山西省长治市2022-2023学年高三9月月考语文试题

这是一份山西省长治市2022-2023学年高三9月月考语文试题，共29页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。

山西省长治市2022-2023学年高三9月月考语文试题
一、现代文阅读
（一）论述文阅读
阅读材料，完成文后小题。
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿Q性格整体的元素是非常复杂的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。
此外，性格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫！
（节选自刘再复《性格组合论》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 有人将人物的“优点”“缺点”组合叠加，写出“人情味”，这也体现出了人物性格的模糊性。
B. 人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
C. 一个人追求真理时的坚定和自以为是的固执，显示了构成性格整体的各个元素非同向发展的特点。
D. 要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文学作品中典型形象要具有较高的审美价值，就要揭示出其性格内在的矛盾性。
B. 文章运用了举例、引用论证等方法，让文本论述充分、直观形象，增强了文章的说服力和感染力。
C. 文章通过对性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性的对比分析，阐述了性格元素模糊性的不同表现特点及有机联系。
D. 文章的主旨是论述性格元素模糊性对塑造人物形象的重要作用，即要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，他这句话与本文的观点有异曲同工之妙。
B. “所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话从一个侧面道出了阿Q性格模糊性的特征。
C. 鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
D. 曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的材料，完成下列小题。
材料一
2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》）
材料二

2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度
（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）
注：群众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100％，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
（摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》）
材料四
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动—美国国家地理频道运营模式初探》）
4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
5. 下列对材料相关内容概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B. 2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45～54岁以及高中学历。
C. 根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。
D. 美国国家地理频道制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
6. 根据上述材料，请为我国纪录频道的发展提出你的建议。
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
东坛井的陈皮匠
何晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《续＜资治通鉴＞长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。
⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。
⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
⑬收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
（有删改）
7. 下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第②段环境描写突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴；也为陈皮匠鲜明的性格特征的形成提供了环境依据。
B. 在文中富有传统地方特色的人情风物和人物语言细节中，看得出作者心底对于经济发展与精神寻根关系的纠结，体现了故土依恋和文化乡愁的主旨。
C. 第⑤段先写皮匠手艺好，为他“随便做啥也能成气候”做铺垫；后文皮匠藏书果然“成气候”，不仅数量多，还都与古城文化和家族历史紧密相关，颇有文化价值。
D. 其他古城人更多关注是开发历史文化资源带来的商业价值，作者并不赞赏这种对待文化遗产的态度，对比中也流露出对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。
8. 陈皮匠说“我这一辈子，就等这一天哩”，“这一天”具体指什么？结合小说，谈谈你的理解。
9. 史载南充陈氏一门昆弟三人，文中状元、官至宰相，是北宋政治舞台上的风云人物。有人认为做人要像他们一样声名赫赫；也有人认为“谁说站在光里的才算英雄”，陈皮匠也是令人钦敬的“孤勇者”。请你据此来分析陈皮匠这一人物形象。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。
崇祯三年，永平四城失守。良玉奉诏勤王，出家财济饷。庄烈帝优诏褒美，召见平台，赐良玉彩币羊酒，赋四诗旌其功。会四城复，乃命良玉归。十三年，罗汝才犯夔州。良玉邀之马家寨，斩首六百，追败之。
