2023届高三语文复习：小说专题训练——赵树理小说

小说专题训练----赵树理小说训练

一、阅读下面的文字，完成下列小题。

小腿疼闹社房

赵树理

小腿疼是五十来岁一个老太婆，家里有一个儿子一个儿媳，还有个小孙孙。本来她瞧着孙孙做做饭，媳妇是可以上地的，可是她不，她一定要让媳妇照着她当日伺候婆婆那个样子伺候她——给她打洗脸水、送尿盆、做饭、端饭……不过要是地里有点便宜活的话也不放过机会。例如夏天拾麦子，在麦子没有割完的时候她可去，一到割完了她就不去了。又如摘棉花，在棉桃盛开每天摘的能超过定额一倍的时候，她也能出动好几天，不用说刚能做到定额她不去，就是只超过定额三分她也不去。她的小腿上，在年轻时候生过连疮，不过早在二十多年前就治好了。在生疮的时候，她的丈夫伺候她；在治好之后，为了容易使唤丈夫，她说她留下了个腿疼根。不过她这“疼”疼得有点特别：高兴时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼；入社以后是活儿能大量超过定额时候不疼，超不过定额或者超过的少了就又要疼。乡里的医务站办得虽说还不错，可是对这种腿疼还是没有办法的。

吃不饱一进门就说：“大婶呀！有人贴着黑贴子骂咱们哩！”小腿疼听说有人敢骂她好像还是第一次。她好像不相信地问：“谁写的？”“杨小四那个小死材！”“他这小死材都写了些什么？”“写的多着哩：说你装腿疼，留下儿媳妇给你送屎尿；说你偷麦子；说你没理占三分……”吃不饱又加油加醋添了些大字报上没有写上去的话，把个小腿疼说得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四。

这时候，主任王聚海、副主任杨小四、支书王镇海三个人都正端着碗开碰头会，小腿疼一跑进去就把个小会给他们搅乱了。小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑扬小四，杨小四从座上跳起来闪过一边，主任王聚海趁势把小腿疼拦住。杨小四料定是大字报引起来的事，就向小腿疼说：“你是不是想打架？政府有规定，不准打架。打架是犯法的。不怕罚款、不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就把你请得到法院！”又向王聚海说：“不要拦她！放开叫她打吧！”小腿疼一听说要出罚款要坐牢，手就软下来，不过嘴还不软。她说：“我不是要打你！我是要问问你政府规定过叫你骂人没有？”“我什么时候骂过你？”“白纸黑字贴在墙上你还昧得了？”王聚海说：“这老嫂！人家提你的名来没有？”小腿疼马上顶回来说：“只要不提名就该骂是不是？要可以骂我可就天天骂哩！”杨小四说：“问题不在提名不提名，要说清楚的是骂你来没有！我写的有哪一句不实。就算我是骂你！你举出来！我写的是有个缺点，那就是不该没有提你们的名字。我本来提着的，主任建议叫我去了。你要嫌我写的不全，我给你把名字加上好了！”“你还嫌骂得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又会写，还有我这不识字的老百姓活的哩？”支书王镇海站起来说：“老嫂你是说理不说理？你认为哪里写得不对许你驳他！不能这样满脑一把抓来派人家的不是！谁不叫你活了？”“你们都是官官相卫，我跟你们说什么哩！我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根！叫狼吃得他不剩个血盘儿，叫……”支书认真地说：“你实在要不说理要这样发疯，这么大个社也不是没有办法治你！”回头向大家说：“来两个人把她送乡政府！”看的人们马上跳出五六个人来把她围上，其中有两个人拉住她两条胳膊就要走。这时候，主任王聚海却拦住说：“等一等！这么一点事哪里值得去麻烦乡政府一趟？”小腿疼见真要送她走，已经有点胆怯，后来经主任这么一拦就放了心。她定了定神，看到局势稳定了，就强鼓着气说了几句似乎是光荣退兵的话：“不要拦他们！让他们送吧！看乡政府能不能拔了我的舌头！”王聚海认为已经到了收场的时候，就拉长了调子向小腿疼说：“老嫂！你且回去吧！没有到不了底的事！我们现在要布置明天的生产工作，等过两天再给你们解释解释！”“什么解释解释？一定得说个过来过去！”“好好好！就说个过来过去！”杨小四说；“主任你的话是怎么说着的？人家闹到咱的会场来了，还要给人家陪情是不是？”小腿疼怕杨小四和支书王镇海再把王聚海说倒了弄得自己不得退场，就赶紧抢了个空子和王聚海说：“我可走了！事情是你承担着的！可不许平白白地拉倒啊！”说完了抽身就走，跑出门去才想起来没有装腿疼。

