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初中物理中考复习 中考物理大一轮滚动复习课件：第八章 浮力
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这是一份初中物理中考复习 中考物理大一轮滚动复习课件：第八章 浮力，共20页。PPT课件主要包含了中考课标导航等内容，欢迎下载使用。
例 追梦学习小组在“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验中，将一长方体铁块悬挂在弹簧测力计下，接下来的实验操作及顺序如图所示。下列说法正确的是 （ ）A.铁块受到的浮力一直变大B.铁块浸没水中深度增大，弹簧测力计的示数不变C.铁块浸没水中深度增大，水对烧杯底的压强增大D.铁块分别浸没水、盐水中时，上下表面所受液体的压力差相等
中考考点突破——考点1 浮力的产生及测量
A:浮力大小的判断方法，可以根据F浮=G-F示判断，也可以根据阿基米德原理判断。B：根据F示=G-F浮判断，铁块在水中浸没深度增大，F浮 ，F示 。C：根据液体压强公式 .判断。D：根据阿基米德原理 .判断。
计算浮力的方法： （1）称重法：F浮=G-F示。式中G是物体在空气中时受到的重力，F示是物体浸在液体中时弹簧测力计的示数。该方法只适用于ρ物＞ρ液的物体。当F示=G时，物体不受浮力。 （2）压力差法：F浮=F向上-F向下。由式可知，当F向上=0时，物体不受浮力，如浸在液体中、但底部与容器底紧密结合的圆柱形、倒圆台形物体，下部不受液体向上的压力，因而不受浮力；当F向下=0时，F浮=F向上，如漂浮在液面上的物体。 （3）原理法：F浮=G排=ρ液gV排。浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。 （4）二力平衡法：F浮=G物。该方法只适用于静止时漂浮在液面上或悬浮在液体中的物体。
例 据海外媒体报道,中国最强大的水下武器096型战略核潜艇即将服役。如图所示是我国海军某型号潜水艇在海水中悬浮、上浮、漂浮的训练过程。下列对此潜水艇分析正确的是 （ ）A. 悬浮和漂浮时受到的浮力相等B. 漂浮时排开的海水所受的重力最小C. 上浮过程中所受浮力逐渐变大D. 漂浮时潜水艇底部所受海水压强最大
中考考点突破——考点2 阿基米德原理
A: 依据F浮=G排= 判断，悬浮时的V排 漂浮时的V排。 B: 依据F浮= 判断，悬浮时的F浮 漂浮时的F浮。C: 依据F浮=G排= 判断，潜水艇上浮过程中V排的变化情况是 。D: 依据液体压强公式p= 判断，而漂浮时比悬浮时底部在海水中的深度 。
例 （2019·临沂改编）小明将两个完全相同的鸡蛋分别放入装有不同浓度盐水的甲、乙两玻璃杯中，鸡蛋静止时两玻璃杯液面相平，如图所示。下列判断正确的是 （ ）A.两鸡蛋所受浮力大小相等 B.乙烧杯中液体的密度大C.乙烧杯中鸡蛋排开的液体质量大 D.甲烧杯底部受到液体的压强小
中考考点突破——考点3 物体的浮沉条件及应用
本题属于浮力问题中同一物体放入不同液体类型。A：鸡蛋重力相同，通过浮沉状态比较浮力和重力的大小。B：根据鸡蛋静止后的浮沉状态，比较鸡蛋与液体的密度大小。C：由阿基米德原理F浮= 将问题转化为比较 大小。D：根据液体压强公式 判断。
变式训练 两个体积和形状都相同的实心小球，在水中静止时如图所示，则下列说法正确的是 （ ）A. 甲球受到的浮力大于乙球受到的浮力B. 甲、乙两球在水中受到的浮力大小相等C. 甲、乙两球排开水的重力大小相等D. 甲、乙两球底部受到水的压强相等
本题属于浮力问题中不同物体放入同种液体类型。A、B：依据F浮=G排= 判断，甲物体排开水的体积 乙物体排开水的体积，ρ液 ，则F甲浮 F乙浮。C：由阿基米德原理F浮= 将问题转化为比较浮力大小。D：根据液体压强公式 判断。
