人教版 (2019)选择性必修1第1节 植物生长素教学设计

5.1.2植物生长激素

一、教学目标：

学习目标：

1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。

核心素养：

1.通过生长素的作用特点阐释生物学中适度与平衡观念，并运用这一观念分析和解决现实中的问题。

二、教学过程：

【复习导入】

生长素的产生部位： 胚芽鞘尖端

生长素发挥作用的部位：胚芽鞘尖端下面一段

感光部位： 胚芽鞘尖端

生长素的产生是否需要光： 不需要

横向运输的部位：胚芽鞘尖端

弯曲生长的原因：生长素分布不均匀，导致生长不均匀

生长不均匀的原因：单侧光照 地心引力等

生长素相关实验的图解分析

一、生长素的生理作用

1.作用方式：

不催化细胞代谢，也不会细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。

2.生理作用：

(1)细胞水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用。

(2)器官水平上：影响器官的生长发育。如促进侧根和不定根的发生影响花、叶和果实发育的。

生长素首先与细胞内某种蛋白质-生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。

生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？请同学们小组为单位思考下面问题？

1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？

2、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？

1、低浓度促进生长,高浓度抑制生长，同一器官具有最适浓度。比如对根来说，A点(10-10mol/L)对应的浓度是促进根生长的最适浓度；A'点(10-8mol/L)是“低浓度”与“高浓度”的分界点，A'点之前都体现为促进，之后体现为抑制，A'点浓度既不促进也不抑制。

2、不同的器官生长素促进生长的最适浓度不同。促进根生长的最适浓度是10-10mol/L，促进芽生长的最适浓度是10-8mol/L，促进茎生长的最适浓度是10-4mol/L。

3.作用特点 ：

    具有两重性，生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和

器官的种类不同而有较大的差异。

(1)浓度：一般情况下，生长素在较低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。

(2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为根>芽>茎。

(3)成熟程度：一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。

4.具体体现——顶端优势：

(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。

(2)原因：

(3)解除措施：摘除顶芽。

(4)应用：果树剪枝，棉花打顶。

5.具体体现——根的向地性：

思维训练：评价实验设计和结论

请讨论分析下列问题。

1.这个实验的设计是否严密?为什么?

不严密。没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。

2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?为什么?

不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。

3.如果要验证上述结论,应该如何改进实验方案?

应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。

二、课堂巩固

1、植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是(　　)

A．只能抑制植物生长

B．只能促进植物生长

C．高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长

D．高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长

2、下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为(　　)

A．a和b　　　　　 B．b和a

C．b和c             D．c和b

3、下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指(　　)

A．大于a的浓度、小于a的浓度

B．大于c的浓度、小于c的浓度

C．大于b的浓度、小于b的浓度

D．大于a的浓度、小于c的浓度

4、下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是(　)

A．在根部“3→4”的运输需要消耗ATP

B．生长素对2处和6处的作用相同

C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎

D．两种现象均能体现生长素作用的两重性

5、将一盆栽植物横放于地面，则其水平方向的茎近地侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)(　D)

四、课堂小结

第1节 植物生长激素

五、课后反思