1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A．“小腿疼”知道有人写了公开批判她的大字报，并没有意识到自己的思想问题，反而觉得是杨小四有意骂自己，所以要找他算账。

B．像“小腿疼”“吃不饱”这些农村妇女形象，即使用丑化的白粉涂在她们脸上，仍然挡不住读者对她们遭遇的同情。

C．正面典型杨小四与反面典型小腿疼的矛盾是人物关系中的一对主要矛盾，揭开了青年干部与“落后分子”较量的序幕。

D．在乡村世界，名声、面子在某种意义上是一个人价值的体现，关乎个体乃至家庭的直接利益。所以，看护名声、维护面子是小腿疼装腿疼、闹公社的根本原因。

2．下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A．小说以农村合作化运动为大背景，运用现实主义的创作方法，既有强烈的时代特征、浓郁的生活气息，又有鲜明的地域色彩。

B．赵树理的幽默、风趣,不仅表现在作品的故事情节里，也经常从他的语言中流露出来，如：小腿疼、吃不饱。

C．小说运用了对比的手法来刻画杨小四和王聚海这两个村干部形象，突显出杨小四不贴近群众的工作作风，表现出王聚海才是人民的好干部。

D．赵树理的语言风格类似于福斯特所说的“扁平人物”原则，往往一个绰号就可以表现人物性格。

3．小说是如何塑造小腿疼这样一个滑稽、可笑、可悲的人物形象的?

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

白马的故事

赵树理

有这样一个夏日的傍午，张四哥（一个老马仆）和他最爱的白马在松林下游息——是他和它的日常生活。

张四哥见马吃草之际，忽然把头扬起，静寂的鹄立于大松之旁，知道它已是吃饱了，遂从怀中把刷子取出来，给它整理蹄腕上被苔染绿而且凌乱了的雪色的毛，骤觉着一股刺骨的寒风扑面而来，吹得马尾也拂拂摆动。这明明是雨的信息，他也知道，他便收拾了刷子，预备赶了马回去。

不知什么地方来的大量的尘土，霎时把天空染成了红灰色——仿佛初扫的土场，蓦然一道金光，劈开了这红灰的天空一恍，山崩地裂的“砰隆”一声雷响，震得大地都跳了一跳。它被这一震，遂告了奋勇，使出它原有的唯一的本领来一跑。

张四哥此时如何赶它得上，只好找石崖避雨。

狂风从高的天空奔近了地面，把松林吹得潮一般哗哗作响，再加上不断的雷声，奏成了这暴烈不和谐的音乐。大卷的黑云，又遮了红灰色的天空，把大地变作了夜一般的黑暗，时时闪恍。然而不能继续的电光，只送给地面上更多的恐怖，大雨滴夹着冰雹，打在松干上、石崖上，放爆竹似的把这暴烈不和谐的音乐调子更行提高，松枝不时被风折断，发出“呵呵”“呵呵”的音响，免去暴烈的声音的单调。在这种情形之下，它只是箭一般地跑，盲目地跑，向后抿了耳朵，弯了头，弓了脖子振起了鬃，竖起了尾，两条前腿一并往前搭，后蹄一并往上掷，把蹄上带起来的泥土抛得枪弹一般的飞舞。

