2022-2023学年山东省菏泽市郓城县七年级（上）期中历史试卷（含解析）

2022-2023学年山东省菏泽市郓城县七年级（上）期中历史试卷

第I卷（选择题）

一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）

1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。研究人类起源的主要证据是（　　）

A. 神话 B. 书籍 C. 传说 D. 化石

2. 2020年3月22日，成千上万的咸宁市民怀着感恩的心，自发前往咸宁市人民广场，礼送云南抗疫援咸医疗队凯旋。“彩云之南”的云南不仅有优美的风景，更有悠久的历史，这里曾生活的元谋人距今约（　　）

A. 170万年 B. 20万年 C. 3万年 D. 6000年

3. 距今约20万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即早期智人。下列哪处遗址能为研究这一演化进程提供“内涵最丰富、材料最齐全”的一手史料（　　）

A. 元谋人遗址 B. 半坡遗址 C. 北京人遗址 D. 河姆渡遗址

4. 考古发现是研究历史的重要证据。陕西西安半坡遗址出土的以下石器说明半坡原始居民（　　）
    

A. 已从事农业生产 B. 以捕鱼狩猎为生 C. 住半地穴式房屋 D. 会人工种植水稻

5. 下列我国远古人类和原始居民中，生活在长江流域的是（　　）
   ①元谋人 ②北京人 ③河姆渡居民 ④半坡居民。

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

6. 半坡聚落和河姆渡聚落比北京人进步的表现是（　　）
   ①会种植农作物，开创了原始农耕文化  
   ②普遍使用磨制石器   
   ③会建造房屋，过定居生活   
   ④会制作陶器。

A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④

7. 传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。后被尊奉为华夏族祖先的是（　　）

A. 炎帝、尧 B. 炎帝、黄帝 C. 黄帝、尧 D. 尧、舜

8. 《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，稣、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”其中“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（　　）

A. 君主制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制

9. 据《史记•夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。大禹治水的事迹体现的是中华民族的（　　）

A. 艰苦奋斗精神 B. 无私奉献精神 C. 爱国主义精神 D. 民族主义精神

10. 《最早的中国——二里头文明的崛起》一书中写道，“早在西周王朝建立前数百年，最早的中国已经展开她广袤而悠长的画卷”。书中“最早的中国”指的是（　　）

A. 夏朝 B. 商朗 C. 西周 D. 东周

11. 了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。如图①对应的朝代是（　　）
     

A. 西周 B. 春秋 C. 战国 D. 秦朝

12. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史开始于（　　）

A. 夏朝 B. 商朝 C. 春秋 D. 战国

13. 从历史地图中辨识、获取重要信息是历史学习的一项重要能力。如图地图反映的历史时期是（　　）
     

A. 西周 B. 春秋 C. 战国 D. 秦朝

14. 公元前256年，蜀郡郡守李冰主持修建了大型水利工程，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。该工程是（　　）