当是时，川抚邵捷春捉弱卒二万守重庆，所倚惟良玉及张令二军。绵州知州陆逊之罢官归，捷春使按营垒。良玉为置酒，语逊之曰：“邵公移我自近，去所驻重庆仅三四十里，而遣张令守黄泥洼，殊失地利。贼据山巅，俯瞰吾营。铁骑建瓴下，张令必破。今破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知之。邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。”逊之深然之。已而捷春移营大昌，监军万元吉亦进屯巫山，与相应援。
其年十月，张献忠连破官军。会令为贼所殪，良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。乃单骑见捷春，请曰：“事急矣，尽发吾卒，可得二万。我自廪其半，半饩之官，犹足办贼。”捷春谢其计不用。良玉乃叹息归。
十七年春，献忠长驱犯夔州。良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷，良玉慷慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！”悉召所部约曰：“有从贼者，族无赦！”乃分兵守四境。后献忠死，良玉竟以寿终。
赞曰：秦良玉一土舍妇人，提兵裹粮崎岖转斗其急公悲义有足多者彼仗钺临戎缩肭观望者视此能无愧乎！
（节选自《明史·秦良玉传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义有足多者／彼仗钺临戎缩朒／观望者视此能无愧乎！
B. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义／有足多者／彼仗钺临戎缩朒／观望者视此能无愧乎！
C. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义／有足多者／彼仗钺临戎／缩朒观望者／视此能无愧乎！
D. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义有足多者／彼仗钺临戎／缩朒观望者／视此能无愧乎！
11. 下列对文中相关词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “谢其计不用”与“多谢后世人”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”含义不同。
B. “千乘以三千人从征播州”与“伏惟圣朝以孝治天下”（《陈情表》）两句中的“以”含义相同。
C. “逊之深然之”与“成然之”（《促织》）两句中的“然”用法相同。
D. “良玉邀之马家寨”与“浴乎沂，风乎舞雩”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》都是状语后置句。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 战绩显赫，从不居功。万历时期，良玉曾与丈夫一同作战，大破贼众，建立赫赫战功，但她从不向朝廷邀功请赏。
B. 纾解国难，忠心耿耿。永平失守，良玉率兵勤王护驾有功，崇祯帝特别为她写诗褒奖。
C. 慷慨解囊，深明大义。崇祯时期，战乱不休，朝延空虚，良玉不但出兵，还先后两次输出家财作为军饷。
D. 忠义报国，宁死不降。张献忠攻陷蜀地，良玉召集部众，严防死守，誓死不降。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）令破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知之。
（2）会令为贼所殪，良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面的唐诗，完成下列小题。
黄鹤楼（1）
崔颢
昔人（2）已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
注：（1）黄鹤楼：三国吴黄武二年修建。为古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。（2）昔人：传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌首联从传说落笔，交代了黄鹤楼命名的原由，虚实相生。
B. 古人写诗特别喜欢“空”字。本诗首联颔联连用两个“空”字，但其含义不同，前者是“徒然”，后者是“天空”。
C. 颈联语意一转，翻出新境。实写登楼远眺之景，晴川草树，历历在目。
D. 尾联以烟波江上日暮怀归作结“烟波”二字，寓情于景，不胜低徊怅惘。
15. 后人评价崔颢的《黄鹤楼》，认为他写出了人生的苍茫之感。请结合全诗具体分析这种感受。
（三）名篇名句默写
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“以史为鉴，可以知兴替”，杜牧在《阿房宫赋》中以古讽今，告诫统治者“_________________，_________________”。
（2）“铁肩担道义，妙手著文章”，中国古代读书人天然地有一种责任和担当，如《论语》中“_________________，_________________”。
（3）大自然最能治愈人。白居易《钱塘湖春行》中的“_________________，_________________”两句，表现了诗人徜徉自然美景，流连忘忧的情态。
三、语言文字运用
阅读下面文字，完成下列小题。
电脑走进千家万户、智能手机广泛应用，网络空间如今已成为人们生产生活的新空间。根据调查数据显示，即使是上学日还是周末，在学生的校外时间里，电子产品的使用时间占比都位居前三。这一情况在乡镇农村更为突出。当前正值暑假，青少年空闲时间相对较多。面对网络诱惑，部分未成年人或是沉溺于网络游戏 （1） ，或是长时间刷短视频不知疲倦，在不知不觉中消磨掉大好时光。如何有效提升青少年网络素养，引导青少年健康用网、防范沉迷，已成为 （2） 。
合理使用网络的前提是正确认识网络。网络既是休闲娱乐的重要窗口，也是获取信息、学习知识和技能的主要工具，可以说和日常生活已经密不可分。想要完全隔绝青少年接触网络，既不科学，也不现实。有些家长将网络视为 （3） ，进行过于刚性的管理，反而容易激发孩子的逆反心理，起到相反作用。因此，要正视孩子使用网络的诉求，帮助孩子认识到，上网不只是玩游戏、看视频。做好上网规划，提升网络素养，完全可以实现让网络为我所用，解锁更多有趣又有意义的网络功能。
17. 请在横线上填写出恰当的成语。
18. 划线的句子有两处语病，请找出并修改。
阅读下面文字，完成下列小题。
“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。这是一个极普遍的经验。自己在欢喜时，大地山河 （1） ；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头。柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”。陶渊明何以爱菊呢？因为他 (2) 。林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。
