2023届高考语文复习-叙述人称和叙述视角 课件

这是一份2023届高考语文复习-叙述人称和叙述视角 课件，共21页。PPT课件主要包含了谁来讲故事等内容，欢迎下载使用。

从前有座山，山上有座庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚。小和尚刚出生就被遗弃在庙门口，老和尚虽然日子清贫，身体不好，仍然收留了他，给他取名弥生。两人粗茶淡饭，相依为命。老和尚每次都会从少得可怜的香火钱中拿出一枚铜钱收起来，老和尚心想：“自己身体越来越差了，要为弥生存一点钱，将来让他下山历练历练，顺便寻访他的父母”。弥生也会趁师傅不注意，偷摸一枚铜钱存起来。他有他的打算——师傅终日咳嗽，但又舍不得买药，自己一定要存一点钱，给师傅抓几副好药。十岁那年，庙里来了一个落魄书生，老和尚说自己身体快不行了，让书生带着弥生一起下山，临行夜里，弥生拿着积攒的铜钱，摸黑走出了庙门。书生和弥生走后，老和尚在禅房发现了几包治咳嗽的药，老泪纵横。
我是师傅在门口捡来的，这是我对自己身世的全部所知。 师傅身体不好，总是咳嗽，却不舍得买药，我想，我要为师傅做点什么才好啊，于是我每次从香火钱里拿出一枚铜钱，存够了就给师傅买药，但我不敢让师傅知道。 那天，我觉得自己存够了钱，正想去和我的新朋友——在庙里寄宿的书生商量，却发现师傅正在和书生说话，他说他想让书生带我下山，书生答应了他。我不想下山历练，我只想陪着他。是不是师傅不喜欢我了，要让我走呢？我也不敢去问他。只好在启程前连夜下山给师傅买了药。我悄悄地把药放在了禅房里，跟着书生下了山。
“表面上同一样的故事，同一样的事件，叙述方式角度不同，所取得的艺术效果，所表达的内容含义，可能差别很大。”——美国学者梅仪慈
小说，是一种叙事艺术，主要是叙述，讲故事。既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度的问题。所谓叙述角度，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。
2.比较以下四个文段（采用不同视角进行叙述的同一生活片段），你认为哪一个片段更好，为什么？
（1）看着哈里大大咧咧地一头扎进报纸上的体育新闻里，我明白解脱自己的时候已经到了。我必须说出来，我必须跟他说“再见”。他让我把果酱递给他，我机械地递了过去。他注意到了我的手在颤抖吗？他看到了我放在门厅里的箱子正在向我招手吗？我猛地把椅子往后一推，一边吃着最后一口烤面包，一边从喉头里挤出来微弱的几个字：“哈里，再见。”跌跌撞撞地奔过去，拿起我的箱子出了大门。当我开车离开围栏时，最后看了房子一眼——恰好看到突如其来的一阵的风把仍开着的门猛地给关上了。 （2）哈里很快地瞥了一眼幼兽棒球队的得分，却失望地发现这次又输了。他们已经写到：“等明年再说。”他本来就在为麦克威合同一事焦虑不安，这下真是雪上加霜。他想告诉艾丽丝自己有可能失去工作，但只是有气无力地说了句：“把果酱给我。”当门砰的一声关上时，他纳闷地抬起了头，不知道谁会早上七点就来串门。“嗳，那女人哪去了？”他一边问自己，一边步履沉重地走过去开门。但空虚已随风闯了进来，不知不觉地飘过他的身旁，进到了内屋深处。
（3）一位男人和一位女人面对面地坐在一张铬黄塑料餐桌旁。桌子中间摆着一壶咖啡、一盘烤面包以及一点黄油和果酱。靠近门的地方放着一只箱子。晨报的体育新闻将男人的脸遮去了一半。女人忐忑不安地坐在那里，凝视着丈夫露出来的半张脸。他说：“把果酱递过来。”她把果酱递了过去，手在颤颤发抖。突然间，她把椅子往后一推，用几乎听不见的声音说了句：“哈里，再见。”然后快步过去拿起箱子，走了出去，把门敞在那里。一阵突如其来的风猛地把门给刮闭了，这时哈里抬起了头，脸上露出疑惑不解的神情。 （4）有时候，在一个看来不起眼的时刻，我们日常生活中累积起来的各种矛盾会突然爆发。对于哈里和艾丽斯来说，那天早晨他们坐在餐桌旁喝咖啡、吃烤面包时，就出现了这样的情形。这对夫妇看上去十分相配，但实际上，他们只是通过回避一切不愉快的事，才维持了表面上的和谐。哈里没有告诉艾丽斯他面临被解雇的危险，艾丽斯也没跟哈里说，她觉得有必要独自离开一段时间，以寻求真正的自我。当哈里瞥见报上登的幼兽棒球队的得分时，心想：“该死！连棒球也让人心里不痛快，他们又输了。我真希望能够告诉艾丽斯自己失去了麦克威合同——也许还会丢了饭碗！”然而，他仅仅说了句“把果酱递过来。”艾丽斯递果酱时，看到自己的手在颤抖。她不知哈里是否也注意到了。“不管怎样，”她心想，“跟他说再见的时候到了，该自由了。”她站起来，低声说了句：“哈里，再见。”然后过去拿起箱子，走了出去，把门敞在那里。当风把门刮闭时，两人都不知道，倘若那天早晨稍向对方敞开一点心房，他们的生活道路就会大不相同。