实验能力提升——探究浮力的大小跟哪些因素有关
从该实验中可以得出什么结论呢？
液体密度相同时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大；浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，受到的浮力越大。
实验能力提升——探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
影响浮力大小的因素有液体的密度、物体排开液体的体积。请你利用生活中的物品设计实验，验证浮力大小与液体密度的关系。（1）写出你选用的物品：（2）简述实验过程及现象： （3）得到的结论：
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：验证浮力大小与液体密度的关系
一杯水、一个熟鸡蛋、适量的盐、一根筷子。
先把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会下沉；再向水中放入适量的食盐，并轻轻搅动，鸡蛋会慢慢上浮。
物体排开液体体积相同时，液体的密度越大，物体受到的浮力越大。
“创新”实践活动小组正在自制密度测量仪器，请你用细木棍制作密度计，用来粗略比较食用油、水、盐水的密度大小。（1）选用的物品： （2）简述制作过程：（3）比较三种液体密度大小的方法：
在细木棍表面涂上蜡，在它的一端绕上适量的铜丝，使其能漂浮在三种液面上。
将自制的密度计放在食用油、水、盐水中，观察木棍露出液面的高度；木棍露出液面的高度越大，液体的密度越大。
核心素养强化——原始物理和理性思维
小明和小华分别利用重为1N的橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水等器材探究浮力大小与物体形状的关系。他们将各自的橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体进行实验，实验过程及相关数据如图所示。 他们经过交流发现实验结论不一致，你认为谁的实验方案得出的结论更可靠，另一方案得出的结论不可靠的主要原因是什么？
答：小华的方案更可靠。小明没有控制排开液体的体积不变（没有控制变量）。
权威试题再现——山西真题
1. （2019·山西）网上流传着一种说法，鸡蛋能否沉入水底可以鉴别其是否新鲜。为了验证其真实性，小亮买了一些新鲜鸡蛋，并拿其中一颗进行实验。第一天放入水中的鸡蛋沉入水底（如图甲），取出鸡蛋擦干放置50 天后，再放入水中时鸡蛋漂浮在水面（如图乙），看来网传是真的。下列分析正确的是 （ ）A. 鸡蛋两次所受的浮力一样大B. 甲图中鸡蛋排开水的重力大C. 乙图中鸡蛋所受浮力大于重力D. 放置50 天后的鸡蛋密度变大
核心素养解读及命题导向：本题将判断鸡蛋是否新鲜的生活问题转化为物理问题，试题情境为学生提供了辨别鸡蛋是否新鲜的方法，使试题不仅具有测量功能，同时体现育人价值。关注原始物理问题，注重培养学生的质疑创新能力。
2. （2018·山西）小亮同学利用气球和圆柱形水杯做了一个小实验。在气球内灌入一定量的水封口制成水球（如图甲）。先将水球放入冷水中，水球漂浮（如图乙）。把杯中冷水换成热水，再次把水球放入热水中，发现水球沉在杯底（如图丙）。下列分析正确的是 （ ）A. 水球在冷水中所受浮力小于热水中所受浮力B. 水球在冷水中排开的水的重力等于水球的重力C. 冷水的密度小于热水的密度D. 在冷水和热水的同一深度处压强相等
核心素养解读及命题导向：本题以课外小实验、小制作等活动为情境，引发学生对相关的现象进行思考，引导学生从不同角度思考问题、分析问题，形成对事物全面的认识。