从这几个实例看，我们可以看出移情作用是和美感经验有密切关系的。移情作用不一定就是美感经验，而 （3） 。美感经验中的移情作用不单是由我及物的，同时也是由物及我的；它不仅把我的性格和情感移注于物，同时也把物的姿态吸收于我。所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已。
（摘编自朱光潜《谈美》）
19. 下列选项中，和“柳絮有时“轻狂”所用修辞不同的一项是（ ）
A. 先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来。（《边城》）
B. 这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。（《我与地坛》）
C. （月光）静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》）
D. （那曾经的村庄）被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。（《一个消逝了的山村》）
20. 请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，风格相近。每处不超过13个字。
21. 请用一个因果关系的复句概括第一段文字的主要内容，不超过40个字。
四、写作
22. 阅读下面材料，根据要求写作。
高三1班将举行一次“奋战高三携梦远行”的主题班会。经过调查，你发现同学们写下的关于高三的关键词有：
自律
期待
勇气
氛围
焦虑
内耗
坚持
无悔
效率
教学
倒计时
攻略
奋战
成长
内卷
仪式
英雄
孤独
请你从中选择两三个关键词来写一篇班会发言稿，要求选好关键词，使之形成有机的关联，来表达你对高三生活的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。



山西省长治市2022-2023学年高三9月月考语文试题
一、现代文阅读
（一）论述文阅读
阅读材料，完成文后小题。
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿Q性格整体的元素是非常复杂的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。
此外，性格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫！
（节选自刘再复《性格组合论》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 有人将人物的“优点”“缺点”组合叠加，写出“人情味”，这也体现出了人物性格的模糊性。
B. 人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
C. 一个人追求真理时的坚定和自以为是的固执，显示了构成性格整体的各个元素非同向发展的特点。
D. 要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文学作品中的典型形象要具有较高的审美价值，就要揭示出其性格内在的矛盾性。
B. 文章运用了举例、引用论证等方法，让文本论述充分、直观形象，增强了文章的说服力和感染力。
C. 文章通过对性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性的对比分析，阐述了性格元素模糊性的不同表现特点及有机联系。
D. 文章的主旨是论述性格元素模糊性对塑造人物形象的重要作用，即要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，他这句话与本文的观点有异曲同工之妙。
B. “所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话从一个侧面道出了阿Q性格模糊性的特征。
C. 鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
D. 曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。
【答案】1. D 2. C 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解分析原文内容的能力。
A.“有人将人物的‘优点’‘缺点’组合叠加……这也体现出了人物性格的模糊性”错误，与第二段“有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人……除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西”“人类复杂的内心图景……不是‘优点’‘缺点’这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征”观点不同，只是简单的优缺点叠加，人物仍旧不像真人，不能体现人物性格的模糊性。
B.“这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化”无中生有，文中没有相关内容的表述，原文只说“人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响”，并没有要求创作者如何做。
C.“追求真理时的坚定和自以为是的固执，显示了构成性格整体的各个元素非同向发展的特点”属于第四段观点和第五段举例的移花接木，第四段观点为“一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的”，第五段观点为“每一个性格元素内部都带有二重性”，而“追求真理时的坚定和自以为是的固执”证明的是第五段观点。
D.可从选文最后一段第一句“性格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸”等推断出是吻合文章本意的。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。
C.“对性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性的对比”错误，“二重性”的阐述是“并列”，不能算“对比”；“阐述了性格元素模糊性的……有机联系”错误，性格元素模糊性的不同特点之间也不存在“有机联系”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生筛选并整合信息的能力。
C.“‘我’自身性格元素的模糊性是缺失的”错误，《祝福》中“我”的模糊性是明显的，“我”虽然善良，但性格软弱，优柔寡断，比如“站住，豫备她来讨钱”“为她起见，不如说有罢”，体现出“我”对弱者的同情与关怀；但当担心自己的回答会造成祥林嫂的危险，让自己牵扯上怨愆时，便用一句“说不清”匆匆逃走，又可见“我”的摇摆不定。