A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 赵州桥

15. 《中国焦点）评出十大最能代表中国文化的形象符号中，位于第一位的是孔子。孔子的主要思想是（　　）

A. 主张“无为而治 B. 主张“兼爱”“非攻
C. 主张改革，提倡法治 D. 提出“仁”的学说

16. 善于梳理有利于知识的系统化。如图是关于哪一知识点的梳理（　　）

A. 科学技术发达 B. 百家争鸣出现 C. 地方书院兴起 D. 儒家学派形成

17. 文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。秦朝统一后，统一的文字是（　　）

A. 隶书 B. 行书 C. 楷书 D. 小篆

18. 某班同学正在学习利用图示法学习秦朝历史，他们制作了如图图示，可知他们正在学习秦朝（　　）

A. 加强思想控制 B. 加强经济管理 C. 抵御匈奴南下 D. 巩固国家统一

19. 秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是（　　）

A. 丞相 B. 太尉 C. 郡守 D. 御史大夫

20. 陈胜、吴广是秦末农民起义的领袖，当时他们“揭竿而起”的主要原因是（　　）

A. 争夺皇位 B. 秦朝的暴政 C. 割据争霸 D. 兵役、徭役沉重

第II卷（非选择题）

二、材料解析题（本大题共3小题，共30.0分）

21. 在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。
    【工具说进步】
    
    【食物话变迁】
    
    【住房见发展】
    材料：上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。

--《易经》

(1) 请指出它们分别是哪个原始居民使用的生产工具。这些生产工具分别是采用什么方法制作的？

(2) 从图一到图二，生产工具的变化反映了什么？

(3) 请写出种植图三、图四的原始居民分别是谁？

(4) 稻种和粟种的大量出土，说明了什么？

(5) 远古居民实现定居的原因有哪些？

22. 历史学习有一些基本的方法，其中学会阅读至关重要。
    【阅读文本结构】

(1) 以上文字言简意赅地介绍了西周的分封制。请将语句对应的序号分别填写在相应的横线上。

周王分封的“对象”是： ______ 。
周王分封的“依据”是： ______ 。
受封者的“权利”体现在 ______ 和 ______ 。
受封者的“义务”是： ______ 。
分封的“目的”在于： ______ 。

(2) 这段文字有助于我们理解下列哪个历史问题？ ______ 。
A.周天子与诸侯国的关系
B.早期国家是如何诞生的
C.周王如何加强皇权
材料：“西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下。”“礼乐征伐自天子出。”
——《论语•季氏》

(3) 据材料，归纳西周实行政治制度的作用？

23. 阅读下列材料：
    材料一：他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。
    ——《中国历史七年级上册》材料二：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。
    ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》材料三：（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。
    ——司马迁《史记•商君列传》

(1) 材料一中的“他”指的是谁？依据材料概括“他”成为第一个霸主的原因（至少找出两条）

(2) 任用商鞅变法的国君是谁？请根据材料二，概括商鞅变法的措施。

(3) 根据材料三，并结合所学知识指出商鞅变法的影响。

(4) 综合上述材料，谈谈你的认识。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。研究人类起源的主要证据是化石。如果要研究早期原始人类的生产生活状况，最科学的方法是研究远古化石，这属于第一手资料，而ABC都无法直接验证。
故选：D。
本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用远古化石的作用。
准确识记研究人类起源的主要证据是化石。
 

2.【答案】A

【解析】元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

本题考查元谋人，知道元谋人距今约170万年。
本题考查元谋人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

3.【答案】C

【解析】

【分析】
本题考查北京人，要求掌握历史学可基本研究方法。
【解答】
C.周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。1929年裴文中在周口店发现中国猿人第一个头盖骨，该发现对研究世界古人类学有极重要价值。故北京人遗址能为研究这一演化进程提供“内涵最丰富、材料最齐全”的一手史料。故C正确。
本题考查北京人，知道北京人遗址能为研究这一演化进程提供“内涵最丰富、材料最齐全”的一手史料。故C正确。
​​​​​​​ABD.三项所述均与题干主旨无关，排除。  

4.【答案】A

【解析】半坡原始居民位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是我国黄河流域原始农耕的典型代表。使用工具，是精美的磨制石器（我们将使用磨制石器的时代成为新时期时代），还会制造骨器、角器等生产工具，主要种植粟，所以图片的石器说明半坡原始居民已从事农业生产。
故选：A。
本题以考古发现是研究历史的重要证据为切入点，考查半坡原始居民的相关知识点。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记半坡原始居民的相关史实。
 

5.【答案】C

【解析】距今约七千年的河姆渡原始居民生活在长江流域，种植的主要粮食作物是水稻；距今约170万年的元谋人生活在长江流域，是我国境内目前已知的最早人类。
故选：C。
本题考查元谋人和河姆渡原始居民。
本题注重考查学生的识记能力，本题的关键词是“长江流域”，知道元谋人和河姆渡原始居民都生活在长江流域。
 

6.【答案】A

【解析】北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒。题目给出的①会种植农作物，开创了原始农耕文化②普遍使用磨制石器③会建造房屋，过定居生活④会制作陶器这些技能北京人都没有掌握，因此它们都是半坡聚落和河姆渡聚落比北京人进步的表现。河姆渡原始居民使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式圆形房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。
故选：A。
本题考查了半坡聚落和河姆渡聚落比北京人进步，需要全面对比．
组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案，部分题目需要经过两次排除，但有一小部分题目所有内容都正确．
 

