人教部编版第一单元1 春教学课件ppt

这是一份人教部编版第一单元1 春教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了五幅画面，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图等内容，欢迎下载使用。

上节课我们已经了解了散文《春》的作者朱自清，解决了这一课的字词，并理清了文章的行文思路。这节课，让我们继续来学习这篇文章。
你会用怎样的语气来读作者笔下的盼春？
“盼望着，盼望着”，词语叠用，更能表达作者向往春天的急切和渴望的心情，牢牢抓住读者的心，使读者产生了浓厚的兴趣。
修辞：拟人和反复，通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。此时春天还没到，只是近了。接下来呢，春天来了……
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描写。这是一种视觉的规律。文中是怎样表述的？你觉得贴切吗？
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 拟人的修辞手法，形象、具体地写出了春天刚到时的景物特点。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。排比的修辞手法，使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。
作者在这一部分中细致描绘了几幅春天的画面？（用三个字概括）
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
1.第三段从哪些方面写春草？在文中哪些词语中体现出来？分别写出了春草的什么特点？
情态：质地：颜色：长势：特点：
“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力“嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩“绿绿的” 生机勃勃“一大片一大片满是的” 旺盛、多
2.第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？
使用了排比的修辞手法，表现了人们对春草的异常喜爱，侧面烘托出春草长势之旺。
3.这段在描写手法上有什么特点？
由景写到人，正面与侧面结合，更能烘托感情。
1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？2.找出本段用得较好的修辞句。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
作者是如何全方位描写春花的？
树上繁花 树中昆虫 树下野花眼前花儿争春 想象结果实花的色彩 花的味道红的像火，粉的像霞，白的像雪
1.本段从人的哪几种感觉来写春风？2.举例说明本段用了哪几种修辞手法，写出了春风的什么特点？
像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛
运用各种感觉描绘春风的和煦、芳香、和悦。
作者从哪些感觉来写春风？
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？
（1）“吹面不寒杨柳风”，运用引用、借代，写出春风的温暖。（2）“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人，写出春风的柔和。（3）运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
一下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟
抓住特点描绘春雨的“润”。
作者抓住了春雨的什么特点？按什么顺序来写景的？
雨中景色——雨中屋、树、草、人（由景及人，由动到静）
形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿，小草儿青，灯，人，房屋
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语，启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神” ——积极进取、奋发向上的精神状态。由景及人，春到人欢，与开头呼应。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1.文中分别用“娃娃”“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？
“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春“新、美、力”的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。
2.这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程，所以顺序不能颠倒。
3.结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心，表达了作者追求美好未来的强烈感情。
全文围绕一个“春”字，写出了春天未到时的盼春心切，继而又表达了对春回大地后盎然生机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
1.背诵全文，摘抄文中的好词好句。2.作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘” “健壮的青年”，请你发挥想象，写三组比喻句来描绘秋天。