暴涨了的山谷，转动着石头轰轰作响，从断断续续的电光中，隐隐看见褐色的波涛，正在涌沸。它不顾一切地往前跑，两条前腿向谷里一搭，已纵入中流，无情的狂波，打得它翻了几滚。它幸而滚出岸来，抖擞一下，“嘶”的一声，更加紧张地跑，它的嘶声，在这各种声音之中，显得微弱，自己或者也没听到。

它在山麓里一往无前地跑，直向着一片荆棘的丛里窜，好像冲锋破敌的敢死将官，但还要比他更快到不知多少倍。它向上跑去，已跑到半山腰里，“崩隆拍拉”几块大石被雷撼得从山顶上往下滚。它从闪闪的电光中看见这可怕的怪物，更使它慌得吃惊，它使尽了平生本领折向侧面跑，倾斜的山腰使它踏不住步。它渐跑渐下，又跑到可怕的谷边，谷水比起先涨得更雄凶可怕。它沿着一线的崖岸，顺着谷水疯魔似的跑，跑到谷口（已到了悬崖绝壁不能再跑的境地），它又一掉头向旁边崖上跑去。

它又跑了很久，好容易找着一线可下的山坡，便飞也似的跑下去了。

这时，云已薄了，雨已小了，电光也渐渐淡了，风声也渐渐慢了，而它的力也尽了，嘶也止了，步也缓了。

夕阳西斜，天空轻轻地抹了彩霞。湖畔的芦荻，像新拭了的列在架子上的刀枪；青翠的小草，仿佛刚刚浴罢。雨珠留在草木叶上，被夕阳照得莹莹闪烁。远山展开了一望无际的翠屏，归鸟在空际散队地疏落地游行。碧绿湖中，又缀了几多点水的蜻蜓。这一切的情形，在湖中又映成整个的倒影。

它在这湖畔的草地上，颓丧地无力地绕来绕去。步下的有的是青草，湖里有的是清水，而它此时也懒于吃，也懒于饮。虽然，它却不像从前那样的惶恐了，或者它觉着这里已经可以安身了。夕阳照得它的影子已经成了长条，平泻在地面；而它愈走愈慢，终于停了步失意地掉头四顾，但终不见一个人影。唉！好可怜的一匹马啊！

一早晨，张四哥把着一根皮鞭，怒气冲天地向着湖畔找来。他远远看见它低着头在湖畔吃草，暗暗骂道：“好牲畜！折磨得我乱跑了多少路。这回我管教你认得我！”他这会儿忘掉了它是他所爱的了。他打定主意要一把抓住了它的笼头，大挥起鞭来打，向他的股上打，腰上打，腿上打……凡是可打的地方都要打遍，打得它跳，颤抖着跳，闪避着跳；打得它叫，悲哀地叫，绝望地叫。他远远看见它，已经是这样打了它好几遍——在他思想上是这样。

它听到了他的脚步声。它抬起头来，看见平日最爱它的张四哥，它对他立正，两耳尖向前直指着，粗胖而柔软的嘴唇“哺哺……”地振动，两颗大而晶莹的眼珠并向正中，表出无限的亲爱——好像失路的孤儿，中途遇到了母亲。

他虽紧握鞭走近了它，但它究竟是他所爱的。他看见它眼中所含着的希望，好像绝望的人得到了救命者，他又看见它向来雪白的毛色，又全变了土色，扭旋着，无次序地被胶泥黏贴在皮肤上，而鬓和尾毛又揉得像乱麻一般：两眼角下黑油油两道泪痕，两睫上不知在什么地方撞破了而尚含着败血，而腹部及腿上尚有许多被荆棘划破了的伤痕也已经结成了新痂，这就是他平日最爱的洁无纤尘的白马。他看着它几乎要哭出来，他不介意地把皮鞭丢下，绕着它周身循察，愈发觉了它的更多的伤痕。而它也屡次弯着项看他，好像是怕他弃它而走。