全知视角：这是传统上最常用的一种视角模式，这样的叙事方式中，叙事者相当于上帝，全知全能，他对所有线索、发展。结局都了如指掌，对每个人的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到台前对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。此视角往往用第三人称来叙事。
（4）有时候，在一个看来不起眼的时刻，我们日常生活中累积起来的各种矛盾会突然爆发。对于哈里和艾丽斯来说，那天早晨他们坐在餐桌旁喝咖啡、吃烤面包时，就出现了这样的情形。这对夫妇看上去十分相配，但实际上，他们只是通过回避一切不愉快的事，才维持了表面上的和谐。哈里没有告诉艾丽斯他面临被解雇的危险，艾丽斯也没跟哈里说，她觉得有必要独自离开一段时间，以寻求真正的自我。当哈里瞥见报上登的幼兽棒球队的得分时，心想：“该死！连棒球也让人心里不痛快，他们又输了。我真希望能够告诉艾丽斯自己失去了麦克威合同——也许还会丢了饭碗！”然而，他仅仅说了句“把果酱递过来。”艾丽斯递果酱时，看到自己的手在颤抖。她不知哈里是否也注意到了。“不管怎样，”她心想，“跟他说再见的时候到了，该自由了。”她站起来，低声说了句：“哈里，再见。”然后过去拿起箱子，走了出去，把门敞在那里。当风把门刮闭时，两人都不知道，倘若那天早晨稍向对方敞开一点心房，他们的生活道路就会大不相同。
全知视角有什么优势？（1）便于作者对人物、情节的掌控；可以从容把握任何角色的内心想法； 便于读者了解更全面的信息
（2）便于作者对人物进行评判，使作者的观点、鲜明地展示在读者面前。（3）叙述者不受时空限制，可以自由掌握叙事的变化（如可以在过去的回忆与当下的场景之间来回切换。）
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 　　她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。　　她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。——《项链》
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。……不对一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。……教员把从清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当作脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。——《清兵卫与葫芦》
爱丽丝的有限视角——第一人称有限视角
哈里的有限视角——第三人称有限视角
有限视角，又称为内视角
小说发展到现代，越来越多小说家在叙述上逐渐讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者去推理、判断。完全依赖于人物的眼睛来看小说的世界，使读者的能动性发挥到最大。小说的叙事人不再是全知全能的上帝，而是小说中的某个人物，依靠人物的眼睛来看小说世界，讲究含蓄、隐藏。
今天全没月光，我知道不妙。早上小心出门，赵贵翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。还有七八个人，交头接耳的议论我，张着嘴，对我笑了一笑；我便从头直冷到脚根，晓得他们布置，都已妥当了。我可不怕，仍旧走我的路。 前面一伙小孩子，也在那里议论我；眼色也同赵贵翁一样，脸色也铁青。我想我同小孩子有什么仇，他也这样。忍不住大声说，“你告诉我！”他们可就跑了。——鲁迅《狂人日记》 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢……——鲁迅《孔乙己》
