2022-2023学年统编版高中语文必修上册第七单元 起始课 课件

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第七单元起始课 本单元所选的散文，都是写景抒情的名篇佳作。有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写，有在地坛古园对人生的深刻思考和对生命的透彻感悟，有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想···让我们一起走进第七单元，感知生活与自然之美。导语1、了解单元学习主题，明确单元学习目标及活动要求。2、整体把握单元学习内容，欣赏写景抒情的名篇。3、学习散文阅读方法，熟悉高考题型，构建散文知识体系。4.了解赋和游记等文体，并树立积累意识。 学 习 目 标请同学们浏览课本第七单元，看一看本单元的课文构成有什么特点？体现了什么人文主题？ 14.故都的秋 荷塘月色15.我与地坛 16.赤壁赋 登泰山记 学习任务群：散文人文主题：热爱自然与生活整体感知阅读单元导语 请同学们阅读第七单元的导语，圈点勾画并提取关键词，看看能获得哪些启示。1．体会民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情。2．关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度。3．分析情景交融、情理结合的手法。4．反复涵咏咀嚼，感受作品的文辞之美。 学习提示概括介绍了每篇文本阅读理解的主要内容、情感和艺术手法。 如《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。阅读时应多加体会。《我与地坛》中史铁生对生命的感悟；在读通、读懂的基础上，体会《赤壁赋》和《登泰山记》中情与景的关系。环节二：阅读学习提示 单元学习任务都是实践性学习，提示了我们学习与鉴赏散文的方法。如反复朗读，鉴赏文句；注意文本中情景交融的写作方法；探讨文本背后的民族审美心理和审美特点，探究其文化意义等。环节三：阅读单元学习任务任务一：散文是什么？散文的定义 广义的散文是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。除以议论、抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作领域的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，是运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。任务一：散文是什么？散文的特点 1.形散神聚。“形散”，主要是指散文取材十分广泛自由，不受时空限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”，主要从散文的立意方面来说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。任务一：散文是什么？散文的特点 2.意境深邃。作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会到更深的道理。任务一：散文是什么？散文的特点 3.语言优美凝练。优美，指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。凝练，指散文的语言简洁质朴。自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。任务一：散文是什么？散文的分类 1.抒情散文 2.记叙散文 （1）偏重于记事的散文 （2）偏重于记人的散文 3.哲理散文 4.写景散文散文分析作品结构概括要点理解词句意思鉴赏表达技巧局部概括：散文中人、物、环境的特点概括全文主旨分析行文思路或线索知识体系任务二：高考怎么考？分析语段的作用赋 赋，本是一种本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗和散文的性质，讲究文采，注重韵律。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的是“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”、“律赋”。游 记 记叙游览经历的文章或著作，文体的一种。现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》;有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》;有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》。在现当代文学中，游记被赋予了历史与人文内涵，其中以翦伯赞的《内蒙访古》、余秋雨的《山居笔记》最为代表。单元活动任务一、平时你是否留意过身边的自然景物？哪此景物曾经溜起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？1.《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景物，呈现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。2.这几篇文章都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的。如有兴趣，可以选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。单元活动任务二、本单元的文章在写景状物的同时，反映了作者的审美倾向和人生思考，折射出民族的审美传统。从下面的话题中任选一个进行研讨。1.在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审美心理和审美特点。2.阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，感兴趣的同学，可以再搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。三、写作：以下题目供参考，也可以自拟题目。1.对我们的校园（村庄或小区等)，你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物、你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过___》为题，写一篇散文。2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。单元写作任务单元学习任务1.反复诵读，感受作品的语言之美，学习作者高超的语言艺术。2.关注作品中的景物描写和人生感悟，激发对自然的真爱之心和对生活的热爱之情。3.领会本单元课文以及课外同类文章的行文思路。4.体会作者是如何抓住景物的特点表现景物的独特之美的；体会文章情景交融、情理结合的写法。5.积累文言知识和文言现象，提升文言文的阅读能力。作业设计预习《故都的秋》和《荷塘月色》。