初中语文人教部编版八年级上册第一单元1 消息二则人民解放军百万大军横渡长江教学ppt课件

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荻（ ）港 锐不可当（ ）获（ ）得 当（ ）真要塞（ ） 歼（ ）灭 馈（ ）赠阻塞（ ） 阡（ ）陌 匮（ ）乏塞住（ ） 纤（ ）维 溃（ ）退
需插入本套资源中《人民解放军百万大军横渡长江》课文朗读
何人？（Wh?）－－人物何时？（When?)－－时间何地？（Where?)－－地点何因？（Why?)－－事情发生的原因何事？（What?)——事情发生的经过如何？（Hw?)－－事情发生的结果
新闻六要素（六个“W”）
常用结构：倒金字塔结构
标题——迅速了解新闻的主要内容
主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）
背景——新闻发生的社会环境和自然环境
结语——新闻结尾（背景和结语常常暗含在主体中）
导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）
1949年4月20日夜起至4月22日22时
西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸
人民解放军百万大军横渡长江
“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
阅读找出导语部分，并说说导语部分是从哪几个方面总领全文的。
从渡江作战的兵力、战线、战况三个方面总领全文。
主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。
为什么按中、西、东的顺序叙述？此中，有详略，详写哪路军？略写哪路军？为什么这样安排？
按中、西、东的顺序叙述，从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较弱，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
这段文字在表达方式上与其它部分有何不同？
在主体部分交代了新闻背景
我军英勇善战，已为事实说明。议论敌方，是为了分化敌人，孤立少数，争取多数。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
　　人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
所向披靡无坚不摧战绩辉煌
我军：英勇善战，锐不可当敌军：纷纷溃退，毫无斗志
　　人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
　　不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
六个动词，表现我军的英勇善战，所向披靡。
嘲讽语气，显示我军神勇。
　　我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
扬我军将士神威展渡江战役盛况
这则消息叙述了人民解放军百万大军横渡长江的经过，突出了我军英勇善战、所向披靡的气势，揭示出人心向背是决定战争成败的关键，是我军胜利、敌军溃败的原因所在。