最后他又从怀中取出木梳和刷子，牵它进了湖边，就着湖中的清水给它梳洗。平静的水面，此时悠悠地泛开波纹了。

一九二九年十一月二十七日

4．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ）

A．白马吃草之际蹄腕上的毛“被苔染绿而且凌乱”，马尾被刺骨的寒风吹得“拂拂摆动”，打破了日常生活的宁静，预示着不好的事情即将发生。

B．小说开头将背景设置为“松林下”，且多次提及松树，象征意味浓厚，尤其是松枝被折断时的“呵呵”声，体现出蔑视暴风雨的精神品质。

C．白马停下奔跑以后，青草懒于吃清水也懒于饮，既因为惊魂甫定，也因为察觉了与主人失散的处境，内心滋生起孤独与思念因而难以下咽。

D．小说题目是“白马的故事”，但主人公其实是张四哥，这样处理意在通过表现人与白马的感情依恋，对现实社会中冷漠的人际关系进行反思。

5．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A．小说善于通过色彩词、拟声词的使用和比喻等修辞手法进行环境描写，且视听结合，形象生动，很好地营造了气氛，突出了人物形象的特征。

B．小说先对白马奔跑中的动作行为、心理感受进行正面描写，又通过张四哥的观察对它奔跑后的外形进行侧面描写，完整展现了白马的奔跑状态。

C．文中一些比喻不仅抓住相似性，还具有暗示性，如“枪弹”“敢死将官”“架子上的刀枪”等喻体，便有白马在暴风雨中的奔跑是一场战斗之意。

D．张四哥“思想上”鞭打白马的文字，使用了反复和排比的修辞手法，淋漓尽致地表达出张四哥此时内心的愤怒，从后文看其实是欲扬先抑的手法。

6．请根据白马暴风雨中奔跑的经过，简要分析白马的心理变化过程。

7．赵树理的语言风格别具一格，以通俗朴实、风趣幽默为主要特征。他早期的这篇小说《白马的故事》是否具有这样的语言特征？请结合文本简要分析。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

金字

赵树理

在乡村集镇教小学，教学以外的杂事很多：写神庙对联，村里人有了红白大事写请柬和灵牌，年关之前替穷人写卖契，替一般住户写春联……我在王店镇教小学，杂事比一般村镇更多，因为镇公所的书记每天只顾给镇长到遥远的山庄上催租逼债，镇长便经常拉我的差。在这种年头，为了不丢掉饭碗，不能得罪镇长，因此，我便得多吃一点苦。

一天，镇长交给我一卷缎子和一包泥金，要我替他写字，说区长被调升，镇上有个欢送的表示。按地方的习惯，每逢被提升的县、区长离任的时候，地方士绅便向老百姓收一笔线，请他吃顿饭，送些礼物。礼物是绸缎之类，写上几个恭维性质的金字，名叫“帐子”。“帐”字可能是“幛”字叫错了音，不过可以不必管它。

王店镇的学校设在一座汤帝庙里，冬天在厢房里上课，夏天常把课堂搬在正殿对面三丈见方的戏台上。这座戏台，每年只在秋收后唱一次戏，除此之外，冬天有些大户借它存干草，到夏天一方面作课堂用，另一方面有些住家离庙近的农民在后台和角落上铺着席子，午饭和晚饭后到上边乘凉休息，好在和上课时间不冲突，倒也能各尽其用。这天午上，我拿着镇长交给我的缎卷子、泥金包、白芨、粗瓷碗和两枝笔到台上去，一个青年爬起来问我：“先生，写帐子吗？我来帮你！”他这么一说，另外有几个人听了也起来看热闹。写“帐子”在这地方不算稀奇，大户人家做红白大事也有送“帐子”的。这位热心帮忙的青年有经验，并没有问我怎样做，就把泥金放在碗底，倒了一点水，用白芨研起来。

