小学数学苏教版一年级上册有趣的拼搭教案

有趣的拼搭

　　教学目标

　　1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

　　2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。

　　3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。

　教学过程

（一）、激趣导入

　　计算机出示茄子老师，并说：“今天，有4种立体图形正在比本领，你们看，它们进场了！”（4种立体图形一一进场）

　　你们能说出它的名字吗？

　　4种立体图形发生争吵，都说：“我的本领最大！”球说：“那我们进行比赛吧！”其余图形都说：“好！”

　　（二）、实践操作

　　1、“滚一滚”

　　茄子老师说：“第一个比赛项目是滚一滚，看哪一个滚得快？”

　　4种形体跳着说：“好！”

　　你能预测一下正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度，同时往下滚，哪一个滚的快？（指名答）

　　我们预测得对不对呢？下面老师请六人小组进行实验。请四位小朋友分别拿着长方体、正方体、圆柱和球，把它们一起放在滑板的顶端。另两位小朋友喊口令：“预备，放！”大家观察这四个物体同时滚下的情况。

　　你们组发现了什么？为什么？

　　圆柱和球都有圆圆的面，我们叫它“曲面”（学生摸一摸曲面）（把圆柱竖起来）同样的圆柱体，这样为什么滚不下去了呢？（学生自由发表意见）圆柱上下两个面是平平的，我们叫它“平面”（学生摸一摸平面）还有哪些形体也有平面？（长方体、正方体）

　　圆柱和球利用曲面滚得比较快，赢得了第一回合的胜利。

　　你们能帮助长方体和正方体滚下去吗？

　　（小组实验汇报）

　　2、“堆一堆”

　　茄子老师说：“第二个比赛项目是堆一堆。看哪一个堆得稳？”4种立体图形都说：“好！”立即召集来自己的伙伴。

　　请各组商量先堆什么，再堆什么？然后6个人合作把几个正方体、长方体、圆柱和球分别向上堆，最后讨论在堆的过程中你们发现了什么？

　　▲ 通过活动你们组发现什么？

　　哪一种最难堆？为什么？

　　3、总结归纳，引入生活

　　通过滚一滚、堆一堆我们发现长方体、正方体、圆柱和球各有本领，具有平面的物体堆得高堆得稳，具有曲面的物体滚得快。

　　为什么它们的形状都是长方体或正方体呢？

　　圆柱和球也问：“小朋友们，在生活中哪些物体的形状是圆柱火球呢？”（学生自由说）为什么它们的形状都是圆柱或球呢？

　　4、“摸一摸”

　　刚才的比赛紧张而激烈，下面茄子老师也想让全班比比赛。（出示魔术袋）

先任意摸一个物体，不用眼睛看，说出你摸出来的是什么？（指名摸）（小组活动）小组长拿出口袋，其余5人顺次去摸。

师：你能摸出一个吗？（指名摸）（小组活动）小组长拿出口袋

说出名称， 其余5人顺次摸出。

　　5、“搭一搭”

　　茄子老师说：“最后一个比赛项目是搭一搭，搭出一辆小汽车。”

　　师：你们瞧，这就是长方体和正方体搭出的汽车（圆柱和球搭出的汽车）请你们评价一下。你们能搭出一辆汽车吗？”

　　你们用了哪些物体？为什么？

　　（2）你还能搭出什么？（小组商量一下）请大家一起来做回“小小设计师”。

　　师：搭完后可以请别人参观，介绍你的作品。

　　师：你们组搭的是什么？是用什么物体搭成的？（全班交流）

　　6、“数一数”

　　师：4种形体也想考考小朋友们。

　　数一数，有几个？（图中每个正方体可以活动）

　　师：4种形体合作拼成了小火车。

　　数一数，有几个 ？有几个 ？

　　有几个 ？有几个？

　　师：数的时候要仔细观察，按顺序数。

　　师：数数刚才小组拼搭的作品中4种形体的分别有多少个？

　　（三）、活动小结

　　⑴、通过今天的活动，你懂得了什么？

　　⑵、在小组共同活动中，又知道了什么呢？