初中语文人教部编版七年级上册16 猫优秀课堂检测

猫

一、基础知识

1．下列加点的字注音完全正确的一项是（    ）

A．相称（chèng）    忧郁（yù）    捉捕（bŭ）

B．红绫（líng）     诅骂（zŭ）    虐待（nüè）

C．怅然（chàng）    一缕（lŭ）    消耗（hào）

D．怂恿（sŏng）     咕噜（gū）    叮嘱（shŭ）

【答案】B

【解析】A．称chèn；

C．缕lǚ；

D．嘱zhŭ；

故选B。

2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（    ）

A．三妹便怂勇着她去拿一只来。

B．门口卷伏着一只很可怜的小猫。

C．我的暴怒、我的谑待，都是针，刺我良心的针！

D．我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

【答案】D

【解析】A.怂恿。

B.蜷伏。

C.虐待。

故选D。

3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(   )

(1)它似乎太______了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

(2)那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼______着。

(3)我很想______我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

A．活泼 凝望 补救

B．胆大 张望 弥补

C．活泼 张望 补救

D．胆大 凝望 弥补

【答案】A

【解析】考查对词语的理解。（1）句写的是养的第一只猫，根据“由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”写出了第一只猫的活泼，排除BD两项。凝望：注目远望。张望：从孔、缝里看；向四周、远处看。根据语境选“凝望”。补救：对不利情况弥补挽救。弥补：表示对一个时期或个人的错误的补偿。事后把不够的事或物用替代品充满，补满。根据语境选“补救”，排除C项，故选A。

4．下列语句中加点的词语运用不恰当的一项是（    ）

A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让人提心吊胆。

B．据英国《卫报》2020年2月2日报道，坦桑尼亚教堂礼拜活动中至少20人因踩踏事件丧生，牧师畏罪潜逃。

C．对一切事物，都不能妄下断语。如果妄下定论，必然落人错误的论断。

D．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母们纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。

【答案】D

【解析】A.提心吊胆：心也提着，胆也吊着，形容非常害怕。使用恰当；

B.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。使用恰当；

C.妄下断语：胡乱、随意的作出判断。使用恰当；

D.无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。用在此处，与语境不符；

故选D。

5．下列句子中有语病的一项是（    ）

A．它常常对鸟笼凝望着，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……

B．在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为冤家的牺牲品。

C．每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。

D．猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。

【答案】C

【解析】考查病句的辨析与修改。A项，正确；B项，正确；C项，一面对两面，删掉“看能否”；D项，正确。据此，答案为C。

6.指出下列各句运用的描写方法。

(1)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。(          )

(2)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的。(          )

(3)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。(          )

(4)我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(          )

【答案】 (1)动作描写　     (2)外貌描写     (3)神态描写     (4)心理描写

【解析】（1）“跑”“爬”“扑”“捉”由这一系列的动词，可见是动作描写；

（2）“花白的毛”“白雪球似的”这是描写它的毛色，故是外貌描写；

（3）“态度很安详”是一处关于神态的细节刻画；

（4）“我想”表明“它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”是“我”的心理的揣测，故是心理描写。

7．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(   )

①说它老实吧，它的确有时候很乖。

②说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。

③它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

④我们家的大花猫性格实在有些古怪。

⑤可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

⑥可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。

A．⑥①④⑤③② B．③①⑥②⑤④

C．④①③⑤②⑥ D．④⑤③⑥①②

【答案】C

【解析】考查学生的排序能力。仔细阅读六个句子，可以找到表达的中心“我们家的大花猫性格实在有些古怪”的脾气的，故④是首句；然后开始具体叙述大花猫的古怪，先写大花猫的乖是①③句，⑤“可是”转折写猫的古怪；接着从大花猫的贪玩性格写②句，⑥句“可是”转折再写猫的古怪；据此分析排序，选C项。

8．下列说法有误的一项（　　）

A．《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。

B．课文共写了三只猫，重点写的是第一只猫。

C．对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得多”。

D．课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。

【答案】B

【解析】B项错误，重点写了第三只猫。

9．下列句子的表达方式判断有误的一项是(    )

A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)

B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情)

C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)