3. （2017·山西）俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中会漂浮，李子投入水中会下沉。对此现象，下列说法正确的是 （ ）A. 西瓜的密度比李子的密度大B. 西瓜漂浮时所受浮力大于重力C. 李子下沉过程中所受水的压强不变D. 李子浸没后，下沉过程所受浮力大小不变
核心素养解读及命题导向：近三年来的浮力选择题的情境基本摆脱了理想实验条件，全部依托真实情境。真实情境由生活、生产、科技前沿、社会热点，逐渐向小实验、探究问题的情境过渡，素养立意的意图越来越明显，将学科问题融入学生熟悉的情境中，让学生通过提取、理解和分析情境中的相关信息，综合运用所学的知识和技能分析问题、解决问题，体会知识的意义和价值。
权威试题再现——权威模拟
1. （2019·百校四）如图所示是我国自主研制的“蛟龙号”载人潜水器，它采用的是无动力自主下沉和上浮技术。当它要下潜时就搭载几块“压载铁”；需要上浮时，就适当卸掉几块压载铁，关于下列说法正确的是 （ ）A. 卸掉压载铁，潜水器所受浮力变大，实现上浮B. 潜水器沉在海底时的浮力大于漂浮在海面上时的浮力C. 潜水器底部受到的液体压强在海面上漂浮时最大D. 潜水器漂浮时排开海水的质量和悬浮时排开海水的质量相等
考情解读浮力的大小只与排开液体的体积和液体的密度有关，物体重力的变化由自身情况决定，浮沉只需比较二者的关系。三个判断步骤先独立后相关。A项占比27%、D项占比13.7%，说明学生对多个复杂因素的动态判断能力不够，也是教学工作深入与否的体现。
2. （2019·适应性）如图所示，水母身体外形像一把透明伞。水母身体内有一种特别的腺，腺能产生一氧化碳改变自身体积，从而能在水中上浮与下沉。下列判断正确的是 （ ）A. 水母漂浮时，所受浮力大于自身重力B. 水母悬浮时，若体积变大时则会上浮C. 水母在下沉过程中受到水的压强不变D. 水母漂浮时比沉在水底时排开水的重力小
考情解读本题对浮沉条件、液体压强进行综合性考查，水母体内气体的产生致使体积变化、浮沉变化。答题情况显示本题有近50%的失分率，难度较大。但本题涉及的考点属于热门考点，能帮助学生深刻理解影响浮力大小的因素、浮沉条件。
例 追梦学习小组在“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验中，将一长方体铁块悬挂在弹簧测力计下，接下来的实验操作及顺序如图所示。下列说法正确的是 （ ）A.铁块受到的浮力一直变大B.铁块浸没水中深度增大，弹簧测力计的示数不变C.铁块浸没水中深度增大，水对烧杯底的压强增大D.铁块分别浸没水、盐水中时，上下表面所受液体的压力差相等
中考考点突破——考点1 浮力的产生及测量
A:浮力大小的判断方法，可以根据F浮=G-F示判断，也可以根据阿基米德原理判断。B：根据F示=G-F浮判断，铁块在水中浸没深度增大，F浮 ，F示 。C：根据液体压强公式 .判断。D：根据阿基米德原理 .判断。
计算浮力的方法： （1）称重法：F浮=G-F示。式中G是物体在空气中时受到的重力，F示是物体浸在液体中时弹簧测力计的示数。该方法只适用于ρ物＞ρ液的物体。当F示=G时，物体不受浮力。 （2）压力差法：F浮=F向上-F向下。由式可知，当F向上=0时，物体不受浮力，如浸在液体中、但底部与容器底紧密结合的圆柱形、倒圆台形物体，下部不受液体向上的压力，因而不受浮力；当F向下=0时，F浮=F向上，如漂浮在液面上的物体。 （3）原理法：F浮=G排=ρ液gV排。浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。 （4）二力平衡法：F浮=G物。该方法只适用于静止时漂浮在液面上或悬浮在液体中的物体。
例 据海外媒体报道,中国最强大的水下武器096型战略核潜艇即将服役。如图所示是我国海军某型号潜水艇在海水中悬浮、上浮、漂浮的训练过程。下列对此潜水艇分析正确的是 （ ）A. 悬浮和漂浮时受到的浮力相等B. 漂浮时排开的海水所受的重力最小C. 上浮过程中所受浮力逐渐变大D. 漂浮时潜水艇底部所受海水压强最大