7.【答案】B

【解析】距今约四五千年前，黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。炎帝、黄帝被尊奉为华夏族始祖。
故选：B。
本题考查华夏族始祖，知道炎帝、黄帝被尊奉为华夏族始祖。
本题主要考查学生识记历史基础知识的能力。注意掌握中华民族文明的起源。
 

8.【答案】C

【解析】“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让。在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
故选：C。
本题考查了禅让制。部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。
本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记禅让制的相关知识点。
 

9.【答案】B

【解析】大禹治水的事迹体现的是中华民族的顽强拼搏、无私奉献的精神。大禹治水曾“三过家门而不入”，公而忘私。
故选：B。
本题考查大禹治水，知道大禹治水的事迹体现的是中华民族的顽强拼搏、无私奉献的精神。
本题考查大禹治水，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

10.【答案】A

【解析】书中“最早的中国”指的是夏朝。约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝。
故选：A。
本题考查夏朝的建立，知道书中“最早的中国”指的是夏朝。
本题考查夏朝的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

11.【答案】A

【解析】根据时间轴“公元前1046年——公元前771年”可知，图①对应的朝代是西周。公元前1046年，武王建立周朝，定都镐，又称镐京。历史上叫做西周。周幽王时，国势衰败，又逢连年天灾，人民流离失所。幽王听信谗言，废王后和太子，公元前771年，太子的外祖父申侯联合犬戎，进攻镐京。幽王被杀，西周灭亡。A符合题意。
故选：A。
本题主要考查了西周的相关知识，重点掌握西周的建立与灭亡。
重点掌握西周的建立与灭亡时间，注意基础知识的识记与理解。
 

12.【答案】B

【解析】甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
故选：B。
本题考查甲骨文，知道我国有文字可考的历史从商朝开始。
本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

13.【答案】B

【解析】据图片中的都城“洛邑”及“晋”等可知，地图反映的历史时期是春秋。公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称东周。东周分为春秋和战国两个时期。西周都城是镐京，排除A；战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。排除C；秦朝都城是咸阳，排除D。
故选：B。
本题考查春秋争霸，掌握相关的基础知识。
本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

14.【答案】A

【解析】战国时期的公元前256年，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。

本题考查都江堰的相关知识，关键信息是“蜀郡郡守”“大型的水利工程”．
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记战国时期的水利工程的相关史实．
 

15.【答案】D

【解析】题目直接设问考查孔子的主要思想。春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
故选：D。
本题考查了儒家学派创始人--孔子的主要思想主张。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记儒家学派创始人--孔子的主要思想主张。
 

16.【答案】B

【解析】据图片信息“儒家”“道家”“法家”“墨家”“孔子”“墨子”等并结合所学知识可知，图片是关于百家争鸣出现的梳理。春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。ACD不符合题意，排除。
故选：B。
本题考查百家争鸣，掌握相关的基础知识。
本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

17.【答案】D

【解析】结合所学知识可知，秦始皇统一六国后，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。D符合题意。
故选：D。
本题主要考查了秦朝巩固统一的措施，重点掌握秦朝的统一文字相关史实。
重点掌握秦朝的统一文字相关史实，注意基础知识的识记与理解。
 

18.【答案】D

【解析】题干图示反映了秦朝为巩固国家统一在经济上和文化上采取的措施。秦朝建立后，统一货币为圆形方孔半两钱，统一文字为小篆。这些措施促进了秦朝的经济文化的交流，巩固了国家的统一。
故选：D。
本题考查秦朝巩固统一的措施，知道秦朝建立后，统一货币为圆形方孔半两钱，统一文字为小篆。
本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

19.【答案】D

【解析】据题干并结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。故起“监督”作用的官职是御史大夫。ABC不符合题意。
故选：D。
本题考查秦朝巩固统一的措施，知道秦朝起“监督”作用的官职是御史大夫。
本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

