2022-2023学年统编版高中语文必修上册7《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读课件

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结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。前情回顾饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言危亭孤啸目断闲云千里前山急雨过溪志士之忧与隐士之悠 :乱世里不同的人生选择 ——《短歌行》《归园田居（其一）》1.朗诵诗歌，体会四言诗与五言诗在节奏和韵律上的不同。2. 梳理诗歌内容，把握两首诗歌中诗人表达的志向与感情。3. 知人论世，正确认识并评价曹操与陶渊明的不同人生选择与精神境界。学习目标默读两首诗歌，划分诗歌节奏，体悟诗歌情感基调。学习活动一《短歌行》节奏/押韵对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧? 唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇? 忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依? 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。《归园田居》节奏/押韵少无/适俗/韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。暧暧/远/人村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。“曹公古直,甚有悲凉之句。”——钟嵘《诗品》“渊明所以不可及者,盖无心于非誉、巧拙之间。”——黄彻《巩溪诗话》《短歌行》，四言诗，质朴刚健，悲凉豪迈；《归园田居（其一）》，五言诗，平淡舒缓，恬淡闲适。从诗作来看，曹操之“忧”、陶渊明之“悠”分别体现在哪些方面？诗歌中分别塑造了怎样的诗人形象？学习活动二比较志士之慨与隐士之情慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。为何而“忧”？一忧时光易失：譬如朝露，去日苦多二忧贤才难得：青青子衿，悠悠我心三忧功业未就：周公吐哺，天下归心为何而“悠”？归！归之内容“尘网”“樊笼”对官场生活的厌倦“爱丘山”“守拙”坚守本性“田园”对自然的热爱和向往“有余闲”“返自然”闲适、自由比较志士之慨与隐士之情结合背景资料和所学知识，探究为什么曹操和陶渊明却有着迥然不同的人生选择？渴望与淡泊，进取与超脱，你更欣赏谁的人生态度？学习活动三知人论世，探究成因白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——《蒿里行》“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？——《归去来兮辞》“不能为五斗米折腰向乡里小儿。”知人论世，探究成因 1.社会背景2.社会角色3.个人性格......小结渴望和进取，促使曹操建功立业，积极用世；淡泊与超脱从来不是渴望与进取的反义词，因为避世之后的陶渊明也创作了传世的诗篇。乱世之中的他们殊途同归，都归向了自己的内心。谢谢！