故选C。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的材料，完成下列小题。
材料一
2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》）
材料二

2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度
（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）
注：群众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100％，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
（摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》）
材料四
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动—美国国家地理频道运营模式初探》）
4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
B. 2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45～54岁以及高中学历。
C. 根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。
D. 美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
6. 根据上述材料，请为我国纪录频道的发展提出你的建议。
【答案】4. B 5. B
6. ①保有自制精品：发挥央视制作基地优势，在主题化、系列化和播出季等方面继续探索，提高片源质量，扩大播出效应。②关注市场调研：在观众构成和集中度等频道调研的基础上进行数据分析研究，以期纪录频道更具受众针对性的发展。③推进模式整合：频道化运营与制播分离等运营模式交流融合，推进社会招标、联合制作、购买等新的运营方式。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生梳理材料内容的能力。
B.来源于材料三，节目制作方式应该 “以央视自制为主”，招标联合等方式还在“积极推进”，属于已然未然不当。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生概括分析材料内容的能力。
A.“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”错误，内容来自材料一“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式”，可以看出，央视纪录频道在开播初期就已经呈现出了主题化系列化的节目播出方式，因此选项中“将来能够呈现”的表述不正确。
C.考查的是图表内的集中度情况，根据集中度的曲线可以得出，随着目标观众学历的增高，集中度的比值的确在不断地攀升，但是从年龄这一角度来观察则不然。年龄从4岁到64岁目标观众的集中度比值在不断攀升，然而65岁及以上的集中度比值却是在下降的，所以本选项表述有误。
D.“美国国家地理频道的制作管理模式较为健全……不存在受到限制的问题”的表述不正确，材料三说央视记录频道“频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式……为建立较为健全的制作管理模式做好准备”，但不能据此推断出美国国家地理频道的制作管理模式就不存在受限制的问题。
故选B。
【6题详解】
本题考查学生探究文本问题，提出个人见解的能力。
根据材料一“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”，材料三“在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多”可见，应保有自制精品：发挥央视制作基地优势，在主题化、系列化和播出季等方面继续探索，提高片源质量，扩大播出效应。
根据材料二“中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度”可见，要注重市场调研：在观众构成和集中度等频道调研的基础上进行数据分析研究，以期纪录频道更具受众针对性的发展。
根据材料三“在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式……劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备”可见，要推进模式整合：频道化运营与制播分离等运营模式交流融合，推进社会招标、联合制作、购买等新的运营方式。
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
东坛井的陈皮匠
何晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《续＜资治通鉴＞长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。
⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。
⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
⑬收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
（有删改）
7. 下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第②段环境描写突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴；也为陈皮匠鲜明的性格特征的形成提供了环境依据。
B. 在文中富有传统地方特色的人情风物和人物语言细节中，看得出作者心底对于经济发展与精神寻根关系的纠结，体现了故土依恋和文化乡愁的主旨。
C. 第⑤段先写皮匠手艺好，为他“随便做啥也能成气候”做铺垫；后文皮匠藏书果然“成气候”，不仅数量多，还都与古城文化和家族历史紧密相关，颇有文化价值。
D. 其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，作者并不赞赏这种对待文化遗产的态度，对比中也流露出对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。
8. 陈皮匠说“我这一辈子，就等这一天哩”，“这一天”具体指什么？结合小说，谈谈你的理解。