D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)

【答案】C

【解析】试题分析：考查对表达方式的理解。表达方式有五种，分别是记叙、描写、议论、抒情和说明。本题的C项运用的表达方式是描写。故答案为C。

10．下列说法有误的一项是（   ）

A．本文选自《郑振铎选集》，作者郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

B．本文通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对三只猫亡失的内疚、痛苦之情。

C．本文巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批评之情，从而让我们有了许多感悟。

D．本文还表达了这样一个人生哲理：做事不能主观臆断，否则不但会冤枉别人，还会给自己留下痛苦。

【答案】C

【解析】C.这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地）对待生命。故选C。

11．学习了《猫》后，班上准备开展“动物杂谈——猫”的语文实践活动，请完成以下任务。

（1）【课文感悟】读了郑振铎的《猫》后，你一定会有许多感触，对于文中的“我"和第三只猫，你想说点什么呢？请写在下面。

①对文中的“我”，我想说：“_________________________________”

②对文中的第三只猫，我想说：“___________________________________”

（2）【关注新闻】读下面的文字，归纳这两则新闻材料共同揭示了什么。

材料一  美国俄勒冈州立大学进行的研究发现，大多数猫咪也会像婴儿、狗和其他灵长类动物一样，与主人形成安全的依恋关系。也就是说，在一个陌生的环境里，猫会把主人当作安全感的来源。简单地说，就是你的存在能让猫味感到安心。

材料二  最近，印尼男子法迪勒•拉伊汗讲述了他家猫咪的故事：“我们家的猫兰博是我的父亲收养的流浪猫。平时，我父亲到哪儿，兰博都形影不离。我父亲去世后，兰博变得抑郁而虚弱，甚至不吃不喝。我没有办法，决定带兰博去拜祭父亲的陵墓。当我们去到父亲的墓地时，兰博独自走着，四下察看。然后它蹲了下来，眼睛盯着我父亲的墓碑，我们一起为父亲祈祷。要离开的时候，兰博依然一直盯着墓碑。”法迪勒和他的家人见证了这一时刻。

（3）【口语交际】周末，周涛沉溺于动画片《猫和老鼠》中汤姆与杰瑞的相互捉弄而不能自拔，把作业抛到了九霄云外，作为他的好朋友，你会怎样劝说他？

（4）【解读漫画】认真观察下面这幅漫画，请说说这幅漫画的寓意。

【答案】（1）（示例）①凡事不能单凭表象而主 观臆断，要弄清事实；对人对事不存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱小者。

②弱小者总是饱尝不幸，所以只有不断地完善自我，才能避免不幸。

（2）猫同人类一样，也是有灵性、有感情的。

（3）（示例）周涛，我们先一起做完作业，再看动画片放松，好吗？

（4）这幅漫画批评了只吃鱼、反对捉老鼠的猫，它们不思进取，贪图享受，忘记了自己的本性和职能，不能自食其力；赞扬了不顾别人的指责、义无反顾地捉老鼠的猫，它尽职尽责，勤劳本分，自食其力。

【解析】（1）结合文章内容，联系文章主旨回答即可。作者对第三只猫的死非常难过，因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。所以，可劝告文中的“我”做事不要凭主观臆断，不要心存偏见等；对弱小的“猫”可以从注意保护自己等方面说。

（2）通读这两则材料，抓住其中的关键信息归纳它们的共同点，用简洁的语言概括即可。关键信息，如材料一中的“依恋关系”“感到安心”，材料二中猫在主人去世后的表现以及祭奠主人时的行为等。

（3）劝说要有称呼，要用商量的语气，还要有理有据，让人信服。本题可从写作业的作用劝说：写作业是最当天知识的巩固，这样记忆才牢固，也是夯实基础的过程。或者劝他只有早点写完作业，才有时间看动画片，而且玩得开心。若不能按时完成，会受老师批评，同学会笑话。

（4）先仔细观察漫画，明确漫画的构成要素，尤其要关注其中的三只猫对另一只捉老鼠的猫的态度“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，联系社会生活，体会漫画赞扬了什么，批评了什么。“捉老鼠”是猫的天性和本能，不捉老鼠的“猫”贪图享受，这是作者想批评的；另一只捉老鼠的猫，没有听同伴们的“苦心劝告”，赞扬了它尽职尽责的行为。