青年把金研好，我把缎卷子展开一抖，台上闪起一道红光，引得大家吃了一惊，凡是躺着还没有闭上眼睛的人，都爬起来看。

“这是什么缎？”几个人一起问。

“呀！跟闪电一样！”有一个人吃惊地夸赞。

我也不知道叫什么缎，既然有人提到闪电：我便顺口说：“就叫它闪电缎吧！”

“给谁送？”有派人问。

“给区长！”我说。

“为什么？”

“区长要走了！”

“早就该走了！”“就不该来！”“去了是福！”……大家七嘴入舌议论起来。

我提起大笔在金里蘸着，就有人把缎子铺在桌面上，问我说：“先生，给他写几个什么字？”

这一问可把我问住了，原来这位区长才来了三个月，因为办了一宗县里认为“很漂亮”的事，县里报了省府，省府就把他提升了。他办了什么“漂亮事”呢？去年春天，省府派了三次粮秣款，因为地方太穷苦，前任区长收不起款来被撤了职，而这位新区长一来，马上就想出了办法，办法全在于和王店镇镇长配合得紧密。这位镇长是全区的首户，全区大小村庄都有他放的债，都有押给他的地。新区长来了请他帮忙，他便出了主意，要区长把全区欠款户挨次传来，有钱的交钱，没钱的押地，他替欠户还款。区长听了他的话，用油印印了些押地字据，把欠户一一传来，有钱的交钱，没钱的不填写字据不放走，果然从四月份上任，不到五月底就把欠款全部追清。这位区长就是因为办了这样一宗“漂亮的事”才被提升了的。对这样一位“漂亮区长”，该恭维他几个大字呢？我一时想不出主意来，便反问大家说：“你们说写什么好？”

那位研金的青年说：“写‘真会要钱’吧。”

“不好！不如写‘真会逼命’！”又一个人说。

“逼谁的命？不如写成‘逼死祖爷’更明白些。”又一个人说。

我笑了笑说：“你们都说得对，可是照谁说的写上去也保准出事！”说得大家都笑起来。

有人说：“还是由你写吧！”

由我又有什么好写的呢？还不得昧着良心说话吗？我怒了一阵，怒出个模棱两可的成语来，写了“有口皆碑”四个大字。

“先生！这四个字是什么意思？”

“就是说区长的好处大家常常念道着哩。”

“对！哪个人，哪一天还不写他几遍王八蛋。”

我换了小笔去写上下款。这上下款都是镇长拟好了写在纸条子上的，我把纸条铺好正要写，那位研金的青年指着纸条上写的下款中的“全体镇民”几个字说：“怎么还要叫我们给他送帐子？”他这么一说，大家都瞪了眼。识字的念给不识的听，不识字的也火了！

“我们不捧他这催命鬼！”又一个人说。

“可是镇长要我这样写，我替人写个字，怎么好改呢？”我既然抗不过镇长，也只好当众说明不是我的意思。

还是那个青年说：“写了也不算！我不出钱！”他又向大家说：“谁也不要给他出钱！区长给镇长放了押地债，让镇长一家给他送帐子吧！”

“连名字也不愿挂，谁还给他拿钱？”

“谁拿钱谁是龟孙子！”

“可惜是你们已经拿过了。”我说。

“谁拿过了？”每个人都看着别人的脸色互相追究。

我问：“镇公所前天不是收过一次钱吗？”

“那天收的是‘公事钱’。”有人回答。

我向他们解释说：“那一笔‘公事钱’除了给区长摆了一顿筵席之外，剩下的只买了这么一块缎，花完了没有我可不知道。”

“真是的！又叫人家把咱们装鼓里头了！”

“质问镇长去！”

“质问王八蛋去！”

