初中物理中考复习 专题09 力与三种性质的力（讲练）（原卷版）-2022年中考一轮复习讲练测

专题09  力与三种性质的力（讲练）（原卷版）

1.了解：弹性与弹性形变的概念；万有引力的概念；重心的概念。

2.会：进行力的三要素作图；进行重力的计算；分析增大或减小摩擦力的实例。

3.理解：力的概念、力的作用效果；力的三要素；弹力的概念；重力的概念；摩擦力的概念。

4.掌握：影响摩擦力大小的因素的实验探究。

5.认识：力的单位；弹力的基本特征；静摩擦力和滑动摩擦力。

6.能：利用弹簧测力计进行力的测量。

一、思维导图

二、知识梳理

知识点一：力

1．力：力是物体对物体的         。

（1）力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小    ，方向    ，作用在    物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是        ，反之，受力物体同时也是施力物体。

（2）力的作用效果：力可以改变物体的        ，力可以改变物体的    。

物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动    是否改变（速度大小的改变）和物体的运动    是否改变。

（3）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称   ，用   表示。

2．力的三要素：力的    、    和      叫力的三要素。

3．力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。

要点诠释：

1.力

（1）从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。

例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。

（2）物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。

例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。

2.力的作用效果

(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：

①物体的运动方向不变，速度大小发生改变。例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。

②物体的速度大小不变，运动方向发生改变。例如：匀速行驶的汽车拐弯了。

③物体的速度大小和运动方向同时发生改变。例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。

(2)力可以改变物体的形状。例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。

3.如何理解力

力是物体间的相互作用，包含以下两层含义：

(1)力的物质性。力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。

(2)力的相互性。任何物体之间力的作用都是相互的。一个物体施力的同时也受力。因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。施力物体和受力物体是相对的。例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物体。这样的力称为作用力和反作用力。
　　特点是：大小相等、方向相反且在同一直线上，作用在两个物体上。

知识点二：弹力

1．弹力

（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的    的性质叫弹性。

（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫    。

（3）弹力：物体由于发生        而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的    有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力    。

2．弹力的基本特征

（1）弹力产生于         的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间不会发生弹力作用。

（2）弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。

3．弹簧测力计

（1）用途：测量力的大小。

（2）构造：弹簧、指针、刻度盘等。

每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。

（3）弹簧测力计的使用

进行测量时，应做到：1）观察    、      （便于读数）。2）观察指针是否指在零刻度（调零）。3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向    ，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。5）读数时，视线要与刻度板面    。

要点诠释：

（1）使用前，应观察它的量程、分度值，应使指针指在零点；

（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；

（3）不要让指针与刻度盘摩擦，即测力计轴线与力的方向一致；

（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。

知识点三：重力

1.万有引力：宇宙间任何两个物体都存在         的力，这就是万有引力。

2.重力：地面附近的物体，由于地球的    而受的力叫重力。重力的符号是G。

（1）重力区别于其他力的基本特征：1）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引；2）重力特指地球对物体的吸引；3）重力的施力者是    ，受力者是    。

（2）重力的大小：通常把重力的大小叫    。

1）重量的计算公式：      ，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。

G的含义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。

2）重力的方向：        （指向地心）。

3）重力的作用点—重心：重力在物体上的       叫重心。质地均匀外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。

重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。

3.稳度：稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。

提高稳度的方法：一是    支持面，二是    重心。

4.重力的大小与物体的    、        有关；即质量越大，物体受到的重力越大。在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。

要点诠释：

地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。如在上升过程中的氢气球仍受重力。一切物体所受重力的施力物体都是地球，受力物体是被研究物体本身。

1.重力的大小

物体所受的重力跟它的质量成正比，公式：G=mg或g=G/m，g=9.8N/㎏表示质量为1kg的物体所受的重力是9.8N，其中粗略计算时g=10N/㎏。

注意：利用公式G=mg进行计算时，质量m的单位必须是㎏，不能用g，否则计算得出的数据就会有错误。

2.重力的方向

重力的方向是竖直向下的。据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。

注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。

3.重心

重力的作用点叫做物体的重心。有些力（如摩擦力、浮力）作用在物体上的作用点不好确定，我们在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。