二、阅读理解

猫（节选）

郑振铎

①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”

③张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。 ”

⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

⑧隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

⑨我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

12．说说第①段在选文中有什么作用？

13．请你从修辞角度赏析下面的句子。

大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

14．请你分析下列句子中加点词的表达效果。

我想，它一定是在吃着这可怜的乌的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

15．选文最后“我”为什么说“我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”？

【答案】12．本段“我”用肯定的语气，“我”反复认定就是这只猫咬死了鸟，强调了“我”的愤怒；为下文“我”棒打“罪猫”找到了理由。    

13．这句话使用了拟人的修辞手法，把用于人身上的词语“畏罪潜逃”用在猫身上，生动形象的表现了“我”对猫的厌恶，为下文棒打猫作铺垫。    

14．“拿”“追”“打”三个动词连用，表现出“我”惩戒猫的速度之快、用力之猛：表达了“我”对第三只猫的愤怒，为下文发现冤枉猫后的后悔自责埋下了伏笔。    

15．把“我”的“暴怒”和“虐待”，比喻成了刺“我”良心的“针”，化抽象为具体，形象生动地表达了“我”发现真相后的内疚和万分伤痛，以及对弱小生命的同情。（意思对即可）

【解析】12．本题考查句段作用。

内容上，①段“一定是猫，一定是猫！”是反复手法，两个“一定”表现了我的判断是笃定的，结合“我很愤怒”和“叫道”可知，突出了“我”的愤怒程度；

结构上，“于是立刻便去找它”写“我”的行为，结合⑥段“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，为下文“我”棒打“罪猫”做好了铺垫。

13．本题考查语句赏析。要求从修辞角度赏析。

④段“大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是‘畏罪潜逃’了，我以为”句中的“畏罪潜逃”把猫人格化，运用了拟人的修辞手法；结合本段前文“于是猫的罪状证实了”可知，生动形象的写出了“我”对猫的厌恶之情；结合⑥段“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，为下文“我”棒打“罪猫”埋好了伏笔。

14．本题考查词语赏析。要求分析加点词的表达效果。

⑥段“我想，它一定是在吃着这可怜的乌的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”句中加“拿”“追”“打”都是动词，写我打猫的过程；结合“楼门旁倚着的一根木棒”可知，“拿”在此有随手、顺手的意思，突出了“我”的愤怒已到了不择惩罚工具的程度，“追”表现了速度之快，“打”表现了用力之猛；这些词，刻画了“我”对猫的行为，蕴含着愤怒之情，结合⑨“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”可知，为下文发现冤枉猫后的后悔自责埋下了伏笔。

15．本题考查内容理解。

⑨段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”一句，把“我”的“暴怒”和“虐待”，比喻成了刺“我”良心的“针”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表达了“我”发现真相后的内疚和自责；结合⑧段“我开始觉得我是错了”可知，作者的内疚和自责是因为冤枉了猫，表达了对弱小生命的深深怜悯和同情的思想。

阅读下面的文章，完成下面小题。

“猫”忍不住

张爱国

①周六傍晚，劲松开车回老家看母亲。他把车停到院子里，故意咳了一声，母亲听到后跑出来，责怪劲松回家咋不先打个电话。

②母亲要从鸡笼里抓鸡杀，劲松赶紧阻止，说自己下午钓了鱼。他打开后备厢，一只黑色大塑料袋里装满了鱼。母亲看看鱼，又看看劲松，拿出一条鱼。劲松要把鱼都拿下车，母亲却说：“我吃不了，你带走。”劲松便将后备厢关上了。

③母亲在灶上烧菜，劲松在灶下烧火，这让劲松有了小时候的感觉。带给他小时候感觉的，还有灶台上的大黑猫，小时候家里也有一只猫。大黑猫正在睡觉，劲松拿一根草戳它的鼻子，大黑猫半天才将眼撑开一条缝，轻轻地看一眼劲松，又若无其事地闭上。劲松原本对猫就没好感，又被它的轻视惹怒了，于是揪起猫的耳朵，把它赶到地上。母亲笑了：“死孩子，还调皮。”