9. 史载南充陈氏一门昆弟三人，文中状元、官至宰相，是北宋政治舞台上的风云人物。有人认为做人要像他们一样声名赫赫；也有人认为“谁说站在光里的才算英雄”，陈皮匠也是令人钦敬的“孤勇者”。请你据此来分析陈皮匠这一人物形象。
【答案】7. B 8. ①这一天，是古城文化底蕴和家族历史荣光得以彰显的一天。②这一天，是藏书的学术价值和丰厚内涵得以体现的一天。③这一天，是自身辛劳得到认可、半生夙愿得以达成的一天。④这一天，是在商业化大背景下古城回归纯粹本真面目的一天。
9. （1）“孤者”：①无人理解的孤独：他心怀彰显古城底蕴和家族荣光的宏愿，可难为人所理解。②商潮冲击下的无奈：他志向高远，却不得不靠补鞋赚钱来支持他的藏书事业；面对人们商业化的古城开发热，他感到无奈。③淡泊名利，不计得失的人生态度：他超然物外，专注藏书；他恬静淡泊，不计名利，收藏之书尽送专家。
（2）“勇者”：④志存高远，勇担重任：他有文化担当和历史责任感，生活看似平淡，实则浓墨重彩。⑤勇毅过人，终“成气候”：他默默无闻却孜孜不倦，从一开始的“时不过午”补鞋挣钱买书，后来读论文、理藏书、造册核对送书，成就“文化寻根”大业后功成身退继续补鞋，可谓“拿得起放得下”。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“看得出作者心底对于经济发展与精神寻根关系的纠结，体现了故土依恋和文化乡愁的主旨”分析错误。“对于经济发展与精神寻根关系的纠结”属于过分解读，文中并未体现纠结于“经济发展”；另外主旨应该是呼吁去功利化的文化守护，而非“故土依恋和文化乡愁”。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
对于陈皮匠所说的这一天，其中包含着多种意思。
首先，陈皮匠之所以几十年收集关于所在城市和家族的历史的旧书，埋首研究相关历史，就是为了让自己的家族史得以彰显，也让城市的底蕴得以展现。所以，这一天，指的是古城文化底蕴和家族历史荣光得以彰显的一天。
其次，陈皮匠对自己的藏书珍重异常，他放弃更好的工作，用做皮匠的收入来支撑自己收购旧书的花费，在老教授说“你已经有了我想有的一切”，这是对他藏书价值的肯定。所以，这一天也是指藏书的学术价值和丰厚内涵得以体现的一天。
再次，陈皮匠说“我这一辈子，就等这一天哩”有一种如释重负的感觉，他半生时间都倾注在家族史的搜集和研究上，老教授的认可，让他感到自己的付出是值得的。所以，这一天，代表着自身辛劳得到认可、半生夙愿得以达成的一天。
最后，在更深层次上，虽然面对商业大潮的冲击，但古城仍然保留着其深厚的文化底蕴。所以，这一天，也是代表着在商业化大背景下古城回归纯粹本真面目的一天。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
对于题干中提到陈皮匠也是令人钦敬的“孤勇者”，分析其形象时，可以从“孤”和“勇”两方面来分析。
在“孤者”方面，从文中“了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠”可知，他心怀彰显古城底蕴和家族荣光的宏愿，可难为人所理解。显示出他无人理解的孤独。同时，他“上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了”，他靠着自己微薄的收入支撑着自己的理想；而当他出名后，“一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院”“皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了”。这些都表现出他面对商潮冲击下的无奈。最后，他的“孤”还表现在他的人生态度上，他超然物外，专注藏书，淡泊名利，不计得失，这一态度与当今社会上流行的态度大相径庭，表现出了他的与众不同。
关于“勇者”方面。他对家族历史和城市的文化有着非同一般的历史责任感，他为了弄清这一段历史甘愿过平凡、平淡的圣后，但他的生活看似平淡，实则浓墨重彩。同时，他也有着勇毅过人的决心，为了研究家族史和城市史，他放弃了更好的生活而甘愿成为一名皮匠，对于相关历史的研究，他读论文、理藏书、造册核对送书，成就“文化寻根”大业后功成身退继续补鞋，用于承担责任，也勇于成就“文化寻根”大业后功成身退继续补鞋，可谓是生活的勇者。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。
崇祯三年，永平四城失守。良玉奉诏勤王，出家财济饷。庄烈帝优诏褒美，召见平台，赐良玉彩币羊酒，赋四诗旌其功。会四城复，乃命良玉归。十三年，罗汝才犯夔州。良玉邀之马家寨，斩首六百，追败之。
当是时，川抚邵捷春捉弱卒二万守重庆，所倚惟良玉及张令二军。绵州知州陆逊之罢官归，捷春使按营垒。良玉为置酒，语逊之曰：“邵公移我自近，去所驻重庆仅三四十里，而遣张令守黄泥洼，殊失地利。贼据山巅，俯瞰吾营。铁骑建瓴下，张令必破。今破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知之。邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。”逊之深然之。已而捷春移营大昌，监军万元吉亦进屯巫山，与相应援。
其年十月，张献忠连破官军。会令为贼所殪，良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。乃单骑见捷春，请曰：“事急矣，尽发吾卒，可得二万。我自廪其半，半饩之官，犹足办贼。”捷春谢其计不用。良玉乃叹息归。
十七年春，献忠长驱犯夔州。良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷，良玉慷慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！”悉召所部约曰：“有从贼者，族无赦！”乃分兵守四境。后献忠死，良玉竟以寿终。
赞曰：秦良玉一土舍妇人，提兵裹粮崎岖转斗其急公悲义有足多者彼仗钺临戎缩肭观望者视此能无愧乎！
（节选自《明史·秦良玉传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义有足多者／彼仗钺临戎缩朒／观望者视此能无愧乎！
B. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义／有足多者／彼仗钺临戎缩朒／观望者视此能无愧乎！
C. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义／有足多者／彼仗钺临戎／缩朒观望者／视此能无愧乎！
D. （秦良玉）提兵裹粮／崎岖转斗／其急公赴义有足多者／彼仗钺临戎／缩朒观望者／视此能无愧乎！
11. 下列对文中相关词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “谢其计不用”与“多谢后世人”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”含义不同。
