人教版 (PEP)Unit 3 My weekend plan Part C教案

这是一份人教版 (PEP)Unit 3 My weekend plan Part C教案，共4页。教案主要包含了教学材料，教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学设计理念，教辅手段，板书设计等内容，欢迎下载使用。


一、教学材料
授课年级：小学六年级
授课教材：PEP人教版（三年级起点）教育部审定2013年
授课课型: 阅读课
二、教学内容分析
本节课是PEP教材小学英语六年级上册Unit 3的第六课时，Part C Stry time。这节课旨在复习复习巩固一般将来时be ging t句型询问未来某个时间段内的计划安排，通过阅读故事，使学生能够树立在活动前要做好合理计划的意识，引导学生要细心生活，相互帮助，大胆尝试，鼓励自己学会在“做中学”。通过多媒体课件、实物、图片、影像视频等信息技术更好理解文本，学
三、学情分析
本课的教学对象是六年级学生，会用be ging t/will 句型表达自己及别人的活动计划。
他们有了一定的英语学习基础，积累一定的词汇和文化知识，且具有较强的模仿能力和阅读能力。大部分已养成良好的阅读习惯，教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用，为学生创设良好的学习小组氛围，让他们积极参与课堂活动，敢于展示自己，绽放出彩人生。
四、教学目标
（一）语言能力
1.能够听、说、认读单词和词组: disturb，withut，practise，cme n，just try。
2.能够用正确的语音语调朗读故事，理解故事大意。
（二）文化意识
引导学生在进行某项活动前要做好合理的计划，养成细心生活、相互帮助的良好习惯和大胆尝试、勇于实践的优秀品质。
（三）思维品质
1. 培养自主思考，促进思维品质的发展。
2. 通过小组合作和交流，培养小组合作意识。
（四）学习能力
1. 掌握基本的阅读策略，能利用所学阅读策略如快读获取文章主要情节信息，细读获取文章深层信息等。
2. 能在教师的帮助下对文章的主要情节进行表演和复述。
五、教学重点、难点
教学重点：能够读懂整个故事，并完成相应的任务要求。
教学难点：能够运用所学语言熟练地复述故事。
六、教学设计理念
本节课以培养学生的兴趣为出发点，以学生活动为中心，通过一系列的教学活动，如多媒体演示，师生共唱chant，猜动作，小组合作，表演情节，复述故事等，来达成本节课的学习目标。引领学生积极参与到学习中，感知体验知识获得的过程，激发他们的学习兴趣，丰富学生的英语知识，发展学生的语言技能，让学生在合作中感受学习的快乐。
七、教辅手段
PPT课件和板书图片。
八、板书设计
九、教学过程
Teaching stages
Teacher’s activities
Students’ activities
Purpse
Pre-reading
1. Greetings
2.Guessing game: D the actin and get students t guess.
3.Brainstrm: Hw can we learn t swim?
4.Guessing:What are they talking abut?
1.Greetings
2.Guessing game
(chant--asking tgether)
3.Brainstrm
(discuss and answer)
4.Lk and guessing
课前师生互动小游戏不仅活跃课堂气氛，还巧妙地引出本节课主题词swim，头脑风暴促进学生对如何学会游泳进行思考，谈论图片有助于训练的学生的发散性思维。
While-reading
Fast reading.
Task 1: Ask students t listen and answer:
What are they talking abut? What’s Zm’s plan?
Task 2: Ask students t watch the vide and answer: Des Zip teach Zm hw t swim? Des Zm learn t swim at last?
Check the answers tgether.
1.Listen t the tape carefully and find ut the answer.
2.Watch the vide and find ut the answers
3.Check the answers tgether
快读环节是通过听第一幅图片内容，引出本节课话题，然后再通过观看故事视频，整体感知故事主要情节，获得故事主要信息。
2. Careful reading.
Task 1: Ask students t watch and answer: Hw des Zm learn t swim at first? Des Zip agree with Zm? Why nt?
Check the answers tgether.
Task 2: Get students t make sentences with the pattern: Hw can yu learn t…withut…
Task 3: Teamwrk. Students read the fur pictures in grups, discuss and number them frm 3 t 6.
Check the answers tgether.
Task 4: Ask students t lk and match the pictures with the feeling wrds belw.
1.Watch the shrt vide
abut Picture 2 and find ut the answers.
2.Practise making a full sentence with the pattern: Hw can yu learn t…withut…
3.Open the envelpe，read the pictures，discuss，and rder the pictures. Then check the answers.
4.Lk at Zm’s face carefully in each picture and match the pictures with the feeling wrds. Then check the answer
在细读环节中，通过视听第二幅图片小视频，有效训练学生对故事的深层理解，
用Hw can yu learn t…withut…句型造句有效训练学生对该句式的掌握，Jigsaw reading有效促进学生对故事发展前后逻辑的理解，图词连线使学生对Zm的心理变化有了更深的体会。
3.Detail reading.
Task 1:Get students t fllw
the tape and read the pictures
frm 3 t 6 ne by ne,
especially pay attentin t
the rising tnes.
Task 2: Ask series f
Divergent questins like:
In the life, what are yu afraid
f?
Why des Zip push Zm int
the pl?
What will happen t t Zm
in the water?
What Will Zm Say t Zip at
last?
1.Fllw the tape t imprve their spken English.
2.Try t think hard and answer the series f questins.
3.Check the answers tgether.
在该环节中，首先注重引导学生跟读模仿语音语调，然后通过一系列发散性问题激活了学生的大脑，使学生及时联系自己的生活实际，敞开心扉，相互交流，并很自然地感受到朋友间要真诚相待，互帮互助。
4.Thinking reading.
Task 1: Chse ne picture
and try t act it ut in pairs.
Task 2: Read the stry again
and underlined yur favrite
sentence.
Task 3: Chant the key
sentences f the stry.
1.Rle play the stry.
2.Read and find the
Best sentences.
3.Chant tgether t
have fun in learning the majr idea f the stry.
表演让学生深入体会到主人公的情感，找出最喜欢的句子进一步促进学生对故事的深层理解，chant将本节课核心句子变化朗朗上口的说唱，使学生体会到学习英语的快乐。
Pst-reading
Task 1:Think f a title fr the
stry.
Task 2: Retell the stry with
the mind map n the
blackbard.
Task 3：Get students t talk
abut Zip and Zm and sum
up what the students can learn
frm the stry
1.Try t name the stry.
2.Retell the stry tgether with the help f the teacher and the mind map n the blackbard.
3.Try t give cmments n Zip and Zm and draw a cnclusin f the stry.
为故事起标题有效训练学生对文本主旨的概括能力，思维导图有效帮助学生掌握故事梗概，对故事人物的谈论和从故事中的获取的启发有效促进学生对故事背后人文精神的思考和理性成长。
Hmewrk
Retell the stry t yur best friend.
Find mre sayings, like Practice makes perfect and share them next class.
Try t learn a new skill, like ding push-ups, ghst step, cking …