④鱼烧好了，母亲盛进盘子放到一边。她要去外面拿鸡蛋，走出厨房门却停下脚步，叫劲松把大黑猫赶出来。劲松笑着说：“妈，猫现在还偷嘴啊？”“偷不偷，谁知道？”母亲说，“你记得不？你小时候家里那只猫多听话，一点不贪嘴，还不是忍不住偷吃了你的油渣，害你哭了一晚，第二天把它打伤了。”

⑤“记得记得，那时候小，下手没轻重。”劲松赶着猫，笑着说，“听说现在的猫，除了吃配方猫粮，鱼送到嘴边都不吃呢！”

⑥“我不信，这么鲜的鱼摆在面前，它能忍得住？”母亲伸脚将劲松赶过来的猫推了出去，又看着劲松，说，“你也出来。”

⑦劲松应声往外走，突然想起什么，说：“妈，你……”

⑧“出来吧。”母亲站着，直到劲松走到她前面才挪步跟着。

⑨一会儿，母亲又要出去拿东西，同样是先赶走大黑猫，又要劲松跟出来。劲松说：“妈，你老糊涂了吧？你是真怕我偷吃鱼？那次是小，不懂事，又馋，偷吃了你待客的鱼。”

⑩母亲说：“妈没糊涂。这么鲜的鱼摆在面前，你能忍得住？”

⑪劲松“扑哧”一笑：“妈，现在谁还稀罕鱼？常常一大桌菜，啥鱼都有，我筷子都懒得动一下……”劲松突然停住了，转过头不看母亲。

⑫“哦，常常，是三天两头还是一天一回？一大桌菜，各种鱼，还有酒吧？得多少钱？”母亲盯着劲松，“你说下午钓了鱼，可身上没一滴泥水，你怎么钓的这么多鱼？还都是这种贵的鱼！”

⑬劲松低下了头，承认车上的鱼不是自己钓的。母亲又颤抖着声音问：“只有鱼？没别的？”劲松把头垂得更低了。母亲坐到灶下的小板凳上，说起往事：当年家里那么好的猫，从来不偷嘴，但见了油渣还是忍不住。劲松小时候也听话，但有次母亲做了鱼，劲松想尝口鱼汤，哪知口一开就停不下，最后把两条待客的鱼都吃了，一滴汤都不剩。母亲含泪说：“妈相信你，但也不能全信，总是围着鱼，猫也忍不住的……”劲松听了，蹲到母亲面前，用纸巾擦母亲的泪水。

⑭母亲推开劲松的手，说：“你这才做了多大的官，才多大个差事，就这样了，以后还不……不该你吃的，吃了就不会是好果子。当年那只猫被你打了以后，要不是我用心照料，也许就残了。你那次吃鱼，刺卡在喉咙里不敢说，躲到厕所用手抠，抠吐了，吐光了，才吐出刺。” 劲松听了，满脸泪水，说：“妈，我、我下次……”母亲叹道：“还有下次？想想这次，想想以前的，还能吐吗？怎么吐啊……”

——选自《故事会》2022年7期

16．细读全文，请梳理故事情节，在下面的横线上填上恰当的内容。

劲松回家，拿鱼让母亲做→鱼做好，母亲将猫赶出厨房→___________母亲要劲松也出厨房→母亲又将猫和劲松赶出厨房→___________母亲追问劲松鱼的来历→母亲谈论劲松和猫都忍不住偷吃的事

