语文七年级上册1 春教案设计
展开部编版(2016)七年级上册《春》教学设计
教学目标:
1、掌握“朗润、酝酿、窠巢”等词语的读音和词义。
2、把握作者的感情脉络,读出作者在文中要表达的感情。
3、通过欣赏春天的美景,培养学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
教学重难点:
把握作者的感情脉络,读出作者在文中要表达的感情,学习作者描写景物的手法。
课型:新授
教学方法:提问法,分组讨论法
教学用具:多媒体、课件、音频
课时安排:1课时
教学过程
一、导入激趣
春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,一年四季享美景,都是人间好时节。第一单元给我们描绘了多彩的四季美景,抒发了热爱自然亲近生活的情感。学习第一单元,我们要完成哪些任务呢?
“一年之计在于春”,春天是希望的季节,历代文人喜欢描绘春天,你读过哪些描写春天的词语,诗文?
诗句取一两个景物写春,容量有限,今天,学习一篇散文,写的景物可多了,有山有水有草有树还有花鸟风雨等等,作者是怎样描绘的呢?一起走进朱自清《春》。
二、初读课文、整体感知
(一)首先让我们走进作者。
请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息,看完后请学生讲“从作者简介中,你获得了哪些信息”?
1、作者简介:
朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,“诗人、散文家、学者、民主战士”。朱自清在大学读书后期,开始创作新诗;1920年他毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授,这期间从事大量的散文创作,和学术研究;1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀,血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,同年8月在北平逝世,享年50岁。
2、作品及写作背景
朱自清一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精《春》,全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索,绘出了一幅幅动人的春景图。反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。
(二)扫清字词障碍
1、扫清读音障碍。(学生齐读并注音)
朗润rùn 水涨zhǎng起来 赶趟tàng儿 散sàn在草丛 酝yùn酿niàn 窠kē巢cháo 宛wǎn转 应yìng和hè 嘹liáo亮 笼(lǒng)着 薄bó烟 黄晕yù 撑chēng伞 披着蓑suō 戴着笠lì 抖擞sǒu
2、扫清词义障碍
卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。
应和:(声音、语言、行动等)相呼应。
烘托:本是画画的一种方法,从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出。文中指陪衬,使(另一个事物)明显突出。
抖擞:振作。
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
花枝招展:形容(妇女)打扮得十分艳丽。
(三)朗读并初步感知文章情感
1、学生有感情地齐读课文,梳理文章结构(学生小组讨论)教师提出朗读时需注意重音和停连,并用希沃中录音并纠正。
明确:(1)重音,是对一句话中需要强调的词语或短语加以重读,以引起听者的注意。一般用着重号“ ”标示。
[PPT] 例:
①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
③春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
④春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(2)停连,指朗读语流中声音的中断和延续。停顿,用∧标示在词语之间的上方,不限于标点处,句中有时也有小停顿;连接,用∧标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。
[PPT] 例:
坐着,∨躺着,∨打两个滚,∧踢几脚球,∧赛几趟跑,∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的,草∨软绵绵的。
2、学生自由朗读,交流听后感受。〔多媒体显示:通过诵读课文,我感受到了……〕
3、连读课文,每个学习小组派一名代表参加。读后学生和教师点评,并讨论文章层次。〔多媒体提示课文思路:盼春—绘春—赞春〕
三、精读细读
1、细读第三至七自然段,交流讨论:作者具体描绘了春天的哪些景物?如果将这些景物看成一幅幅的春景图,你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题?
2、你认为作者笔下哪幅画面最美?美在哪里?你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗?
明确:示例一:春草图——这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。
示例二:春花图——这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。
示例三:春风图——这是一幅轻柔温暖的画面,可配“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。
示例四:春雨图——这是一幅绵长、细密、轻柔的画面,可配诗句“随风潜入夜,润物细无声”。
示例五:迎春图——这是一幅众人喜迎春天,充满希望的画面,可配“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的诗句。
3、把握景物特点
比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点,小组合作,完成下面的表格。
图画名称 | 景物特征 | 描写角度(或顺序) |
春草图 | 嫩、绿、多、软 | 由景到人 |
春花图 | 多、艳、甜 | 由高到低(树上—花下—遍地) |
春风图 | 和煦、芳香与悦耳 | 触觉、嗅觉、听觉、视觉 |
春雨图 | 细密、轻盈 | 由物到人、由近到远 |
迎春图 | 春到人欢 | 由景及人 |
4、作者为什么把“迎春图”放在最后面写?
明确:作者细致绘春,前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫,用春的美好提醒人们“一年之计在于春”,一年的计划要早早做好安排,告诉人们抓住人生的大好春光,奋发向上。
三、课堂小结
今天这节课我们走进了朱自清的《春》。这篇散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。
四、拓展延伸
通过学习这篇优美写景散文,你的感受是什么?
悟——美点寻踪:
结构美——“总分总”式;
图景美——抓住景;
情感美——盼_爱_赞
五、板书设计
一、盼春(1)
二、绘春(2-7)
2段:春醒图
3段:春草图
4段:春花图
5段:春风图
6段:春雨图
7段:迎春图
三、赞春(8-10)
六、布置作业
1、背诵全文《春》;
2、完成课后“思考探究”一、二。
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初中语文人教部编版七年级上册春教案: 这是一份初中语文人教部编版七年级上册春教案,共15页。教案主要包含了导入新课,整体感知,美读,想象画,反思,研读品味,欣赏美文,布置作业等内容,欢迎下载使用。
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