质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心点上；不规则的物体重心可以用悬挂法来确定。重心的位置随物体形状的变化而变化，重心不一定在物体上。

知识点四：摩擦力

1.摩擦力：两个互相         的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍          的力就叫摩擦力。

（1）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体         的方向相反；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用。

（2）摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与    大小和接触面的         有关。

接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

（3）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有         时，产生的摩擦力。

（4）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生    时，产生的摩擦力。

（5）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动    ，但它们之间处于相对静止时产生的摩擦力。

2.摩擦力应用

（1）理论上增大摩擦力的方法有：         、               、               。

（2）理论上减小摩擦的方法有：           、                   、          （滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

（3）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

要点诠释：决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。

考点一：力的概念与力的作用效果

【备考方略】

力是本章最基础、最基本的概念之一，所以对力的概念理解作为最基本的知识，需要学生好好掌握。根据历年中考，对“力”的考查主要有以下几个方面：（1）力的相互作用：考查学生对力的概念的理解和认识；（2）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体形状，考查方法是用力的知识解释常见现象。

【经典例题】（2021·山东东营市）下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是（  ）。

A．篮球受重力从篮筐内竖直下落；

B．滚动的足球受阻力缓缓停下；

C．用力将实心球掷出；

D．把橡皮泥捏成不同造型

【举一反三】

1．（2021·江苏连云港市）小明和弟弟掰手腕，小明获胜。小明对弟弟的力记为F1，弟弟对小明的力记为F2，则（  ）。

A．F1大于F2 B．F1和F2大小相等

C．F1先于F2产生 D．F2先于F1产生

2．（2021·黑龙江中考真题）端午节的传统习俗有包粽子、赛龙舟、放纸船等活动，煮粽子时粽叶飘香，说明物质的分子在_______；赛龙舟时人用桨向后划水，船却向前行进，说明物体间力的作用是_______的。

3．（2021·湖南怀化市）赛龙舟是端午节里的传统习俗。当号令一响，各龙舟上的运动员奋力划浆，龙舟向前加速运动。这既可说明力的作用是______的，又说明力可以改变物体的______。

考点二：力的三要素、力的作图

【备考方略】

力的示意图：力的三要素：力的大小、方向和作用点叫力的三要素。力的示意图是用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。

画力的示意图要做到“先定后标”：定作用点、定方向、定长度，标箭头、标数值、标单位。分析物体受力情况时，首先看物体是否处于平衡状态，处于平衡状态的物体受平衡力。然后再分析物体受哪些力，这些力的大小和方向。在对物体进行受力分析时，一般按重力、弹力（如压力、支持力等）、外力（如拉力、推力等）、摩擦力的顺序进行分析，不要无缘无故的添加和省去一个力。

形状规则的物体，其重心在几何中心，即为力的作用点。重力方向竖直向下，弹力方向与施力物体形变方向相反，摩擦力方向与物体相对运动方向相反。

【经典例题】（2021·贵州中考真题）如图甲所示，细线悬挂下的小球刚好与光滑圆弧面相接触，细线处于竖直状态。请在图中画出小球的受力示意图；

【举一反三】

1．（2021·黑龙江大庆市）如图，利用轻杆将小球A固定在小车上，整体静止在水平面上。以球心为作用点。作出小球A所受力的示意图。

2．（2021·甘肃兰州市）照片中的旋转飞椅是常见的游乐设施，请在简化图中画出飞椅受到的重力和拉力的示意图。

3．（2021·辽宁中考真题）攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动，如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景。图乙是这一时刻的简化图，请你以重心O为作用点，在图乙中画出。

（1）运动员所受的重力；

（2）峭壁对运动员的支持力；

（3）绳子对运动员的拉力。

考点三：重力的概念、重心

【备考方略】

重力是重要知识点，也是学习物体学经常遇到的一种力，在自然界中一切物体都要受到重力作用，重力也是影响物体运动的一方面因素。在复习中一定要注意重力的产生、方向和影响重力大小的因素。本考点是重力的概念和重力示意图。

