初中学业水平考试课件

这是一份2022年湖南株洲市初中学业水平考试课件，共60页。PPT课件主要包含了海日生残夜，江春入旧年，谁家新燕啄春泥，明月几时有，把酒问青天，逝者如斯夫，不舍昼夜每空1分，一三峡，水流湍急，清荣峻茂等内容，欢迎下载使用。

（满分150分，考试时间150分钟）
一、语言文字积累与运用（共34分）
（一）单项选择题（共15分，每小题3分）
某班准备开展“积累与分享”主题交流活动，小红正在完善分享资料，请你帮她判断、选择。
1.小红从鲁迅的作品中摘抄了一些句子，其中加点字的注音有错误的一项是( )A.肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜（cuān）向云霄（xià）里去了。B.仰面在灯光中瞥（piē）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫（cuò）的话来。C.要论中国人，必须不被搽（chá）在表面的自欺欺人的脂粉所诓（kuāng）骗。D.虽然间（jiàn）或没有现钱，但不出一月，定然还清，从粉板上拭（shì）去了名字。
[解析] 本题考查字音的辨析。A项，cuān—cuàn，xià—xiā。
2.小红从课文中摘抄了一些精彩的观点句，其中有错别字的一项是( )A.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。B.在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。C.凡做一件事，便忠于一件事，将全符精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。D.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
[解析] 本题考查字形的辨析。C项，全符精力—全副精力，旁鹜—旁骛。
3.小红准备分享作文立意小技巧，横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 作文立意要明确，表达的思想要有深度。同时，还要求新，避免思维定式，人云亦云。________，________，________，________。①深入发掘题目的内涵 ②甚至从习见观点的对立角度反向立意 ③都可以使立意新颖 ④变换不同的角度思考问题A.①④②③B.①③④②C.④①③②D.②①④③
[解析] 本题考查语句的衔接与连贯。认真阅读语段可知，横线前的两句话为总说句，第一句指出立意要“明确”“有深度”，第二句指出立意要“求新”。分析供排句可知，①句指向的是“有深度”这一要求；②③④句指向的是“求新”这一要求。因语段先提及“有深度”这一要求，按照前后对照的原则，①句应放在最前面。至于②③④句，抓住②句中的“甚至”一词以及③句中的“都”一词，不难判断正确顺序为④②③。据此，答案选A。
【高分技法】 句子衔接与排序 多以选择题的形式进行考查。一般会给出几个句子,将句子顺序打乱,要求选出填入语段中横线处衔接最恰当的一项。 第一步,通读题干和备选句子,揣摩语段的主要内容。 看整个语段是围绕什么话题进行叙述、说明或议论的,找出语段的中心句或总结性的句子。
第二步,分析所给句子,把握句子间的逻辑关系。 （1）通过语段内容判断语段文体。记叙性材料常常以时间、空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序。议论性材料一般按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路行文。说明性材料一般按时间顺序、空间顺序（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）、逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）来进行说明。
（2）分析所给句子,从内容角度判断首句。 ①直接找首句。备选句子援引观点或引出对象、背景铺垫、设问的句子通常适合做首句。 ②排除法找首句。备选句中有代词（如人称代词“他”“他们”等,疑问代词“什么”,指示代词“这”“这些”“此”等）、关联词（如“更”“还”等）、补充类表述以及总结类的话语（如“因此”“总而言之”“所以”等）的句子,一般不做首句。
第三步,将意思上有紧密联系的句子组合成“小句群”。 先判断哪些句子是不能分开的,按照语段思路把句子组成“小句群”。在整合句子时,要抓语言标志,如:关联词语（表并列、表转折、表递进）的呼应,代词（如果出现“这”,则意味着代词后的内容是前边刚刚提到的）等。 第四步,检查确定答案。 排序后,将初步排成的段落认真读一读,看语义是否连贯,若不连贯,则要根据语感进行适当调整。
4.小红整理了一组有关“家国情怀”的写作素材，其中有语病的一句是( )A.古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。B.面对国家民族的危亡，夏完淳以少年的热血、英勇的斗争，谱写了一曲悲壮的生命之歌。C.人总有一死，只要留得一颗赤诚的爱国忠心，永远在史册上闪耀光彩，就死得其所。D.在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。
