人教版五年级下册1 观察物体（三）教案设计

小学数学人教版五年级下册1 观察物体（三）教学设计

【教学目标】

1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 

2、通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 

3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 

4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。 

【重点难点】  

1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

【教学指导】  

1、准备好必要的教具和学具。 由于本节课 有大量的观察和画图等活动。 所以， 除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生 自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。  

2、注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。 注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一 位学生的亲自动手、 亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的 交流表达能力， 教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见， 与同伴交流自己的想法， 在交流中理清思路，互相启发。 

【教学过程】

一、谜语导入

    请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）

二、 复习探究。

用 4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？

（一） 从一个面观察物体（学习例 1）.

⒈刚才我用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？

⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？

⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：

想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？

指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，

提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？

小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

（二）分别从三个面进行观察（物体出示例2）

1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别摆出来。

2、学生自由观察，自己动手摆放小正方体。

3、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位展示交流。

 总结学生的发言：从上面、左面、正面三个不同的方向观察，所看到的物体的形状，其摆放方式只有一种。

4、鼓励学生试着画出还原后的立方图形。

三、当堂检测

四、总   结

本节课你学会了什么？

1、从一个面看到物体的形状，可以有多种不同的摆放方式。

2、从三个面看到物体的形状，有一种摆放方式

五、作业布置

练习一第 3题。