在历年中考中，对“重力”的考查主要有以下几个方面：（1）重力的概念：考查学生对重力的概念的理解和认识，常见有影响重力大小的因素、重力的计算、重心等；（2）重力示意图，属于作图题类型。重力在中考中出现的概率较高，出现较多的是重力的示意图。中考主要题型以选择题、作图题为主，填空题出现的较少。选择题以考查重力的概念居多；作图题主要是作重力的示意图。

【经典例题】（2020·恩施）在没有风的室内向上抛出皮球，在球升到最高点静止的瞬间，不计空气阻力，它受到的力有（  ）。

A. 只有重力；B. 重力和手的推力；C. 不受力；D. 重力和惯性力

【举一反三】

1．（2021·湖南衡阳市）小华根据实验数据绘制了如图所示的甲乙丙丁四幅图像，其中对实验图像分析正确的是（  ）。

A．图甲说明物体处于静止状态；

B．图乙说明物体在做匀速直线运动；

C．图丙说明物体的质量与它的体积成正比；

D．图丁说明物体所受重力与它的质量成正比

2．（2020•金昌）下列估测中最接近实际的是（  ）。

A．2019年新型冠状病毒的直径约为100mm；

B．绿色蔬菜保鲜的适宜温度约为﹣10℃；

C．2个鸡蛋受到的重力大小约为1N；

D．人正常步行速度约为6m/s

3．（2020•常州）小明在家进行趣味物理实验“竖辣椒”，通过不断调节，最终把一根辣椒竖立在桌面上。下列关于辣椒的受力示意图中，正确的是（  ）。

A． B．C． D．

考点四：弹力、力的测量

【备考方略】

弹力是物体受力中经常出现的一种力，如拉力、压力、支持力都是因为物体形变而产生的弹力。在复习中一定要注意弹力的产生条件、弹力的方向和影响弹力大小的因素。在历年中考中，对“弹力”的考查主要有以下几个方面：（1）弹力的概念：考查学生对弹力的概念的理解和认识；（2）弹簧测力计的工作原理和读数方法。

【经典例题】（2021·山东枣庄市）如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用4N的力F拉另一端，弹簧伸长了5cm；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了5cm，则每个人的拉力F分别为（  ）。

A．4N    0 B．0    4N C．4N    4N D．8N    8N

【举一反三】

1．（2021·湖南怀化市）（1）如图甲所示，所测物体的长度是______cm；

（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数是______ N。

2．（2021·浙江杭州市）小金同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系。如表所示：

若用此弹簧制作弹簧测力计，请回答以下问题：

（1）从表格信息可得，它的最大称量是______N；

（2）若该弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为 ______cm；

（3）当该弹簧测力计悬挂75g的重物时，弹簧将伸长 ______cm。

3．（2021·陕西中考真题）同学们在学完弹黄测力计的相关知识后，自制了一个“橡皮筋测力计”，将橡皮筋不挂重物时下端对应位置标为零刻度线：挂1N重物时，下端对应位置标为1N；将这段距离等分为20格，每格表示0.05N。用此测力计测量物体重力时，发现测量值不准确。为了弄清其中的原因，同学们探究了橡皮筋的伸长与受到外力的关系。

他们利用规格为0.05N的螺母若干、刻度尺、橡皮筋白板等进行了实验探究。不挂重物时，使橡皮筋下端与刻度尺的零刻度线对齐；挂不同重物时，橡皮筋下端对应不同的刻度值，作出标记，如图所示。

（1）螺母挂在橡皮筋下静止时，受到橡皮筋的拉力______（选填“大于”“等于”或“小于”）它受到的重力；

（2）同学们在橡皮筋下依次挂上个数不等的螺母，实验数据记录如下表。

①分析实验数据可初步得出：橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋的伸长越______；

②进一步分析数据发现：每增加1个螺母时，刻度尺读数的变化量总体上是不同的，但中间有部分读数的变化量是相同的。若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的70.0mm处，推测橡皮筋下所挂的物体重约为______N（结果保留两位小数）；若挂另一重物，静止时橡皮筋下端对应刻度尺的15.0mm处。此时______（选填“能”或“不能”）确定此物体的重；

（3）同学们根据实验数据，用此橡皮筋重新制作一个刻度均匀的测力计，橡皮筋上端和刻度尺的位置保持不变。若使测力计的量程最大，零刻度线应标在刻度尺的______mm刻度处，此测力计的最大量程为______；