[解析] 本题考查病句的辨析。D项，语序不当，应将“发展”与“凝聚”互换位置。
5.小红梳理了一些文学与文化常识，其中表述不正确的一项是( )A.《诗经》中的诗歌多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。B.词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。C.“尊君”“令尊”“惠顾”“惠赠”“见谅”是中国古代常见的敬辞。D.山水画是国画的一种，它以描绘山川景物为主，意境是山水画的灵魂。
[解析] 本题考查文学与文化常识。C项，“见谅”是谦辞，并非敬辞。
（二）按原文默写（共8分，每空1分）
6.面对时序交替、光阴流转，古人常生感慨，多有佳句。试结合所学补充完整。
（1） 北固山下，王湾看到夜未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来，不禁感叹，写下了：______________，______________。（《次北固山下》）
（2） 西湖堤上，白居易敏锐地嗅到了早春的气息，写下了：__________________，__________________。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）
几处早莺争暖树
（3） 中秋佳节，苏轼对月怀人，欢饮达旦，面对一轮孤月，陡然发问：“______________？______________。不知天上宫阙，今夕是何年。”（《水调歌头》）
（4） 漫步河边，孔子看着日夜奔流的河水想到消逝的时光和生命，感慨道：“______________，_______________________。”（《论语·子罕》）
（三）综合性学习（共11分）
7.某班正在筹划“好书共读，文化共建”综合性学习活动。请根据要求，完成以下任务。
（1） 同学们挑选了一副对联，作为班级励志名言。请用楷体将这副对联抄写一遍。（2分）剑锋出磨砺，梅馥发苦寒。
[答案] （2分）略。
（2） 班级准备在教室墙壁张贴一些名人画像，以丰富班级文化环境。班委会展开了热烈的讨论，其中不利于讨论有效开展的一项是( )（3分）A.我觉得应该放古代文化名人的画像，比如孔子、孟子、老子等，这样才有中国味儿。B.你要把咱们班变成国学馆吗？就知道古代，古代就好吗？你干脆穿长袍来上学得了。C.我觉得像托尔斯泰这样的外国作家，或爱因斯坦这样的大科学家的画像都可以考虑。D.各位，不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的画像也可以有。
[解析] 本题考查语言表达得体。B项，“你要把咱们班变成国学馆吗”含有指责与质问的意味；“就知道古代，古代就好吗”暗含责难与抱怨；“你干脆穿长袍来上学得了”具有强烈的讽刺意味。用语不得体，不利于讨论的有效开展。
（3） 语文课代表准备给全班同学推荐一套丛书“大家小书”。请根据以下介绍，简要概括这套丛书的主要特点（不超过40个字）。（3分） “大家小书”，是一个很俏皮的名称。所谓“大家”，包括两方面的含义：一、书的作者是大家；二、书是写给大家看的，是大家的读物。丛书既有经过时间考验的名家著作的重版，也请一些著名的学者新写了一些学术性和普及性兼备的小书，以满足普通读者日益增长的需求。所谓“小书”者，只是就其篇幅而言，显得小一些罢了。若论学术性则不但不轻，有些倒是相当重。“大家小书”的开本不大，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出来读上几页。在路边等人的时候、在排队买票的时候，在车上、在公园里，都可以读。 “大家小书”的主要特点：_________________________________________________________________________
（3分）选用名家作品，内容丰富、经典；篇幅较短小；开本不大，使用方便。
（4） 我国优先发展教育事业，教育改革不断深化，越来越多的人享有平等、高质量的教育机会。学习委员搜集了一些数据，激励同学们努力学习。其中一组统计数据如下表，请简要概括其主要信息。（3分）2018~2021年全国高考报名人数、录取人数及录取率统计表
（资料来源：教育部网站、国家统计局）
[答案] （3分）2018~2021年，全国高考报名人数、录取人数均逐年增加，录取率逐年升高。
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的材料，完成8~10题。