大家说着都跳下台，冲出庙门。

过了一阵，街上的人声就“哇啦哇啦”越吼越大了。

8．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A．“镇长便经常拉我的差”，暗示我对镇长盘剥百姓的情况较为了解，这就为后文“我”揭露其为己牟利的内容做了铺垫。

B．开始时，村民对镇长的盘剥麻木不仁，但在“我”暗中挑动其愤怒后，他们终于清醒过来，并变得群情激愤，准备进行抗争。

C．“我”在帐子上写“有口皆碑”，这个机巧的情节，既表现了村民对剥削者的痛恨，又表现了“我”与剥削者进行斗争的聪明才智。

D．众人七嘴八舌给区长编“颂词”的情景，揭示了不同人物的不同性格、修养，比如研金的青年比较直白，“我”则沉稳老练。

9．本文关于区长办了一宗“很漂亮”的事的一段插叙，有怎样的作用？

10．本文的一个重要写作特点是以小见大，请对此作简要分析。

四、阅读下面的文字，完成下列小题。

登记（节选）

赵树理

艾艾回得北房里等了一阵等不回她妈来，就倒在她妈的床上睡着了。小飞蛾回来见闺女睡在自己的床上，就轻轻推了一把说：“艾艾！醒醒！”艾艾没有醒来，只翻了一个身，有一个明晃晃的小东西从她衣裳口袋里溜出来，丁零一声掉到地下，小飞蛾端过灯来一看：“这闺女！几时把我的罗汉钱偷到手？”

她的罗汉钱原来藏在板箱子里边的首饰匣子里。这时候，她也不再叫艾艾，先去放她的罗汉钱。她拿出钥匙来，开了箱子上的锁，到她原来放钱的地方放钱：“咦！怎么我的钱还在？”摸出来拿到灯下一看：一样，都是罗汉钱。她看了艾艾一眼，艾艾仍然睡得那么酣。她自言自语说：“憨闺女！你怎么也会干这个了？”她拿着两个罗汉钱想起她自己那一个钱的来历。

张木匠娶了小飞蛾这么个媳妇，当然觉得是得了个宝贝，连明带夜陪着小飞蛾玩。几个月过后，不知道谁从小飞蛾的娘家东主庄带了一件消息来，说小飞蛾在娘家有个相好的叫保安。后来这消息传到张木匠他妈耳朵里，他妈把他叫到背地里，骂了他一顿“没骨头”，骂罢了又劝他说：“人是苦虫！痛痛打一顿就改过来了！舍不得了不得……”他受过了这顿教训以后，就好好留心找小飞蛾的岔子。

有一次他到丈人家里去，碰见保安手上戴了个斗方戒指，和小飞蛾的戒指一个样；回来一看小飞蛾的手，小飞蛾的戒指果然只留下一只。“他妈的！真是有人家保安一半！”他拉了一根铁火柱正要走，他妈一把拉住他说：“快丢手！不能使这个！细家伙打得疼，又不伤骨头，顶好是用小锯子上的梁！”他妈为什么知道这家具好打人呢？原来他妈当年年轻时候也有过小飞蛾跟保安那些事，后来是被老木匠用这家具打过来的。

小飞蛾抬头看看他的脸，看见他的眼睛要吃人，吓得她马上没有答上话来，张木匠的锯梁子早就打在她的腿上了。等到张木匠打得没了劲扔下家伙走出去，她觉得浑身的筋往一处抽，头上的汗，把头发湿得跟在热汤里捞出来的一样。自从她挨了这一顿打之后，这个罗汉钱更成了她的宝贝。张木匠看不上活泼的小飞蛾，觉着家里没了趣，以后到外边做活，一年半载不回家。小飞蛾只好一面伺候婆婆，一面偷偷地玩她那个罗汉钱。每天晚上她都是离了罗汉钱睡不着觉，直到生了艾艾，才把它存到首饰匣子里。