（1）能充分激发读者的阅读能动性（设置悬念），主动参与，全心投入，给读者留下想象空间。（2）叙事集中在“我”的视角，使情节更加集中。
有限视角有什么好处？
戏剧式或摄像式视角：故事外的第三人称叙述者像是剧院里的一位观众或像是一部摄像机，客观观察和记录人物的言行。
（3）一位男人和一位女人面对面地坐在一张铬黄塑料餐桌旁。桌子中间摆着一壶咖啡、一盘烤面包以及一点黄油和果酱。靠近门的地方放着一只箱子。晨报的体育新闻将男人的脸遮去了一半。女人忐忑不安地坐在那里，凝视着丈夫露出来的半张脸。他说：“把果酱递过来。”她把果酱递了过去，手在颤颤发抖。突然间，她把椅子往后一推，用几乎听不见的声音说了句：“哈里，再见。”然后快步过去拿起箱子，走了出去，把门敞在那里。一阵突如其来的风猛地把门给刮闭了，这时哈里抬起了头，脸上露出疑惑不解的神情。
视角的转换 在同一篇小说中，视角是可以灵活转换的。 如芥川龙之介的《竹林中》采用独特的叙事视角和形式，使整个案件形成一个叙事的迷宫。该小说共有七段文字，分别是案件的证人樵夫、行脚僧、捕快、老妪和案件的关键人物大盗多襄丸在公堂上的供词，加上真砂在清水寺忏悔时对案件的描述以及被杀的武士借巫女之口对案件的描述，共同组成了该小说。作者让这些来自于不同视角的互相矛盾的叙事相互颠覆、相互印证，从而叠加出一个所谓的真相。
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般的一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有啥用呢？”正呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的（得）一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”平儿与周瑞家的忙起身，命刘姥姥“只管坐着等，是时候，我们来请你呢。”说着，都迎出去了。 ——《红楼梦》第六回
第一人称——“我”——有限视角特点：“我”既是故事的讲述者又是参与者、见证者、亲历者；好处（作用）：（1）叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感； （2）读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近读者与“我”的距离。注意：小说中的“我”不是作者本人。只是小说中的一个角色。我可以是主角（《大卫》），也可以是配角（《孔乙己》）。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢……
第三人称——“他”特点：叙述人只是故事的讲述者，并非故事的参与者，叙述人站在故事之外，以旁观者的身份讲述故事。好处（作用）：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，叙述灵活自由。举例：中国古代四大名著、《复活》、《项链》……
《拷问》这照片是被你随手抓拍到的。先前你都没有意识到会是这样。那只是多年来身为记者的一种本能。收集能触动人心的美好，就“咔嗒”一下快门声，如呼吸一般自如无觉。所以，当晚惨剧发生时，编导立刻敏锐地觉察到这张照片背后，不可多得的新闻价值。凌晨时分的电话，急匆匆地响在你的枕边。那时，你才刚躺下不久，此前连续通宵赶稿，眼珠子熬得通红。这张照片后来还得了行业内的年度奖项，但是你心里却一直不好受。虽然你明白迟早会有这一天。但，当真正面对一个鲜活的生命从眼前消失时，一种无形的压抑感还是铺天盖地涌来将你淹没。你总觉得是那个孩子的笑容和死成就了现在的你。以及这些荣誉和奖项。坐在办公室喝茶的你，记忆总被一只无形的手拽到那个上午的那个时刻，那个回首而望的孩子，冲着镜头绽放的一脸纯真无邪的笑。这些无法改变的背景，就压在你办公桌的玻璃下，时时刻刻和你对峙，拷问。你总在想身为一个人，和做为一个记者的良知。你怎么都无法原谅自己，当时为什么只是下意识地按了快门，而没做任何的其他。
第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。这种叙述方式，在叙事性文学作品中很少见。第二人称——“你”：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，有呼告的效果。