材料一 礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的一种载体。互赠礼品，是人类社会生活中不可缺少的交往内容，是普遍存在的社会现象，它存在于人类社会的各个时期、各个地区。赠送与接受礼品的行为牵涉到生活的许多方面。不同的人送礼也有不同的目的。比如，有的人送礼是出于利他主义，就是希望自己能够帮助别人、关心别人，有的人则只是出于“礼尚往来”。所以，传递特定的信息和情感并不是送礼行为的唯一解释。
礼品在我们的生活中扮演着重要角色，对赠送和接受的双方都有意义。礼品能反映你希望自己在别人心中树立怎样的形象。因为，每件礼品都是精挑细选或亲手制作后才送出去的，对方能从中衡量出你的兴趣品位，甚至包括你的智慧和才干。同时，对接受者来说，礼品能让他感受到，他得到了你的认可、祝福、赞扬或牵挂……总而言之，他对你很重要。从某种意义上说，我们对礼品的渴求也就是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求。
另外，不同的人，送礼的个人成本是不一样的，因此为了达到同样的目的，不同的人采取的行动也不一样，同样的行动对不同的人传递的信息也会不同。比如，贫困的人送礼和富人送礼就可能会有很大的区别。前者最缺的可能是钱，而后者最缺的可能是时间。如果一个百万富翁给乞丐100元钱，那可能只是一种施舍；同样，闲人陪人聊天，可能是他本来就没有什么事干。贫困的人送一件价值100元的礼物，与富人送1 000元的礼物，两者传递的信息是不能以实际价格衡量的。贫困的人传递的信息可能更强烈一些。闲人陪你玩一天，富人只陪你一个小时，表现出来的信号也可能是富人更重视和你的关系。所以，对送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对受礼的人的价值的大小。从这个意义上讲，“千里送鹅毛，礼轻情意重”很有道理。鹅毛可能对你来说没有很大价值，但是对方愿意花大成本，把鹅毛千里迢迢地给你送过来，这就意味着他很重视你，很看重你们之间的关系。（部分内容摘编自张维迎《博弈与社会》）
材料二 世间但凡牢不可破的关系，都建立在相同的价值观之上，这样的关系，更经得起时间检验。因此，对我们学生来说，最好的礼物就是书籍。书之所以能成为承载友情、亲情乃至大国外交的礼物，是因为它更贴近精神、情感需求的本质：既彰显了送礼者的诚意和品位，又让受礼者感到自身的内在价值被发现、被读懂。唯其如此，送礼者和受礼者的关系，才不会堕入需求的底层，才能进一步让双方的关系在精神层面得以升华。
材料三 现实生活中送的很多礼物可能是浪费性的。比如，端午节的时候，大家互送粽子。现在可能没有多少人真正喜欢吃粽子，而且即使喜欢吃，也不必非得端午节之前买。在端午节的时候，买粽子、送粽子的人并非注重粽子的实用价值，而是要表达牵挂和祝福。而且，很多时候，人们更在乎粽子的包装和价格，似乎看起来贵重，才能更显示自己的诚意。
8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）A.礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的载体。B.礼品不仅对接受者有意义，也反映了赠送者希望树立的形象。C.不是所有的送礼行为都是为了传递特定的信息和情感。D.“千里送鹅毛，礼轻情意重”，因为鹅毛是对方的急需品。
[解析] 本题考查对材料内容的理解。由材料一第三段“‘千里送鹅毛，礼轻情意重’很有道理。鹅毛可能对你来说没有很大价值，但是对方愿意花大成本，把鹅毛千里迢迢地给你送过来，这就意味着他很重视你，很看重你们之间的关系”可知，鹅毛可能对接受者没有很大价值，但是“千里送鹅毛”的行为意味着赠送者很重视接受者，很看重双方的关系，所以“礼轻情意重”。据此可知，D项“因为鹅毛是对方的急需品”说法不正确。
9.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分）A.相互馈赠礼品，在有的时期和地区是普遍存在的社会现象。B.不同的人送礼的个人成本是不一样的，采取的行动也会不一样。C.礼物的价值主要是以其实际价格衡量的，与送礼人是否用心无关。D.只要互送书籍，就能进一步让双方的关系在精神层面得以升华。
[解析] 本题考查对材料内容的理解和分析。由材料一第一段“互赠礼品，是人类社会生活中不可缺少的交往内容，是普遍存在的社会现象，它存在于人类社会的各个时期、各个地区”可知，A项说法不正确。由材料一第三段“所以，对送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对受礼的人的价值的大小”可知，C项说法不正确。阅读材料二可知，互送书籍能进一步让双方的关系在精神层面得以升华是“建立在相同的价值观之上”的，由此可知D项说法过于绝对。
10.关于赠送礼品，常存在两种误区：①越贵重的礼物，越能体现心意之诚；②越实用的礼物，越能满足对方所需。请分别指出其不当之处。（4分）
[答案] （4分）①虽然部分礼物看起来越贵重越能显示诚意，但整体来看，心意诚否主要是看这份礼物对送礼的人的成本大小，并非礼物越贵重越能体现心意之诚。②礼物并非越实用越能满足对方所需。从某种意义上说，对方渴求礼物，是因为渴求赞同、慈爱、理解等情感精神。