B. “千乘以三千人从征播州”与“伏惟圣朝以孝治天下”（《陈情表》）两句中的“以”含义相同。
C. “逊之深然之”与“成然之”（《促织》）两句中的“然”用法相同。
D. “良玉邀之马家寨”与“浴乎沂，风乎舞雩”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》都是状语后置句。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 战绩显赫，从不居功。万历时期，良玉曾与丈夫一同作战，大破贼众，建立赫赫战功，但她从不向朝廷邀功请赏。
B. 纾解国难，忠心耿耿。永平失守，良玉率兵勤王护驾有功，崇祯帝特别为她写诗褒奖。
C. 慷慨解囊，深明大义。崇祯时期，战乱不休，朝延空虚，良玉不但出兵，还先后两次输出家财作为军饷。
D. 忠义报国，宁死不降。张献忠攻陷蜀地，良玉召集部众，严防死守，誓死不降。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）令破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知之。
（2）会令为贼所殪，良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。
【答案】10. D 11. B 12. C
13. （1）张令失败就会波及到我，我再败了，还能解救重庆的危急吗?况且杨督师是在嫁祸四川，不论笨人还是智者都是知道的。
（2）恰逢张令被贼军杀死，秦良玉赶赴救助没有成功，辗转战斗又被打败，所率三万人几乎覆灭。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言断句的能力。
句意：（秦良玉）率领士兵，自带军粮，辗转战斗，她纾解国难、奔赴道义的精神值得赞扬。那些手握军权的将军大人们，却临阵观望，畏缩不前，跟秦良玉相比，能不感到羞愧吗！
“有足多者”是对“其急公赴义”的评价，即值得赞赏，中间不应断开，排除BC。
“缩朒”意思是退缩不前的样子，修饰“观望者”，中间不应断开，排除A。
故选D。
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词含义，辨析文言句式的能力。
A.第一个“谢”，谢绝，拒绝。句意：邵捷春谢绝了秦良玉的计策没有采纳。第二个“谢”，劝诫。句意：多多地劝诫后世之人。两个“谢”字含义不同。
B.第一个“以”，率领。句意：马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州。第二个“以”，用。句意：我听说圣朝用孝道来治理天下。两个“以”字含义不同。
C.两个“然”都是意动用法，认为对。句意：陆逊之认为她说的很对/成名认为她说得对。
D.两个都是状语后置句，第一句正常语序为“良玉（于）马家寨邀之”，句意：秦良玉在马家寨拦截他。第二句正常语序为“乎沂浴，乎舞雩风”。句意：在沂水沐浴，在舞雩台上吹吹风。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生概括分析原文内容的能力。
C.“良玉不但出兵，还先后两次输出家财作为军饷”错误，根据原文“乃单骑见捷春，请曰：‘事急矣，尽发吾卒，可得二万。我自廪其半，半饩之官，犹足办贼。’捷春谢其计不用”可知，第二次仅是建议，未被采纳。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言句子能力。
（1）“及”，波及；“尚”，尚且；“以……为壑”，把……当作排水沟，嫁祸于……；“无”，无论。
（2）“为……所”，被动句；“殪”，杀死；“克”，取胜；“部”，率领。
参考译文：
秦良玉，四川忠州人，嫁给石砫宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征。第二年的正月，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇将贼军打得大败，他们的战功位居南川路首位。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功。后来，马千乘被辖区内的民众诬告，病死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。
崇祯三年，永平等四座城池失守。秦良玉奉诏率军救援皇上，拿出家财作为军饷。崇祯皇帝为他颁发褒奖的诏书，在紫禁城平台召见她，赏赐她彩币羊酒，并写了四首诗来表彰她的功绩。当时恰逢四城收复，皇上就让秦良玉回川。崇祯十三年，罗汝才进犯夔州。秦良玉将罗汝才堵截到马家寨，杀掉罗军六百人，追击打败了罗军。
在这时，四川巡抚邵捷春率令二万弱军驻守重庆，所依靠的只有秦良玉和张令的两支军队。当时绵州知州陆逊之被罢官在家，邵捷春让他巡察各军营。良玉为陆逊之设宴，对他说：“邵公把我军调至近旁，距离他所驻的重庆只有三四十里，却派张令驻守在黄泥洼，太不占地利。贼军占据山顶，俯视我军营。如果贼军铁骑自上而下进击，张令必败。张令失败就会波及到我，我再败了，还能解救重庆的危急吗？况且杨督师是在嫁祸四川，不论笨人还是智者都是知道的。邵公不在这时候抢占山高险要之处，让贼军不敢靠近我们，却被动地设置防务，这是自取失败的策略啊。”陆逊之非常赞同。不久，邵捷春将驻地转移到大昌，监军万元吉也进驻巫山，两地互相声援。
这一年十月，张献忠接连打败官军。恰逢张令被贼军杀死，秦良玉赶赴救助没有成功，辗转战斗又被打败，所率三万人几乎覆灭。秦良玉于是单枪匹马去见邵捷春，请求说：“局势危急了，把我的士兵全征调起来，可以得到二万人。我自己出一半的军饷，另一半请官府提供，这样的话还能够对付贼军。”邵捷春谢绝了秦良玉的计策没有采纳。秦良玉只能叹息而回。
崇祯十七年春天，张献忠长途进军攻打夔州。秦良玉赶往救援，寡不敌众，军队溃败。等到整个四川都被攻占，秦良玉慷慨激昂地对大家说：“我凭着一个弱女子的身份，承受国家恩典二十多年，现在不幸到了这种地步，怎敢在晚年事奉逆贼呢！”她把部下全都召集起来，规定说：“有谁敢降顺贼人，满门抄斩，绝不宽恕！”于是分派士兵把守四边。后来张献忠死去，秦良玉最后寿终正寝。
赞评说：秦良玉只是一个乡村妇人，却能够率领士兵，自带军粮，辗转战斗，她纾解国难、奔赴道义的精神值得赞扬。那些手握军权的将军大人们，却临阵观望，畏缩不前，跟秦良玉相比，能不感到羞愧吗！
（二）古代诗歌阅读
阅读下面的唐诗，完成下列小题。
黄鹤楼（1）
崔颢
昔人（2）已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
注：（1）黄鹤楼：三国吴黄武二年修建。为古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。（2）昔人：传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌首联从传说落笔，交代了黄鹤楼命名的原由，虚实相生。