张木匠也回来了，把艾艾打发走，一边脱衣服一边悄悄跟小飞蛾说：“东院五婶说的那一家有成呀没成？快把她出脱了吧！外面的闲话可大哩！人家都说：一个马家院的燕燕，一个咱家的艾艾，是村里两个招风的东西；如今燕燕有了主了，就光剩下咱艾艾！”

第二天，五婶就到了村南头这家提亲。五婶一进去，老汉老婆齐让坐，几句见面话说过后，老婆说：“人样儿满说得过去，不过听说她声名不正！”五婶说：“那点小毛病也算不了什么，只要到咱家改过来就行！”老汉说；“还改什么？什么样的老母下什么样的儿！”五婶说：“改得了！人是苦虫！痛痛打一顿就改过来了！小飞蛾那时候，还不是张木匠一顿锯梁子打过来的？”

他们说到这里，小飞蛾正走到当院里，正赶上听见五婶末了说的那两句话。她一听，马上停了步，看了看院里没人，就又悄悄溜出院来往回走。她想：“难道这挨打也得一辈传一辈吗？我的闺女用不着请你管教！”

……

结婚这一天，因为区上说是模范婚姻，村上的群众自然也来得特别多，把小晚家一个院子全都挤满。会开了，新人就了位，不知道哪个孩子从外边学来的新调皮，要新媳妇报告恋爱经过，还要叫从罗汉钱说起。艾艾说：“那算什么稀奇？我送了他个戒指，他送了我个罗汉钱，一句话不就说完了吗？”“大家要我说，我可以说一些别的事！大家不是都知道我的声名不正吗？你们知道这怨谁？说‘男女婚姻要自主’，你们说，咱们村里谁自主过？说老实话，有没有一个不是父母主婚？”大家心里都觉着对，只是对着区干部不好意思那么说。艾艾又接着说：“要说有的话，女的就只有我和燕燕两个，可是民事主任常常要叫我们检讨！我们检讨过了，要说有错的话，就是说我们不该自主！说到这里了我也坦白坦白：为了这事，我整整骂了民事主任两个月了，现在让我来赔个情！”区分委书记说：“你骂得对！”他向全场看了一看：“党员同志们，你们说说人家骂得对不对呀？检查一下咱们区上村上，这几年处理错了多少婚姻问题，想想有多少人天天骂咱们？再要不纠正，受了党内处分不算，群众也要把咱们骂死了！”

散会以后，大家都说这种婚姻结得很好，都说：“两个人以后一定很和气，总不会像小飞蛾那时候叫张木匠打得个半死！”连一向说人家声名不正的老头子老太太，也有说好的了。

11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A．小说描写了小飞蛾遭受家庭暴力后所感受到的孤独、凄惶和无处依归。事实上，在张木匠家暴行为的背后，婆婆起了推波助澜的作用。

B．作者采用了第三人称叙述视角，掌握着故事中每一个人的命运，以罗汉钱为线索，并运用补叙的方式交代了小飞蛾罗汉钱的来历。

C．文章对小飞蛾内心世界的拿捏可谓十分精准细腻，从犹豫不决转而坚定的心理过程展现了她在包办婚姻里的痛苦挣扎、对传统婚姻的反思和对自己女儿的爱。

D．小说里小飞蛾与其婆婆都没有逃脱被家暴的命运，她们代表的是旧社会不合理婚姻制度下的广大妇女的命运。

12．文本中两次出现了“人是苦虫！痛痛打一顿就改过来了！”这样的话语，请结合文本谈谈你的理解。

13．《登记（节选）》在叙述上有何特色？请结合文本加以分析。

【答案】

一、1、D “所以，看护名声、维护面子是小腿疼装腿疼、闹公社的根本原因”表述错误。根据文本内容可知，小腿疼装腿疼、闹公社的根本原因是思想落后。   

2．C“突显出杨小四不贴近群众的工作作风”表述错误。根据文本内容可知，杨小四也是人民的好干部。    

3．①通过粗俗的语言表现出小腿疼的愚昧无知的形象。如“我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根！”②运用动作（细节）描写表现小腿疼的蛮横不讲理。如：小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑杨小四。③运用讽刺或反讽手法，表现人物的愚昧、可悲。如：讽刺“小腿疼”高兴的时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼等。