中考考点突破——考点2 阿基米德原理
A: 依据F浮=G排= 判断，悬浮时的V排 漂浮时的V排。 B: 依据F浮= 判断，悬浮时的F浮 漂浮时的F浮。C: 依据F浮=G排= 判断，潜水艇上浮过程中V排的变化情况是 。D: 依据液体压强公式p= 判断，而漂浮时比悬浮时底部在海水中的深度 。
例 （2019·临沂改编）小明将两个完全相同的鸡蛋分别放入装有不同浓度盐水的甲、乙两玻璃杯中，鸡蛋静止时两玻璃杯液面相平，如图所示。下列判断正确的是 （ ）A.两鸡蛋所受浮力大小相等 B.乙烧杯中液体的密度大C.乙烧杯中鸡蛋排开的液体质量大 D.甲烧杯底部受到液体的压强小
中考考点突破——考点3 物体的浮沉条件及应用
本题属于浮力问题中同一物体放入不同液体类型。A：鸡蛋重力相同，通过浮沉状态比较浮力和重力的大小。B：根据鸡蛋静止后的浮沉状态，比较鸡蛋与液体的密度大小。C：由阿基米德原理F浮= 将问题转化为比较 大小。D：根据液体压强公式 判断。
变式训练 两个体积和形状都相同的实心小球，在水中静止时如图所示，则下列说法正确的是 （ ）A. 甲球受到的浮力大于乙球受到的浮力B. 甲、乙两球在水中受到的浮力大小相等C. 甲、乙两球排开水的重力大小相等D. 甲、乙两球底部受到水的压强相等
本题属于浮力问题中不同物体放入同种液体类型。A、B：依据F浮=G排= 判断，甲物体排开水的体积 乙物体排开水的体积，ρ液 ，则F甲浮 F乙浮。C：由阿基米德原理F浮= 将问题转化为比较浮力大小。D：根据液体压强公式 判断。
实验能力提升——探究浮力的大小跟哪些因素有关
从该实验中可以得出什么结论呢？
液体密度相同时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大；浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，受到的浮力越大。
实验能力提升——探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
影响浮力大小的因素有液体的密度、物体排开液体的体积。请你利用生活中的物品设计实验，验证浮力大小与液体密度的关系。（1）写出你选用的物品：（2）简述实验过程及现象： （3）得到的结论：
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：验证浮力大小与液体密度的关系
一杯水、一个熟鸡蛋、适量的盐、一根筷子。
先把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会下沉；再向水中放入适量的食盐，并轻轻搅动，鸡蛋会慢慢上浮。
物体排开液体体积相同时，液体的密度越大，物体受到的浮力越大。
“创新”实践活动小组正在自制密度测量仪器，请你用细木棍制作密度计，用来粗略比较食用油、水、盐水的密度大小。（1）选用的物品： （2）简述制作过程：（3）比较三种液体密度大小的方法：
在细木棍表面涂上蜡，在它的一端绕上适量的铜丝，使其能漂浮在三种液面上。
将自制的密度计放在食用油、水、盐水中，观察木棍露出液面的高度；木棍露出液面的高度越大，液体的密度越大。
核心素养强化——原始物理和理性思维
小明和小华分别利用重为1N的橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水等器材探究浮力大小与物体形状的关系。他们将各自的橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体进行实验，实验过程及相关数据如图所示。 他们经过交流发现实验结论不一致，你认为谁的实验方案得出的结论更可靠，另一方案得出的结论不可靠的主要原因是什么？
