高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第1课 文明的产生与早期发展 学案

 第1课 　文明的产生与早期发展

【学习目标】

1.知道早期人类文明的产生；

2.了解各文明古国发展的不同特点；并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

【学习过程】

（一）学习活动一：人类文明的产生

1．任务一：概念阐释，理解“文明”的含义

“文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明

新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，

由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨

大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，

可以用作一般的指南。          ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

※2．任务二：根据“文明”的定义，结合教材第一目内容回答

（1）文明的特征是什么？

私有制和阶级、城市、国家、文字等

（2）文明的产生过程

（二）学习活动二：古代文明的多元特点

1.任务一：阅读课本第3页《古代主要文明示意图》，圈出古代文明的所在地，思考文明早期发展的特点。

基本独立发展，明显多元的特征。

※2.任务二：读课本，填表格

（三）学习活动三：多元文明产生的条件

任务一：古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了他们各自文化的特点？

两河流域地势平坦，极易受到外族入侵；洪水泛滥，易造成自然灾害；人与人之间的关系也充满了不安全感，加上风俗有的庞杂，民族众多，从而需要法典来消除各种潜在的冲突。

相对封闭的自然环境，使古代埃及文明变得稳定而保守，自信而乐观，并没有产生与两河流域相应的法律。法老被认为是神在人间的代表，强大的君权取代了法律的权威。

任务二：

合作探究：结合所学知识，指出古代文明呈现多元化特点的原因。（课标要求）

生产力发展水平不同；交通条件限制；历史条件（各自的文化传统）；地理环境差异……