17．联系语境，说说下列加点词语的作用。

母亲看看鱼，又看看劲松，拿出一条鱼。

18．下列句子反映了劲松怎样的心理？请简要分析。

劲松突然停住了，转过头不看母亲。

19．母亲做好鱼后每次离开厨房都要将猫和劲松赶出厨房，她真的是怕猫和劲松偷吃鱼吗？请谈谈你的看法。

20．联系全文，说说题目“‘猫’忍不住”的作用。

【答案】16．母亲回忆黑猫偷吃油渣被打伤了     劲松回忆小时偷吃鱼的事    

17．两个“看看”，表现母亲对劲松这一大袋鱼的来历产生了怀疑，引出下文母亲有意用小时候劲松偷吃和猫偷吃的事教育劲松的情节。    

18．劲松突然明白了母亲的用意，为在母亲面前暴露了自己不廉洁的行为感到心虚。    

19．不是。母亲故意用这些办法引出猫和劲松没忍住偷吃的事，想引起劲松的反省为教育劲松做铺垫。    

20．表面上是说“猫”忍不住偷吃了油渣，实质上是暗指劲松忍不住收了不该拿的东西，高度概括了文章的主要内容。设置悬念，题目新颖，吸引读者的阅读兴趣。

【解析】16．考查对文章内容的理解和情节的梳理概括。

第一空，通过第④段中“鱼烧好了，母亲盛进盘子放到一边。她要去外面拿鸡蛋，走出厨房门却停下脚步，叫劲松把大黑猫赶出来。劲松笑着说：‘妈，猫现在还偷嘴啊？’‘偷不偷，谁知道？’母亲说，“你记得不？你小时候家里那只猫多听话，一点不贪嘴，还不是忍不住偷吃了你的油渣，害你哭了一晚，第二天把它打伤了”的内容可概括为：母亲回忆黑猫偷吃油渣被儿子打伤的事；

第二空，通过第⑨段中“一会儿，母亲又要出去拿东西，同样是先赶走大黑猫，又要劲松跟出来。劲松说：‘妈，你老糊涂了吧？你是真怕我偷吃鱼？那次是小，不懂事，又馋，偷吃了你待客的鱼’”的内容可概括为：劲松回忆小时侯偷吃鱼的事。

17．考查赏析词语。解答时，要结合上下文内容，从内容和结构等方面来进行分析。

结合下文第⑫段中 “‘哦，常常，是三天两头还是一天一回？一大桌菜，各种鱼，还有酒吧？得多少钱？’母亲盯着劲松，‘你说下午钓了鱼，可身上没一滴泥水，你怎么钓的这么多鱼？还都是这种贵的鱼！’”的内容可知，“看看”是母亲的动作，表现出她对鱼的来历的怀疑。结构上，引出下文母亲借猫偷吃鱼教育劲松应远离诱惑的内容。人物刻画上，表现出母亲观察细致、品质高尚、善于教育的形象特点。

18．考查揣摩人物心理。

结合第⑪段中“常常一大桌菜，啥鱼都有，我筷子都懒得动一下”，第⑫段中“哦，常常，是三天两头还是一天一回？一大桌菜，各种鱼，还有酒吧？得多少钱”等语句可知，“劲松突然停住了”是发觉自己不小心说出经常参加宴会、经常面对诱惑等情况时的不安；“转过头不看母亲”是觉得自己的做法愧对母亲，也害怕母亲的责备。

19．考查对文章的理解。

结合第⑬段中“妈相信你，但也不能全信，总是围着鱼，猫也忍不住的”，第⑭段中“你这才做了多大的官，才多大个差事，就这样了，以后还不……不该你吃的，吃了就不会是好果子”，第段中“还有下次？想想这次，想想以前的，还能吐吗？怎么吐啊”等语句可知，母亲并非怕猫和劲松偷吃鱼，而是以此教育劲松要懂得主动避开不良诱惑。还担心劲松如果深陷诱惑会带来严重、不可挽回的后果。为了引起劲松的自我反省，母亲做好鱼后每次离开厨房都要将猫和劲松赶出厨房，这是故意为之，为教育劲松做铺垫。

20．考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。

本文以母亲将猫赶出厨房贯穿全文，标题即是文章线索；

结合第⑬段中“总是围着鱼，猫也忍不住的”可知，标题指出诱惑的严重性，进而指出我们应清醒认识到不良诱惑的危害性，主动远离诱惑，从而含蓄点明了文章主旨；

同时，这个标题运用拟人手法，新颖独特，具有吸引读者阅读兴趣的作用；

“猫”怎么会“忍不住”？标题还设置了悬念。同时，标题中的“猫”加上引号，意蕴丰富，表面指动物含义的猫，实则指面对各种诱惑的人们。