[解析] 本题考查对材料内容的理解与分析。第一种误区：由材料一第三段“所以，对送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对受礼的人的价值的大小”和材料三“很多时候，人们更在乎粽子的包装和价格，似乎看起来贵重，才能更显示自己的诚意”可知，并非越贵重的礼物，越能体现心意之诚，最主要的是看这份礼物对送礼的人的成本大小。第二种误区：由材料一“从某种意义上说，我们对礼品的渴求也就是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求”和材料三“现实生活中送的很多礼物可能是浪费性的。比如，端午节的时候，大家互送粽子。现在可能没有多少人真正喜欢吃粽子，而且即使喜欢吃，也不必非得端午节之前买”可知，并非“越实用的礼物，越能满足对方所需”，最主要的还是要让对方感受到送礼之人的重视程度，对方渴求的是赞同、慈爱、理解等情感精神。
（二）阅读下面的小说，完成11~13题。
穆锅盔杨小凡 ①药都的锅盔是一种独特的面食，又名壮馍，厚足一寸，直径满三尺。有人来买，用薄如火纸的长竹刀轻轻一划，“嚓”地掉下一块，外脆里筋，表酥内绵，甜丝丝，香喷喷。富人家直接吃，一般市井人家用其做下饭下酒的菜吃。巴掌大一块足够一个成人的晚饭，其筋其软其酥其脆其香其甜其味其质其色其形，无不堪称一绝。这说的是穆家锅盔。清
末民初，药都有四十多家专营锅盔的小店，但独穆芳的锅盔最为有名，人代物名、物代人名，久之，人称穆芳和穆家锅盔均曰：穆锅盔。 ②穆锅盔生于光绪年间，长在清风巷，及至成人，做锅盔卖锅盔也在清风巷口。其人高七尺，臂长过膝，手大若扇，曾有一算命先生吃过他的锅盔，说他有帝王之相，只因风水为人所破，才成了为世人提供美食的艺人。穆锅盔并不相信，一笑了之，依然天天做锅盔卖锅盔。
③看穆锅盔做锅盔是一种享受，有人看出香来，有人看出味来，有人看出神来，有人看出阳刚之美，有人看出阴柔之雅。每天太阳刚刚露脸，穆锅盔就开了朝东的店门，把放在店内的面案、平底大锅等一应用具搬出来，再把袖子挽到两肘上方，清水净手后，便开始了一天的生意。他每天只卖一斗麦面的锅盔，十六两秤，整整十五斤。这些面一次倒入缸中，一次性兑水入内，然后弯腰勾头，一气和好。净手，点上一袋水烟，口吐青雾，面向东方。恰好一袋烟抽完，面正醒好，扬手把烟袋交给站在身后的徒弟。再净手，又弯腰低头两手入面缸，只听“啪”的一声，
一块石头样瓷实的面块甩在了右面的面案上，“啪、啪、啪”如是三声响，三块大小一样的面块，紧挨着排在了七尺长的面案上。之后，穆锅盔才直起头来，耸肩出气，像做了啥重活一样。接着，穆锅盔取一面块，揉了堆、堆了揉，反复一百零八遍，面块“熟”了，正好成一圆球；两手并拢按了一圈，面球变成了径达二尺的面饼，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面饼正好厚足一寸、径三尺；然后，只见他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地盖了一层。此时，平底大锅下，炭火正白。
④穆锅盔并不看铁锅，两手从两边托起面饼，“啪”地向锅内一撂，面饼在锅中一旋，正好严严地塞满铁锅。穆锅盔做锅盔，锅底并不放油，只是带芝麻的一面在锅底干炕，文火慢炕。一个时辰之后，锅盔成了，用手猛地提出，只见先前的面饼已如石块，靠锅底的一面正好炕出五个深黄的圆印，浑似鸲鹆眼，砚台般大小。这是穆锅盔特有的标志。 ⑤人的能耐大了，规矩也准大。穆锅盔有两条规矩：一是火候不到，任你买家催着急要也不出锅；二是每天只卖仨饼，任你达官富商势力再大，出钱再多，也决不多做。真让药都人又奇又气。
⑥话说宣统元年，官至热河都统、昭武上将军的药都人姜桂题，想将口福惠及家乡父老，重金从宫中请来八位御厨来药都联袂授徒传艺，为药都留下三百二十九道有名大菜，这是后话。御厨们离开药都的前一天，听说穆锅盔世上独有，就想尝尝。但由于起床晚了点儿，来到清风巷穆锅盔店前时，恰好第三个锅盔刚刚卖完，正要收摊。姜家大管家一脸讨好地说： “烦请穆先生再做一个，这八位御厨可是慕名而来的呀!”穆锅盔看都不看一眼： “明天请早!”说罢，扭身进店。 ⑦管家和御厨们离开后，徒弟问穆锅盔： “师傅，这些都是御厨啊，何不破个例?”穆锅盔长叹一声：“你还年轻，规矩改了，穆锅盔就不是穆锅盔了!” ⑧徒弟并不解其意。（有删改）
11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）A.小说有比较明显的地域文化印记，刻画的人物个性独特、有风骨，充满传奇色彩。B.开篇写锅盔是药都的独特面食，不仅点题引出了“穆锅盔”，还吸引了读者兴趣。C.穆锅盔每天只做仨饼，达官贵人出钱再多也决不多做，可见他固执、不懂生意经。D.小说虽没有跌宕起伏的故事情节，但叙事简约，记言、记行结合，语言精到传神。
[解析] 本题考查对文本内容及艺术特色的分析鉴赏。结合文意及第⑦段穆锅盔说的“你还年轻，规矩改了，穆锅盔就不是穆锅盔了”可知，穆锅盔并非固执、不懂生意经，而是重规矩，重名声，目光长远，不图眼前利益。故C项分析不正确。