（4）同学们更换不同的橡皮筋进行探究，发现其它橡皮筋的特点均与此相似，他们由此总结出，若要用橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范围______，整体上测量不准确，所以橡皮筋不适合做测力计。

考点五：摩擦力的概念

【备考方略】

在历年中考中，对“摩擦力”的考查主要有以下几个方面：（1）考查对摩擦力概念的理解：如“摩擦力总是阻碍物理运动”、“摩擦力的方向总与物体运动方向相反”等，此类考题在中考中也曾有出现；（2）摩擦力在生活中的应用：生活中有好多增大摩擦力和减小摩擦力的例子，对此类问题进行判断是常考热点；多积累此类问题对应考具有很大帮助；（3）摩擦力大小的判断或计算：在由静摩擦力转换为动摩擦力的时候，摩擦力大小会发生变化；在物体运动时，根据牛顿第一定律可以对摩擦力大小进行判断；此类考题出现频率也较高，希望引起注意。

【经典例题】（2021·湖北荆州市）小明用平行斜面向上的拉力F将物块沿粗糙斜面匀速拉到顶端，如图所示。以下说法正确的是（  ）。

A．物块受到的重力与斜面对物块的支持力是一对平衡力；

B．拉力F与斜面对物块的摩擦力是一对平衡力；

C．斜面对物块的摩擦力大于物块对斜面的摩擦力；

D．如果仅增大拉力F，斜面对物块的摩擦力不变

【举一反三】

1．（2021·福建中考真题）小华在操场进行爬杆锻炼，在竖直杆上攀爬，匀速向上运动时受到的摩擦力大小为f 1，匀速向下运动时受到的摩擦力大小为f 2。若小华的自重为G，则（  ）。

A．f 1=f 2>G B．f 1=f 2<G C．f 1=f 2=G D．f 1>G>f 2

2．（2021·湖南怀化市）某人用水平方向的力推物体，使物体在粗糙程度相同的水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（    ）。

A．人对物体的推力等于水平面对物体的摩擦力；

B．若增大推力，物体仍做匀速直线运动；

C．若撤去推力，物体所受摩擦力增大；

D．若撤去推力，物体的运动状态不会发生改变

3．（2021·新疆中考真题）国产运一20大型运输机在跑道上加速滑行的过程中，随着飞机受到的升力的变化，跑道对运输机的支持力F1和摩擦力F2的大小变化情况是（  ）。

A．F1变大，F2变大 B．F1变小，F2变小

C．F1变大，F2变小 D．F1变小，F2变大

考点六：增大或减小摩擦力的方式

【备考方略】

本考点包含两个重要知识点：摩擦力的概念和摩擦力的利用与防止。所以，在本节复习中，大家一定要理解摩擦力的产生条件和摩擦力的三要素；二是生活中的摩擦力的利用和防止，并且此类问题也是常考考点。

2.摩擦力应用

（1）理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

（2）理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

（3）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

【经典例题】（2021·海南中考真题）如图所示的四个实例中，目的是增大摩擦的是（  ）。

A．垫上滚木搬运重物；

B．磁悬浮列车悬浮行驶；

C．轮胎上有凹凸不平的花纹；

D．给车轮的轴加润滑油

【举一反三】

1．（2021·北京中考真题）图示的四个实例中，为了减小摩擦的是（  ）。

A．汽车轮胎上刻有花纹；

B．瓶盖上刻有竖条纹；

C．脚蹬面做得凹凸不平；

D．储物箱下装有滚轮

2．（2021·江苏泰州市）2021年4月13日，中国女足成功拿到东京奥运会门票，为祖国争得荣誉。如图是女足比赛时的场景。下列关于足球比赛中涉及到的物理知识，分析正确的是（  ）。