B. 古人写诗特别喜欢“空”字。本诗首联颔联连用两个“空”字，但其含义不同，前者是“徒然”，后者是“天空”。
C. 颈联语意一转，翻出新境。实写登楼远眺之景，晴川草树，历历在目。
D. 尾联以烟波江上日暮怀归作结。“烟波”二字，寓情于景，不胜低徊怅惘。
15. 后人评价崔颢的《黄鹤楼》，认为他写出了人生的苍茫之感。请结合全诗具体分析这种感受。
【答案】14. B 15. （1）时光流逝的沧桑之感。首联写岁月不再，古人已逝，表达了世事茫茫，人世沧桑的感慨。（2）乡关难及的渺远之感。颈联中暮色苍茫，江烟浩渺，家在何处？让人顿生杳杳难及的悲愁。（3）山河亘古而人生渺小之感。白云悠悠千载，草树萋萋永在，在浩瀚无垠的时空中，人仅是沧海一粟的存在。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
B.“前者是‘徒然’，后者是‘天空’”错误，第一个“空”是只，仅；第二个“空”是徒然。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。
首联起笔从黄鹤楼远古的传说写起，昔日的仙人早已经乘着黄鹤离去，只留下了这座空空荡荡的黄鹤楼。写岁月不再，古人已逝，表达了世事茫茫，人世沧桑的感慨。
颔联写仙人乘鹤而去了，再也没有回来过，在这漫长的年月里，黄鹤楼有什么变化吗？没有。天空的白云千百年来依然在空中飘来荡去，并没有因黄鹤一去不返而有所改变。颈联笔锋一转，写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，千年前与此相同，如今却已物是人非。白云悠悠千载，草树萋萋永在，在浩瀚无垠的时空中，人仅是沧海一粟的存在，流露出山河亘古而人生渺小之感。
尾联说时已黄昏，何处是我的家乡？烟波飘渺的大江令人生起无限的乡愁。暮色苍茫，江烟浩渺，家在何处？让人顿生杳杳难及的悲愁，写出乡关难及的渺远之感。
（三）名篇名句默写
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“以史为鉴，可以知兴替”，杜牧在《阿房宫赋》中以古讽今，告诫统治者“_________________，_________________”。
（2）“铁肩担道义，妙手著文章”，中国古代读书人天然地有一种责任和担当，如《论语》中“_________________，_________________”。
（3）大自然最能治愈人。白居易《钱塘湖春行》中的“_________________，_________________”两句，表现了诗人徜徉自然美景，流连忘忧的情态。
【答案】 ①. 后人哀之而不鉴之 ②. 亦使后人而复哀后人也 ③. 士不可以不弘毅 ④. 任重而道远 ⑤. 最爱湖东行不足 ⑥. 绿杨阴里白沙堤
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：鉴、弘毅、阴、堤。
三、语言文字运用
阅读下面文字，完成下列小题。
电脑走进千家万户、智能手机广泛应用，网络空间如今已成为人们生产生活的新空间。根据调查数据显示，即使是上学日还是周末，在学生的校外时间里，电子产品的使用时间占比都位居前三。这一情况在乡镇农村更为突出。当前正值暑假，青少年空闲时间相对较多。面对网络诱惑，部分未成年人或是沉溺于网络游戏 （1） ，或是长时间刷短视频不知疲倦，在不知不觉中消磨掉大好时光。如何有效提升青少年网络素养，引导青少年健康用网、防范沉迷，已成为 （2） 。
合理使用网络的前提是正确认识网络。网络既是休闲娱乐的重要窗口，也是获取信息、学习知识和技能的主要工具，可以说和日常生活已经密不可分。想要完全隔绝青少年接触网络，既不科学，也不现实。有些家长将网络视为 （3） ，进行过于刚性的管理，反而容易激发孩子的逆反心理，起到相反作用。因此，要正视孩子使用网络的诉求，帮助孩子认识到，上网不只是玩游戏、看视频。做好上网规划，提升网络素养，完全可以实现让网络为我所用，解锁更多有趣又有意义的网络功能。
17. 请在横线上填写出恰当的成语。
18. 划线的句子有两处语病，请找出并修改。
【答案】17. （1）难以自拔（不可自拔） （2）当务之急 （3）洪水猛兽
18. （1）“根据调查数据显示”，去掉“根据”（2）把“即使”改成“无论”（或“不管”）
【解析】
【17题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
此处说未成年人沉迷网络，不能控制自己，可以填“无法自拔”或近义词“不可自拔”。难以自拔（不可自拔）：身陷某件事情之中无法控制自己。
此处说有效提升青少年网络素养，引导青少年健康用网、防范沉迷是当前最应做事情，可填“当务之急”。当务之急：当前应做的事情中最急需办的事。
此处说家长视网络为祸害，可填“洪水猛兽”。洪水猛兽：比喻极大的祸害。
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“根据调查数据显示”句式杂糅，去掉“根据”或“显示”。
“即是……还是”搭配不当，把“即使”改成“无论”或“不管”。
阅读下面文字，完成下列小题。
“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。这是一个极普遍的经验。自己在欢喜时，大地山河 （1） ；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头。柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”。陶渊明何以爱菊呢？因为他 (2) 。林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。
从这几个实例看，我们可以看出移情作用是和美感经验有密切关系的。移情作用不一定就是美感经验，而 （3） 。美感经验中的移情作用不单是由我及物的，同时也是由物及我的；它不仅把我的性格和情感移注于物，同时也把物的姿态吸收于我。所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已。
（摘编自朱光潜《谈美》）
19. 下列选项中，和“柳絮有时“轻狂”所用修辞不同的一项是（ ）
A. 先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来。（《边城》）
B. 这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。（《我与地坛》）
C. （月光）静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》）
D. （那曾经的村庄）被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。（《一个消逝了的山村》）
20. 请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，风格相近。每处不超过13个字。
