初中语文人教部编版七年级下册综合性学习 天下国家课文课件ppt

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统编版·语文·七年级下册
CONTENTS 教学目录
1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的，培养爱国情怀。2.培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，提高故事朗读能力、讲述能力，提升语文素养。3.深刻理解和正确评价爱国人物的人生理想和政治抱负，激发爱国情感，增强民族责任意识。
一、激发心态：爱国人物故事会
1.结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。小组内可以适当分工。比如，有的同学搜集古代事迹，有的搜集近现代事迹；有的偏重政治家，有的偏重科学家；等等。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰切的小标题。
爱国英雄杨靖宇杨靖宇生于1905年。1940年初，他被日军围困，身负重伤，粮食吃光了，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放枪，年仅35岁的杨靖宇
壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。
二、陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
1.小组成员分类搜集爱国诗词。比如，有的侧重搜集我国古代诗歌，有的侧重搜集我国现代新诗，还有的侧重搜集外国诗歌。2.组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词。比如做出分类，统一字体字号，校订文字。
3.每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵。有条件的，最好配上合适的乐曲作为背景音乐。4.选出几位评委。评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面对大家的朗诵进行评判，评出优胜者。
“探究示例”见《教材帮》
三、启发心智：爱国名言展示会
3.采用各种形式，如办黑板报、制作幻灯片、创作书法作品等，将整理出来的名言在班内展示。
在全班交流的基础上，重新自由组合成三个小组，分别设计制作一份手抄报。手抄报的内容可以包括以上完成的内容，还可以增添其他有关爱国的内容。
古代爱国名言天下兴亡，匹夫有责。 ——(清)顾炎武常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——(汉)司马迁苟利国家生死以，岂因祸福避趋之! ——(清)林则徐
近现代爱国名言我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ——周恩来 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 ——徐特立国家是大家的，爱国是每个人的本分。 ——陶行知
外国爱国名言人类最高的道德是什么？那就是爱国心。 ——拿破仑祖国是我们心心向往的地方。 ——伏尔泰人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。 ——柏拉图
【活动一：歌颂悠久历史——致敬传统文化】每一段岁月都值得歌唱岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深
2020年春季居家学习期间，学校组织了以“时代有我∙天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。(共4分)
邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。(甲)人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。(乙)每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱!
1.小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。下列说法正确的一项是（ ) (2分)A.文中标红的两个词“见证”“读懂”都是动词。B.文中画横线的三个短语结构一致。C.文中甲句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变。D.文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓。
【活动二：赞美逆行英雄——致敬伟大时代】答诸公——一位在隔离病区工作的医生的回答疫情突至，吾等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园,生死相扶。诸公问曰:“疫情汹汹而至，现已兵临城下，如之奈何？”将士答曰:“当此时，吾军上下一心，担家国安康之任,尽医者护佑之责。”诸公问曰:“汝等凡夫俗子，厮杀于前线，何恃？”
将士答曰:“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，无负时代。”2.《答诸公》一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄的敬意。你也分享了自己的评论。(2分)小智的评论：大疫当前，在没有硝烟的战场护佑生命，你们是时代的英雄。我的评论:
1.A B项，“历史的记忆”“深邃的眼眸”均为偏正短语，“璀璨与绚烂”为并列短语，三个短语结构不一致。C项，“短暂”与“永恒”是一组反义词,“却”字表转折，据此可知甲句是一个转折复句。若将“却”改为“也”，则表示并列关系，语意不通。D项，乙句为感叹句，饱含作者对历史岁月的怀念与赞叹，朗读时应声音洪亮，语调激昂，感情真挚。