12.小说花了近一半的笔墨详写穆芳做锅盔的过程，这样安排有什么用意？（4分）
[答案] （4分）突出穆锅盔制作锅盔工序的繁复、手艺的娴熟，交代穆锅盔的锅盔“堪称一绝”的原因；刻画出穆锅盔勤劳能干、手艺精湛的形象，使人物形象更加立体丰满，更好地突出了文章主旨。
[解析] 本题考查文章的详略安排。文章详略，取决于表达主题的需要。由“看穆锅盔做锅盔是一种享受，有人看出香来，有人看出味来，有人看出神来，有人看出阳刚之美，有人看出阴柔之雅”可知，穆芳制作锅盔的过程独特，是穆锅盔“最为有名”的原因之一，详写制作过程，就是为了突出穆锅盔的不同之处，从而表现主题；详写制作过程时，也通过人物的动作，刻画了人物的形象，从而更好地突出了主题。
13.小说被收录在《药都笔记》中，作者曾说其中人物“各有奇绝”。请结合文本简要分析穆芳的“奇绝”之处。（6分）
[答案] （6分）①长相奇绝：高七尺，臂长过膝，手大若扇，据说有帝王之相。②手艺奇绝：所做的锅盔，其筋其软其酥其脆其香其甜其味其质其色其形，无不堪称一绝；锅盔制作工序繁复，看他做锅盔是一种享受。③性格奇绝：坚守规矩，不因权势、金钱而妥协。
[解析] 本题考查分析人物形象。由第②段“其人高七尺，臂长过膝，手大若扇，曾有一算命先生吃过他的锅盔，说他有帝王之相，只因风水为人所破，才成了为世人提供美食的艺人”可知，穆芳长相奇绝；由第①段“巴掌大一块足够一个成人的晚饭，其筋其软其酥其脆其香其甜其味其质其色其形，无不堪称一绝。这说的是穆家锅盔”可知，穆芳制作锅盔的手艺奇绝；由第⑤段“人的能耐大了，规矩也准大。穆锅盔有两条规矩：一是火候不到，任你买家催着急要也不出锅；二是每天只卖仨饼，任你达官富商势力再大，出钱再多，也决不多做”可知，穆芳的性格奇绝。据此分析概括即可。
【高分技法】 分析文学作品中的人物形象 1.品析人物描写，感知人物性格。分析人物形象，可以通过品析最能体现人物个性特征的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，从而把握人物的性格特点。
2.赏读环境描写，明晰人物性格。文学作品中的人物都是在特定环境中活动的。这里说的环境，不仅指自然环境，更多的是指社会环境。前者或交代背景，或渲染气氛，或烘托人物的内心，对刻画人物形象起强化作用；后者是影响人物命运、性格的外因。结合具体的环境，尤其是社会环境来分析人物性格，是分析人物形象的重要一环。 3.分析情节发展，概括人物性格。人物的性格、心理状态等大多通过具体的情节表现出来，因此，分析人物形象可以从情节入手，据情析人。
4.分析细节描写，把握人物性格。通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物的性格特点和内心世界。 5.品读作者评价，探寻人物性格。作者对人物的评价可以直接反映出人物的性格特点。
（三）阅读下面的名著选段，完成14~15题。
史进、李忠、鲁达三人来到潘家酒楼上，酒至数杯，正说些闲话，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家，却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒。洒家须不曾少了你酒钱。”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打搅官人吃酒。这个哭的，是绰酒座儿唱的父子两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”
鲁达要酒保唤来，问道：“你两个是那里人家？为甚啼哭？”那妇人便道：“奴家是东京人氏，子父二人流落在此。此间有个财主，叫做镇关西郑大官人，要奴作妾。谁想写了三千贯文书，虚钱实契。未及三个月，将奴赶打出来。当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他。没计奈何，父亲自小教得奴家些小曲儿，来这里酒楼上赶座子。这两日酒客稀少，想起这苦楚来，因此啼哭。”鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？”老儿答道：“老汉姓金，孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父子两个，只在前面东门里鲁家客店安下。”
鲁达听了道：“俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负人。”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。 鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”三