A．脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同；

B．踢出去的足球能在空中继续运动，是因为足球受到惯性；

C．足球鞋底凹凸不平，是为了增大人与地面间的摩擦力；

D．运动员用脚踢球，球飞出去，说明力是使物体运动的原因

3．（2021·四川广安市）小王同学参加了2021年广安市中考体育测试，下列说法正确的是（  ）。

A．小王跳绳时手对绳施加了力的作用，绳对手没有施加力的作用；

B．小王投掷实心球时，球离手后在空中运动的过程中受到重力和推力的作用；

C．小王跑步穿的运动鞋鞋底有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦；

D．小王匀速跑过弯道时，运动状态不变

考点七：探究影响摩擦力大小的因素

【备考方略】

1.实验内容

【实验目的】探究影响摩擦力大小的因素。

【实验器材】弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。

【实验原理】（1）二力平衡条件：作用在物体上的两个力，如果大小相等、方向相反并作用在一条直线上，这两个力就是平衡力；（2）用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧测力计的读数就等于摩擦力大小，这样就测出了摩擦力大小。

【实验步骤】实验装置如图。

一、用弹簧测力计匀速拉动木块，让木块在长木板上做匀速滑动，读出弹簧测力计读数，即木块与长木板之间的摩擦力；数据计入表格；

二、改变放在木块上的钩码，从而改变木块对长木板的压力，重复步骤一进行试验；

三、把棉布、毛巾铺在长木板上，改变接触面的粗糙程度，重复上述试验。

四、实验表格

五、整理器材。

【实验结论】（1）摩擦力大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越大：（2）摩擦力大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）摩擦力大小跟接触面大小无关；（4）摩擦力大小跟运动速度无关。

2.考查内容

【典型例题】（2021·黑龙江大庆市）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，三幅图中均是完全相同的木块和木板。图甲，图乙中木板静止，木块，铁块水平向右做匀速直线运动；图丙中电动装置D带动木板水平向左做匀速直线运动，弹簧测力计水平拴在竖直墙上，木块相对地面处于静止状态。下列说法中正确的是（  ）。

A．若图丙中木板做加速运动，则弹簧测力计读数一定不等于木块受到的摩擦力大小；

B．利用甲、乙两图，可以探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度是否有关；

C．图甲与图丙相比，甲中弹簧测力计指针位置更稳定，读数更准确；

D．利用甲、乙两图，可以探究滑动摩擦力大小跟压力大小是否有关

【举一反三】

1．（2021·黑龙江中考真题）某实验小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中:

（1）如图甲所示，小睿用弹簧测力计沿_______方向，______拉动木块，这样做的目的是利用______原理间接测出木块所受滑动摩擦力的大小；

（2）由甲、乙两图实验数据可得出的结论是：______；

（3）实验结束后，小睿仔细思考了实验中存在的问题，为了减小误差，他设计了另一种方案，如图丁所示，将弹簧测力计的一端固定，另一端与木块相连，木块放在长木板上，弹簧测力计保持水平，拉动木板水平向左运动，在此过程中_______（选填“需要”或“不需要”）匀速直线拉动木板，木块稳定时相对地面处于静止状态，这样做的好处是_______。

2．（2021·黑龙江齐齐哈尔市）为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小夏设计了如图1所示实验（实验所用棉布比木板表面粗糙）。

（1）实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做______运动，根据______知识，可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；

（2）在这四次实验中，滑动摩擦力最小的是______（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）；

（3）比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与______是否有关；比较乙、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与______是否有关；

（4）比较甲、丁两次实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小夏由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是______的（选填“正确”或“错误”），理由是______ ；

（5）小夏对实验装置进行改进后，如图2所示，当他再进行实验时，发现效果更好。请你说出改进后的优点是______（写出一条即可）。

3．（2021·湖北十堰市）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：

（1）小明将装有部分文具的文具盒，置于水平桌面上如图甲所示，用弹簧测力计水平方向拉动文具盒，使其做匀速直线运动，这时利用 ______的原理测出滑动摩擦力的大小；

（2）实验过程中小明发现保持文具盒做匀速直线运动很困难，他与同组成员讨论后，改用图乙装置进行实验，将弹簧测力计水平固定，在文具盒与桌面之间垫一块表面粗糙的木板，当小明用8N的力拉出木板时，弹簧测力计示数是2N，他这样做实验的好处是 ______；

（3）接着，小明又将橡皮、改正液等物品放入文具盒，重复上述实验，若小明仍用8N的力拉出木板时，弹簧测力计的示数为3N，则此时文具盒与木板之间的摩擦力为 ______N。