21. 请用一个因果关系的复句概括第一段文字的主要内容，不超过40个字。
【答案】19. C 20. （1）都在扬眉带笑（2）在傲霜残枝中见出孤臣的劲节（3）美感经验却常含有移情作用
21. 因为“移情作用”是把自己的情感移注于物，所以在此作用下，自然万物具有了人的情态。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
以“轻狂”写柳絮为拟人。
A.以“咆哮”写白光为拟人。
B.以“沧桑”写古园为拟人。
C.把月光当流水来写，是拟物。
D.以“一言不语地负担着一切”写村庄为拟人。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）此处和“风云花鸟都在叹气凝愁”为对照句，故句式为“都在……”，再结合“欢喜”可知应填“都在扬眉带笑”；
（2）此处和“在暗香疏影中见出隐者高标”为对照句，为托物言志，结合菊花的特点及象征意义，可填“在傲霜残枝中见出孤臣的劲节”；
（3）此处承上句说“移情作用”和“美感经验”的关系，结合后文“美感经验中的移情作用”，可知后者包含前者，故填“美感经验却常含有移情作用”。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之选用句式压缩语段的能力。
文段首句为中心句，谈“移情作用”的内涵，就是把自己的情感移注于物，让外物“也有同样的情感”。接着进行阐释：大地山河，风云花鸟等自然万物都因之具有了人的情态。后面句子是举陶渊明和林和靖的例子进一步加以证明。
因此文段主要内容为前两句。首句为因，移情作用”把自己的情感移注于物；后句为果，所以自然万物都具有了人的情态。据此，用因果关系的复句整合第一、二句话即可得出答案：因为“移情作用”是把自己的情感移注于物，所以在此作用下，自然万物具有了人的情态。
四、写作
22. 阅读下面材料，根据要求写作。
高三1班将举行一次“奋战高三携梦远行”的主题班会。经过调查，你发现同学们写下的关于高三的关键词有：
自律
期待
勇气
氛围
焦虑
内耗
坚持
无悔
效率
教学
倒计时
攻略
奋战
成长
内卷
仪式
英雄
孤独
请你从中选择两三个关键词来写一篇班会发言稿，要求选好关键词，使之形成有机的关联，来表达你对高三生活的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
坚持到底，做自己的英雄
各位老师、同学：
大家好！
今天我演讲的题目是“坚持到底，超越极限、铸就辉煌”。
高三，是一个充满竞争、充满压力的阶段，谁都想在挑战中超越，在超越中充实，在充实中收获幸福的果实。当别人都在努力时，你只有做得更好，才能让自己准备得更充分，才能在竞争中、高考中取得最后的胜利。今天，在还有200天就要高考的日子里，我想对你说：与其徘徊犹豫，不如坚持到底，做自己的英雄。
是啊，十几年漫长的等待，十几年艰苦的跋涉，十几年力量的积蓄，我们的坚持到底为了什么？与我而言，就是不负父母、老师的期望、不负自己美好的青春年华，为我们的命运奋力一搏。
回首高三生涯，我为同学们的付出感到骄傲：自习课上，为了提高效率而站着学习的身影；课间十分钟，争着抢着向老师问题的情景；成绩无法提升时焦灼的目光和痛苦的泪水；考试失利时通红的眼睛和倔强的目光；熄灯后蹲在宿舍楼道里看书的执著；跑操前争分夺秒看书的急迫……这一切一切，让我作为一名高三的学子而感到自豪，更为你们的父母有这样懂事、要强的儿女而感到由衷的欣慰。成绩已经不是衡量你们的唯一尺度，最主要的是，你们坚持到底、自强不息的精神，对得起自己的良心，也对得起为你们操劳奔波的父母。
可是，学习并不是风平浪静、一帆风顺的，我们也有许多的焦虑……剩下的200天，我还有潜力可挖吗？对手都那么优秀，我能超过她们吗？还有，听说高考有不确定性，万一我高考失利怎么办……面对大家的焦虑，我想说的是与其徘徊犹豫，不如坚持到底，做自己的英雄。
还记得海明威的《老人与海》吗？它谱写了一曲在极度困境中不断超越极限、挑战自我的英雄赞歌。那位历经磨难却无法磨损其英勇意志的老人，用他奋斗的人生观告诉我们：一个人战胜困难的极限可以达到别人无法企及的程度。
所以，在距离高考只有200天的时候，我们没有时间再去怀疑自我，没有时间去想高考的结果。但我相信，汗水浇灌的花朵终将盛开在辉煌的终点。对那些考一本有困难的学生，我想说：即使失败了，也要做顶天立地的英雄。“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”《老人与海》中的这句话一直深深地震撼着我。今天，我把它送给你，送给在座的每一位同学，希望你们记住：只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力！
做自己的英雄不是一句口号，要想实现它需要极大的勇气和艰苦的努力。同学们，我们要学会从平凡的生活中寻找激情，从点滴小事中寻找动力。拿起笔来吧，记录生活中的感动，把它们放在你的心里，贴在你课桌上，让我们时时从这里汲取精神的养料，找到学习的动力，坚持到底，挑战高考的极限，让我们都行动起来，用我们最后的努力，为200天后铸造辉煌！
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本题材料中，首先给定了一个主题背景——“奋战高三 携梦远行”的主题班会，然后给定了一些与高三有关的关键词。所以，审题的重点就在于如何理解这些关键词，并找到相互之间的关联点。其中，“焦虑”“内耗”“孤独”代表的是相对负面的情绪，这也是我们在高三这段学习无比忙碌、压力无比巨大的阶段里或多或少都会有的。对此，是消极地对待不断被它干扰，还是积极地克服它们，是我们要思考的重点。而“自律”“勇气” “坚持”“效率”“攻略”“奋战”等则代表我们在这个阶段里积极努力的状态，代表着我们奋战高三迎战高考的勇气。在这个过程中，如“氛围”“教学”“内卷”“仪式”“倒计时”等中性词，也许会给我们带来积极效果，也许会因使用不当反而使我们事倍功半，全凭我们如何去处理、对待它们。此外，“期待”“无悔” “成长”“英雄”则是我们对未来的期待，呼应了“携梦远行”的主题。
试题要求选择两三个关键词，针对高三生活展开写一篇发言稿。对此，可以直接选定上述每一种类型，选择其中两三个进行写作，如选择第一类，可以以我们如何应对负面情绪去展开，对此可以论述在高三的紧张生活下我们必然或多或少会存在一些负面情绪，对此我们不能完全忽视，也不必如临大敌，而是要学会如何去正视它、化解它，把压力化为前进的动力。对第二和三类，则可针对为梦想远航这一思路进行写作，指出高三也是我们人生转折的一个重要阶段，对此我们应树立高远理想，并为了理想不断地努力奋斗。当然，也可从这三类中各选一个关键词，以时间线为线索展开，指出我们在当下应该怎么做，应当怎样去面对高三生活中的顺境和逆境，而我们又将为未来树立怎样的理想，为了这个理想，我们现在应该怎样做等。写作时注意发言稿的格式要求。
立意：
1.在坚持中成长，为梦想而奋战。
2.摆脱焦虑与内耗，提升学习效率。
3.此时的孤独者，是将来的英雄。