人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家，酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应道：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。” 再说金老回到店中，先去城外远处觅下一辆车儿。次早五更起来，天色微明，只见鲁提辖大踏步走入店里来，高声叫道：“那里是金老歇处？”金老开了房门，鲁达道：“你去便去，等甚么！”店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去！”那店小二那里肯放。鲁
达大怒，去那小二脸上只一掌，打得那店小二吐血。鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 且说郑屠开着两间门面，鲁达走到门前，叫声：“郑屠！”……鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。（节选自《水浒传》第三回，有删改）
14.下列有关《水浒传》及上面选段的解说，不正确的一项是( )（3分）A.鲁达拳打镇关西是“路见不平”，伸张正义，但《水浒传》中的“侠义”并非都如此。B.鲁达打死郑屠后几经辗转在少华山落草，后投奔梁山，最能表现“官逼民反”的主题。C.金老去“城外远处”雇车，店小二收了房钱仍不肯放人，侧面写出了郑屠平日的凶蛮霸道。D.由“酒钱洒家明日送来还你”“大踏步”“高声叫道”，可见鲁达堂堂正正，光明磊落。
[解析] 本题考查对名著内容的理解与分析。B项，鲁达打死郑屠后几经辗转在二龙山落草，并非“在少华山落草”，其前往少华山是为了邀请史进入伙。此外，B项中的“最能表现‘官逼民反’的主题”表述不恰当。
15.《水浒传》成功塑造了许多人物。即使是同类性格的人，也有不同的精神气质。如同样是粗鲁，鲁达是急躁，李逵是鲁莽，且李逵头脑简单，而鲁达心思细腻。请结合选段内容简要分析鲁达的“粗中有细”。（4分）
[答案] （4分）去找郑屠之前，先送盘缠安排金翠莲父女回东京；次日一大早，亲自到客店催促金老动身；担心店小二拦截金氏父女，留在店中拖延时间，方便二人走远；打死郑屠后，借口郑屠诈死掩人耳目，巧妙脱身。
[解析] 本题考查名著中人物性格分析。从选文第4段“鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：‘你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！’”，第5段“次早五更起来，天色微明，只见鲁提辖大踏步走入店里来”可知，在去向郑屠找碴儿前，鲁达先送走金翠莲父女，避免他们遭到报复，体现了他“粗中有细”；从选文第5段“鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来”可知，为避免店小二通风报信，鲁达甚至在店里坐了两个时辰才离开，体现了他心思缜密；从选文第6段“鲁达寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’”可知，鲁达打死镇关西后，为了避免惹上官司，借口说郑屠诈死，机智地离开了。
【高分技法】 名著阅读题复习方法和解题技巧 1.多角度积累法。比如阅读《水浒传》，可以从以下几个角度积累： ①作者：施耐庵，元末明初小说家。②作品的体例：长篇章回体小说。③结构特色：先分后合的链式结构，使小说环环相扣，头绪众多而线索分明。④主要人物及故事情节：以林冲为例，相关情节有“误入白虎堂”“风雪山神庙”“雪夜上梁山”等，林冲是上层人物被迫造反的典型。
2.审题时，要注意题目中的关键字词。如有的名著题让我们分析主要人物的性格，而有的则让我们给主要人物写颁奖词，虽都有对人物做评价的成分在内，但要求是不一样的：前者概括、简略；后者相对具体、形象。 3.答题时，要找准切入点。要根据题目要求，判断是从情节、人物角度入手，还是从艺术手法角度入手。特别是对人物形象进行概述时，一定要联系题目所给的材料具体分析，不可生硬地给人物“贴标签”。
三、古诗文阅读（共26分）
郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
16.对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是( )（3分）A.①自三峡七百里中自：在②略无阙处阙：同“缺”，缺口B.①至于夏水襄陵襄：冲上②沿溯阻绝绝：隔断C.①虽乘奔御风奔：飞奔②素湍绿潭素：素雅D.①林寒涧肃肃：肃杀②属引凄异引：延长
[解析] 本题考查文言词语含义辨析。C项，“奔”指飞奔的马，“素”指白色的。
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）自非亭午夜分，不见曦月。
[答案] （3分）如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
18.作者笔下三峡不同季节的景物各有特征。（1）第二段，作者化用李白的诗句写出了夏水____________的特点；（2）第三、四段,作者分别用四个字的“____________”和“____________”概括描写了三峡春冬和秋季的景象，语言凝练俊雅。（3分）