二、4．C 

A.蹄腕上的毛“被苔染绿而且凌乱”表现的是日常生活的宁静，未预示着不好的事情即将发生。

B.小说中的松树没有象征性，松枝折断的“呵呵”是拟声词。

D.小说主人公是白马，也没有对人际关系冷漠进行反思的主题。作家表现了白马所受的关爱，也表现了白马所受的苦难，应该有所象征，白马的遭遇对应着人的遭遇，也寄托着人的期望。

5．B“对它奔跑后的外形进行侧面描写”错，奔跑后的外形也是正面描写。   

 6．①雷电风雨降临时，勇敢但盲目；②被狂波打翻后，紧张；③遭遇滚石、悬崖绝壁时，惊恐慌张；④跑下山坡、风雨停驻后，颓丧失意。    

7．①表达含蓄隐晦，富于象征，并不通俗；②善用修辞，大量采用文言词汇、欧化句式等，风格偏于华丽而不是朴实；③文笔庄重严肃，叙事中饱含抒情，并不风趣幽默。

三、8．B “开始时，村民对镇长的盘剥麻木不仁”错误，他们只是一开始不知道真相，并不是“麻木不仁”。   

9．①内容上，这段插叙讲述了区长所做的“很漂亮”的事的具体情况，交代“我”写帐子一事的原委，使文章的故事情节更加丰富。②结构上，这段插叙上承写帐子之事以及青年的发问，下启“我”与村民的对话，引出了后文所述事件，使情节更加连贯，脉络更加清晰。③主旨上，这段插叙反映了一定的时代背景，揭露了地方官吏对乡民进行巧取豪夺的罪恶行为，从一定程度上暗示了主旨，深化了对罪恶势力的批判。④表达效果上，这段插叙利于读者理解文意，把握主旨。    

10．①作品只是写了王店镇小学教师“我”替镇长写帐子这样一件事，此为事件“小”；文中的人物大都是身边的普通百姓，甚至没有名字，他们可以说是生活中的“小人物”。②但它从一个侧面揭露了当时中国农村地方官吏横行乡里、鱼肉人民的罪行，真实地展现了农民的不满情绪和反抗精神，此为“大”。③作品由平凡的事情反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力；事件平凡，人物亲切，读来就好像事件就发生在身边，容易引起读者共鸣。

四 、11．B “运用补叙的方式交代了小飞蛾罗汉钱的来历”错误，交代小飞蛾罗汉钱的来历是插叙不是补叙。   

12．①第一次是婆婆教唆儿子的话，“苦虫”特指那些后过恋爱史或者婚前有过相好的女人，“打”反映出以婆婆为代表的守旧力量对女性的歧视与羞辱。②第二次出自媒人五婶之口，说明当时社会对女性的歧视与羞辱影响之深，引出母亲小飞蛾的不屈服及觉醒。   

 13．①小说冲突较为集中。《登记》中的矛盾冲突有利于戏剧中人物、时空的集中表演。《登记》中不论是小飞蛾夫妇对话，还是五婶提亲，都体现了这种高度集中的矛盾冲突。②小说语言具有舞台性。《登记》语言很少描写、抒情和议论。如五婶提亲那段，几乎就是戏剧的台词，③人物关系设置巧妙。小飞蛾通过丈夫、女儿、五婶、燕燕等一系列的人物关系，最终完成了她的思想转变，人物关系的巧妙设置，构成了小说情节。④小说情节清晰，张弛有致。《登记》整个故事以“罗汉钱”贯串始终，促成故事主线的发展，将不同人物组织起来，表现出他们各不相同的思想和态度，小说结构详略得当，张弛有致。