答：小华的方案更可靠。小明没有控制排开液体的体积不变（没有控制变量）。
权威试题再现——山西真题
1. （2019·山西）网上流传着一种说法，鸡蛋能否沉入水底可以鉴别其是否新鲜。为了验证其真实性，小亮买了一些新鲜鸡蛋，并拿其中一颗进行实验。第一天放入水中的鸡蛋沉入水底（如图甲），取出鸡蛋擦干放置50 天后，再放入水中时鸡蛋漂浮在水面（如图乙），看来网传是真的。下列分析正确的是 （ ）A. 鸡蛋两次所受的浮力一样大B. 甲图中鸡蛋排开水的重力大C. 乙图中鸡蛋所受浮力大于重力D. 放置50 天后的鸡蛋密度变大
核心素养解读及命题导向：本题将判断鸡蛋是否新鲜的生活问题转化为物理问题，试题情境为学生提供了辨别鸡蛋是否新鲜的方法，使试题不仅具有测量功能，同时体现育人价值。关注原始物理问题，注重培养学生的质疑创新能力。
2. （2018·山西）小亮同学利用气球和圆柱形水杯做了一个小实验。在气球内灌入一定量的水封口制成水球（如图甲）。先将水球放入冷水中，水球漂浮（如图乙）。把杯中冷水换成热水，再次把水球放入热水中，发现水球沉在杯底（如图丙）。下列分析正确的是 （ ）A. 水球在冷水中所受浮力小于热水中所受浮力B. 水球在冷水中排开的水的重力等于水球的重力C. 冷水的密度小于热水的密度D. 在冷水和热水的同一深度处压强相等
核心素养解读及命题导向：本题以课外小实验、小制作等活动为情境，引发学生对相关的现象进行思考，引导学生从不同角度思考问题、分析问题，形成对事物全面的认识。
3. （2017·山西）俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中会漂浮，李子投入水中会下沉。对此现象，下列说法正确的是 （ ）A. 西瓜的密度比李子的密度大B. 西瓜漂浮时所受浮力大于重力C. 李子下沉过程中所受水的压强不变D. 李子浸没后，下沉过程所受浮力大小不变
核心素养解读及命题导向：近三年来的浮力选择题的情境基本摆脱了理想实验条件，全部依托真实情境。真实情境由生活、生产、科技前沿、社会热点，逐渐向小实验、探究问题的情境过渡，素养立意的意图越来越明显，将学科问题融入学生熟悉的情境中，让学生通过提取、理解和分析情境中的相关信息，综合运用所学的知识和技能分析问题、解决问题，体会知识的意义和价值。
权威试题再现——权威模拟
1. （2019·百校四）如图所示是我国自主研制的“蛟龙号”载人潜水器，它采用的是无动力自主下沉和上浮技术。当它要下潜时就搭载几块“压载铁”；需要上浮时，就适当卸掉几块压载铁，关于下列说法正确的是 （ ）A. 卸掉压载铁，潜水器所受浮力变大，实现上浮B. 潜水器沉在海底时的浮力大于漂浮在海面上时的浮力C. 潜水器底部受到的液体压强在海面上漂浮时最大D. 潜水器漂浮时排开海水的质量和悬浮时排开海水的质量相等
考情解读浮力的大小只与排开液体的体积和液体的密度有关，物体重力的变化由自身情况决定，浮沉只需比较二者的关系。三个判断步骤先独立后相关。A项占比27%、D项占比13.7%，说明学生对多个复杂因素的动态判断能力不够，也是教学工作深入与否的体现。
2. （2019·适应性）如图所示，水母身体外形像一把透明伞。水母身体内有一种特别的腺，腺能产生一氧化碳改变自身体积，从而能在水中上浮与下沉。下列判断正确的是 （ ）A. 水母漂浮时，所受浮力大于自身重力B. 水母悬浮时，若体积变大时则会上浮C. 水母在下沉过程中受到水的压强不变D. 水母漂浮时比沉在水底时排开水的重力小
考情解读本题对浮沉条件、液体压强进行综合性考查，水母体内气体的产生致使体积变化、浮沉变化。答题情况显示本题有近50%的失分率，难度较大。但本题涉及的考点属于热门考点，能帮助学生深刻理解影响浮力大小的因素、浮沉条件。
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