邵伯温 荆公①欲变更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新进少年，温公②以为不然，力争之。神宗用荆公为参知政事，用温公为枢密副使，温公以言不从，辞不拜。温公坚求去帝不得已乃除端明殿学士知永兴军。 帝必欲用公，召知许州，令过阙上殿。方下诏，帝谓监察御史里行程颢曰：“朕召司马光，卿度光来否？”颢对曰：“陛下能用其言，光必来；不能用其言，光必不来。”帝曰：“未论用其言，如光者尝在左右，人主自可无过。”公果辞召命，乞西京留司御史台，以修《资治通鉴》。帝因与左丞蒲宗孟论人才，及温公，帝曰：“如司马光未论别事，只辞枢密一节，朕自即位以来，惟见此一人。”帝之眷礼于公不衰如此。（节选自《邵氏闻见录》）【注】 ①荆公：指王安石。②温公：指司马光。
19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3分）A.温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。B.温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿学士/知永兴军。C.温公坚求去/帝不得已/乃除端明殿/学士知永兴军。D.温公坚求/去帝不得已/乃除端明殿/学士知永兴军。
[解析] 本题考查文言语句断句。画波浪线部分的意思是：司马光坚决请求离去，皇帝不得已，于是任命他为端明殿学士，掌管永兴军。据此可知，答案选B。
20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）温公以言不从，辞不拜。
[答案] （4分）司马光以（自己的）言论不被听从为由，推辞不接受任命。
21.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是( )（3分）A.王安石想改革祖宗的法律制度，实行新法，司马光没把他当回事。B.皇帝已经猜测到司马光不会上殿朝见，可见并非真心要任用司马光。C.皇帝想任命司马光为许州知州，司马光因为修撰《资治通鉴》拒绝了。D.皇帝一直看重且礼遇司马光，认为如果他常伴身边，自己可以无过失。
[解析] 本题考查内容概括和分析。由第一段“温公以为不然，力争之”可知，司马光认为王安石的做法不正确，尽力去争辩。故A项“司马光没把他当回事”说法有误。由第二段“帝必欲用公”可知，皇帝是真心要任用司马光；另外，由皇帝与程颢的对话并不能看出“皇帝已经猜测到司马光不会上殿朝见”，故B项说法不正确。由第二段皇帝与程颢的对话和“公果辞召命，乞西京留司御史台，以修《资治通鉴》”可知，司马光拒绝担任许州知州，是因为皇帝没有采纳自己的言论，修撰《资治通鉴》只是他拒绝就任的一个借口。由此可知，C项说法不正确。答案选D。
【参考译文】司马光 王安石想变更祖宗的法律制度，实行新法，让原先的老臣引退，任用初入仕途的年轻人，司马光认为（这样）不正确，（就）尽力去争辩。宋神宗任命王安石为参知政事，任命司马光为枢密副使，司马光以（自己的）言论不被听从为由，推辞不接受任命。司马光坚决请求离去，皇帝不得已，于是任命他为端明殿学士，掌管永兴军。
皇帝一定要任用司马光，下诏（让他）担任许州的知州，命令他进宫朝见。正要下诏，皇帝问监察御史里行程颢说：“我召见司马光，你推测他会来吗？”程颢回答说：“陛下您能采纳他的言论，他就一定来；您不能采纳他的言论，他一定不会来。”皇帝说：“先不讨论（是否）采纳他的言论，像司马光这样的人常伴随身边，做皇帝的自然可以不犯过错。”司马光果然辞谢召见命令，请求到西京留司御史台任职，以便编修《资治通鉴》。皇帝与左丞蒲宗孟谈论人才，提到司马光，皇帝说：“像司马光这样的，不用说其他的事，单是他辞任枢密副使这一件事，我从即位以来，只见到他一个人（这么做）。”皇帝对司马光的爱重礼遇未曾衰竭，到这种地步。
[唐]寒 山时人见寒山，各谓是风颠。貌不起人目，身唯布裘缠。我语他不会，他语我不言。为报往来者，可来向寒山。
22.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3分）A.一、二句意思是，时人看见诗人，都认为他是个疯疯癫癫的人。B.三、四句写诗人外部形象：不但貌不惊人，还胡乱穿着粗布衣服。C.后四句说诗人虽然与时人有严重隔膜，但还是欢迎时人来“寒山”。D.这首诗特色鲜明，语言典雅绚丽，沉郁顿挫，意蕴深厚，富有哲理。
[解析] 本题考查诗歌赏析。认真品读诗歌可知，这首诗的语言通俗晓畅，读来潇洒快意。故D项“语言典雅绚丽，沉郁顿挫”的说法不恰当。
23.请简要概括本诗所表达的思想感情。（4分）
[答案] （4分）表达了诗人怡然自在、不理会世俗眼光、保持自我本心的洒脱快意之情。
[解析] 本题考查对诗歌情感的分析。诗歌语言通俗易懂，前四句“时人见寒山，各谓是风颠。貌不起人目，身唯布裘缠”写他人的评价和自己的外貌，展现自己不与常人相同、怪异疯癫的形象特征，表明诗人不在乎世俗眼光的超凡脱俗心态。“我语他不会，他语我不言”的意思是：我说的话别人听不懂，别人却说我不会说话。这两句诗是诗人自嘲，体现出诗人在思想言语方面，与当时的人们之间存在隔阂。“为报往来者，可来向寒山”则体现出诗人潇洒脱俗的心态，虽然别人都觉得他疯癫，语言上更是和别人无法沟通，但还是欢迎人们到“寒山”来。
