三年级上册语文人教部编版 小学语文阅读理解三遍读阅读法 教案

小学语文阅读理解三遍读阅读法

教学目标：1、学习三遍读的阅读方法。

2、掌握三次阅读中注意的事项和答题方法。

3、解决阅读理解这个难题。

重点：第二遍读的注意事项。

难点：按要求读三遍。

教学过程：

一、谈话导入：

小学语文阅读理解贯穿小学六年，在语文教学中占有越来越重要的地位。现在的试卷，阅读部分赋分越来越多。不会阅读，在考试中将会吃大亏。

二、简单介绍阅读理解：

小学一二年级主要是简单的课内阅读。三年级开始分为课内和课外阅读，又可分为文言文阅读和现代文的阅读。赋分在20分左右，在100分的试卷中占有很大比例。

课内阅读理解主要考学生对课文知识点的掌握情况，考点一般上课时老师都有讲到，就看学生记住了多少。今天主要讲的是课外阅读里现代文的阅读理解方法。

阅读它不仅是学生日常获取知识、理解解题技巧。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。

我在教学中总结了三遍读阅读法，现在分享给大家：这个方法适用于小学生。

三、第一遍：通读全文，自读感悟。

   小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。在读法上要求做到速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文，对文章有一个整体的认识和理解。尽量使用默读,达到在感知中认读,在速读中感知。 

四、第二遍：带着问题读，找答案。

在进行第二遍读短文前，要求学生认真通读所有题目，带着问题细读全文，边理解题意，明确题目的要求，边找关键的字、词或句子，用笔圈下来，作为扣题作答的要点。边在文中找答案，做标记。一般要做到如下几点

1、基础知识，牢牢掌握，切记粗心。基础知识,牢牢掌握。阅读题型多种多样,但是一定有基础知识的考察,比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词,比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识,课堂里一定训练过,粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语,有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细,这些题目尽量不要失分。

2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上词义，如果没有注出词义，那么应该这样处理:①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思;②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思;③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的.最常见的两种情况:一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思;二是，根据意思从文中找出相应的词语。

3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案;②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一段找到正确的答案;③有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候,最怕遇到回答问题和想像写话,例如:联系你的生活实际,谈谈你读文后的感受或是:读了这个故事,你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起,你喜欢主人公的什么品质,然后联系自己的生活实际,自己是怎样做的。

五、第三遍：再读，检查答案，答题。

 第三遍读短文的时候，就是带着问题，思考第二遍找的答案是否正确。然后把正确的答案写在答题卡上。

在做题中，一时做不出的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题。

在解答阅读题时，千万不要慌,要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

六、总结注意事项

答题时切忌文字材料都没有读完，就匆匆忙忙地写答案。

注意：在平时的训练中，还要学会看分答题，写答案时尽量答满格，一两分的题，给的格子再多，也不用写太多，不要把时间浪费掉，赋分多的题，多用心思考。