20.【答案】B

【解析】秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木。焚书坑儒，禁锢人们的思想；沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓；其刑法极其严酷。秦二世的统治更加残暴。秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。秦末农民起义爆发的根本原因是秦统治者的暴政。B项答题意；AC两项不是主要原因，排除；D项是暴政的表现之一，不全面，排除。
故选：B。
本题考查秦的暴政和秦末农民起义的相关知识，掌握相关基础知识。
本题考查学生的识记能力，掌握秦的暴政和秦末农民起义的相关知识。
 

21.【答案】【小题1】
（1）图一是北京人的生产工具，制作方法：打制；图二是河姆渡居民的生产工具，制作方法：磨制。
 

【小题2】（2）反映了社会生产力的发展。

【小题3】（3）图三：河姆渡居民；图四：半坡居民。

【小题4】（4）说明我国在半坡和河姆渡居民时期就已经出现了原始的农耕生活。

【小题5】（5）原始农业生产的发展，饲养家畜、建造房屋等。

【解析】1. 

（1）图一是北京人的生产工具石器，是采用打制方法制作的。图二是河姆渡居民的生产工具骨耜，是采用磨制方法制作的。
本题以在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明为切入点，考查北京人、河姆渡人。
本题以北京人、河姆渡人为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。

2. 

（2）从打制工具到磨制工具的变化，反映了社会生产力的发展。

本题以在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明为切入点，考查北京人、河姆渡人。
本题以北京人、河姆渡人为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。

3. 

（3）河姆渡人是我国最早种植水稻的原始居民；半坡人是我国最早种植粟的原原始居民。
本题以在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明为切入点，考查河姆渡人、半坡人。
本题以河姆渡人、半坡人为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。

4. 

（4）稻种和粟种的大量出土，说明我国在半坡和河姆渡居民时期就已经出现了原始的农耕生活
本题以在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明为切入点，考查河姆渡人、半坡人。
本题以河姆渡人、半坡人为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。

5. 

（5）远古居民实现定居的原因包括原始农业生产的发展，饲养家畜、建造房屋等。
本题以在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明为切入点，考查北京人、河姆渡人、半坡人。
本题以北京人、河姆渡人、半坡人为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。

22.【答案】【小题1】③,②,④,⑥,⑤,①

【小题2】A

【小题3】略

【解析】（1）由材料内容可以看出，周王分封的“对象”是：宗亲和功臣，对应的序号是③；周王分封的“依据”是：血缘关系远近和功劳大小，对应的序号是②；受封者的“权利”体现在：管理土地和人民，建立诸侯国和在自己封地内进行再分封，对应的序号是④和⑥；受封者的“义务”是：向周王进献贡物，并服从周王调兵，对应的序号是⑤；分封的“目的”在于：稳定周初的政治形势，巩固疆土，对应的序号是①。
（2）由材料“为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系的远近和功劳大小”并结合所学可知，材料反映的是西周分封制，即周天子与诸侯国的关系。故选A。
（3）根据所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，确立了周王朝的社会等级制度。
故答案为：
（1）周王分封的“对象”是：③；周王分封的“依据”是：②；受封者的“权利”体现在：④和⑥；受封者的“义务”是：⑤；分封的“目的”在于：①。
（2）A。
（3）确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对地方的控制，同时，稳定了政局，扩大了统治范围。
本题考查西周分封制。题目设计注重基础性，要在掌握课本相关知识的基础上，依据材料对问题进行深入分析作答。
本题以西周分封制为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
 

23.【答案】【小题1】齐桓公；原因：任用管仲为相；改革内政，发展生产，训练军队。

【小题2】秦孝公；确立县制，由国君直接派官吏治理；废除井田制，允许土地自由买卖。

【小题3】商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国逐渐强大起来，为以后秦国统一全国奠定了基础。

【小题4】改革是实现国家富强的重要推动力，要坚持改革等。

【解析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了齐桓公称霸以及原因、商鞅变法的措施以及措施等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记齐桓公称霸以及原因、商鞅变法的措施以及措施等知识。