24.请从下面两个作文题中任选一个，写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
题目：（1）无言之美 （2）良多趣味
[解析] （60分）【写作指导】 （1）题目是“无言之美”，“无言之美”是指无法用语言传达的美，所谓“可意会而不可言传也”。其实就是写通过行动等语言之外的事物传达出来的美如何感染人，教化人。“无言之美”能激发人们的情怀。平凡的生活中处处皆有“无言之美”。比如：公共汽车上，年轻人为老人让座的行为默默地彰显年轻人乐于助人的美德，让老人感到温暖；领奖台上，老师赞许鼓励的眼神激励学子继续奋力拼搏，再创佳绩；厨房里，母亲忙碌的身影传达出深深的母爱、浓浓的关怀，让儿女学会感恩回报……这一切都是无言的，但这一切都是美的，它们表
明人心向善，让人们感受到世界的美好和谐，激励人心向上。写作时，我们打开写作思路，可以选取生活中有丰富内涵、能感动人的点滴细节加以铺陈渲染，围绕“无言”，以小见大，于生活细微处见精神，在平淡中见真情。（2）“良多趣味”的意思是：确实趣味无穷。什么人（事物）趣味无穷？为什么会趣味无穷？你是怎样感受到趣味无穷的？可围绕你感兴趣的事物或活动立意行文，如玩电脑的趣味无穷、下棋的趣味无穷、打篮球的趣味无穷、唱歌的趣味无穷、旅游的趣味无穷等。你可以选择一种最能表现自己趣味和追求的事物或活动，说说自己对此产生趣味的原因，谈谈自己追求此趣味的经历，并写出这一趣味对自己成长的作用和影响。
【高分范文1】无言之美 爱无言，却香甜。 母爱，不一定有夸张华丽的辞藻，不一定有惊世骇俗的举动，它往往无声无息、朴实无华，却充满甜蜜。
小时候，我特别爱吃彩虹糖，喜欢舌尖酸甜交织的感觉。一天傍晚，我和母亲散步回家途径超市，货架上换新包装的彩虹糖立马吸引了我的眼球，然而母亲出门没有带钱，我只得失望地回了家。到家时，天色已晚，母亲看着我不开心的样子，便拿着钱包又出了门。当我还在抱怨她把我一个人丢在家里时，她满头大汗、气喘吁吁地回来了，递给我一袋我心心念念的彩虹糖。我拿着那袋沾有汗水的糖果，立在原地，终是没有吃。但奇怪的是，我还是感受到了它的酸甜，酸是鼻尖的酸，甜是母爱的甜。
后来我长大了一点，开始体会学习过程中的失败和挫折。原本成绩优异的我在一次考试中失利，我垂头丧气地回了家，第一时间找母亲倾诉，我原以为她会责骂我不争气，可她没有。她只是带着钱包出了门，回来后手里多了一支棉花糖，她微笑着把糖递给我，然后把我拥入怀里。我一边哽咽一边吃着棉花糖，只觉得母亲像极了软软甜甜的棉花糖，她的怀抱是软的，她的关爱是甜的。
再大一点的我进入了初中。寄宿学校提倡吃苦耐劳，我没两天就感冒咳嗽了。母亲来看望我时，我的嗓子已经沙哑，她便赶到校医室帮我买润喉糖，校医室里没有，她就小跑着去学校附近的药店买回一盒润喉糖。嘱咐了我一些事后，她便赶去上班了。我望着她匆忙的背影，一时百感交集。那日午后，阳光正好，微风不燥，我走在林荫小道上，嘴里含着一颗润喉糖，清爽甘甜，就像她给我的爱，清新甜美。 现在我长大了，虽然离家求学与母亲聚少离多，但每每想到母亲的怀抱、母亲的背影，总会从心头泛起一股甜味。母爱虽然无声无息、朴实无华，但母爱的甜味一直留在我的心中，令我永生难忘。【亮点透视】 虚实结合，构思巧妙。本文虚实结合，真实的甜与心理的甜相得益彰，考生巧妙地把糖果的甜和母亲的爱关联起来。
【高分范文2】良多趣味 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”阅读给我带来诸多好处，我从阅读中感受到良多趣味。 初识文字是在一次和母亲上街游玩的时候，集市上各种声音杂乱无比，小贩们的吆喝一声高过一声。我一蹦一跳地跟在母亲身后，不时好奇地摆弄摊上的好玩儿物件。这时，一抹彩色进入我的视线——一本本五颜六色的图画书，书中的插画一下子吸引了我，我忍不住驻足，痴痴
地盯着书上的画。母亲发觉了我的异常，笑道：“喜欢就买了，多读书能学习更多的知识，你以后就会更懂事了！”那天母亲给我买了好几本图画书，我从此爱上了阅读，和文字结下了不解之缘。每每和母亲闹矛盾，母亲便将我没看过的书拿到我面前，我就会拿起书乖乖地躲到一边看。 母亲兴许没有想到，我这皮猴似的性子，居然被书收拾得服服帖帖的。她哪里知道，书里的人物可比他们大人有趣多了。我现在安静沉稳的性子便是从那时开始培养的。不承想，这被文字润养的性子帮我熬过了多少失意消沉的日子。
后来升了学，由于功课繁忙我便很少看课外书了。一次，期末考试考得不理想，我意志消沉，万般思绪涌入脑海，巨大的压力让我烦躁不安。我随手拿起《钢铁是怎样炼成的》看了起来。主人公保尔对待困难的勇气与精神，让我内心慢慢回归了平静。那一刻，我的心宛如春水初生，春林初盛，就像朝阳破云而出，一刹那，所有的阴霾散去，心中的向日葵向阳而开。这也许就是阅读的魅力吧，它让一颗躁动的心变得安静，让我从文字中习得了坚毅，它教会了我坚强，让我有了克服困难的勇气。