高考诗歌鉴赏答题技巧+六年天津真题

诗歌鉴赏答题技巧

一、赏析诗中的关键字词  炼字
　　命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?  
　　命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?  
　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。  
　　答题步骤：  
　　(1)解释该字在句中的含义。  
　　(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。  
　　(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。  

二、赏析诗中的重要语句 （2009天津卷） 
　　命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？  
　　命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。  
　　解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。  

三、赏析诗歌的写作技巧（2013天津卷） （2010天津卷）
　　命题方式：这首诗用了怎样的表现手法?  
　　命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。  
　　解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。  
　　表现手法分修辞手法（比喻、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、议论、描写等）、表现手法（托物言志、寓情于景、借景抒情、情景交融、动静结合、虚实结合、衬托、用典等）三大类。  
　　答题步骤：  
　　(1)准确指出用了何种手法。  
　　(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。  
　　(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。  
四、赏析诗歌的意境  
　　命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？  
　　命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?  
　　答题步骤：  
　　(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。  
　　(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。  
　　(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

          重送裴郎中贬吉州①

                                刘长卿

                 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

                 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

注：①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。 

8． 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(5分)

诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。（3分）表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。（2分）（共5分，意思对即可。）
五、赏析诗歌的思想情感  
　　提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感?  
　　提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。  
　　解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。  
　　能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。  
　　答题步骤：  
　　(1)用一两个词准确点明思想情感。  
　　(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。  
六、赏析诗歌的语言特色  （2013天津卷）
　　提问方式：这首诗在语言上有何特色?  
　　提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。  
　　解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。  
　　能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……  
　　答题步骤：  
　　(1)用一两个词准确点明语言特色。  
　　(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。  
　　(3)指出表现了作者怎样的感情。  
　　或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。  
　　总之，如果我们能熟悉这些命题方式，清楚各种答题技巧，再认真审读题意，根据试题要求，扣住原诗，抓住要点组织语言，就能极大的避免失分

七、赏析诗歌中的意象

1、概述形象特点

2、结合具体诗句分析

3、联系诗人借此表达的情感

蝶恋花·送春

朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？

绿满山川闻杜宇，便做无情，莫①也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。

【注】①莫，莫非。

8．上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。（5分）

8．（5分）上片描写了一个喜爱春天，对春天的归去依依不舍的垂杨形象。（2分）春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它回到哪里去。诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。（3分）

八、分析诗歌中的人物形象  （2013辽宁卷）

1、用几个词概括出作者形象特点

2、结合具体词语、意象来分析

近七年天津高考真题

2015年天津卷

14．阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）

雨过至城中苏家

宋 黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）

（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）

（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）

【答案】

（1）尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠

（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。

②比拟，如“柳拂”。

③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红 香湿”。

（3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。

2014年 天津卷

阅读下面两首诗，按要求作答。〔8分）

暮春

[宋]黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

[宋]黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)

【答案】体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。

【解析】

试题分析：这是一道揣摩语言和内容结合题目。大家必须在理解关键词含义的基础上，结合诗歌内容来回答。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)

【答案】①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。

【解析】

试题分析：解答此题，一定要抓住结合诗歌描写桃花的诗句具体来分析。不可空泛的分析。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ “（4分）

【答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。

【解析】

试题分析：分析诗歌情感，要抓住诗歌的意象的特点，进而联系作者的人生经历分析作者的感情。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

2013年天津卷

 14.阅读下面这首词，按要求作答。（８分）

鹧鸪天•送廓之秋试①  ［宋］辛弃疾

  白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

  鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分）

(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分）

(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（３分）

【参考答案】

14.（8分）（１）轻微、新鲜、清爽等。

（２）大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。

（３）例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。

2012年天津

14. 阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）

野菊    【宋】杨万里

  未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。  ②政：通“正”

（1）      颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）

（2）      请自选角度赏析颈联。（3分）

（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）

【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗句的赏析。其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。答案参考：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 （2）修辞：对偶、借代  炼字：“逢”“忙”  色彩：“碧”“黄” 情感：喜爱之情 （3）采菊东篱下  率性自然  超凡脱俗

2011年天津

14.阅读下面的诗，按要求作答。（8分）

骤雨    【宋】华岳

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

——《四库全书》

（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）

（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）

（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）

（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 

“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 

（2）“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。 “山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。 

（3）不好。开篇写暴雨骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇

布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 

好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视

角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。

2010年天津

13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）

峡口送友人（司空曙 唐诗）
峡口花飞欲尽春，
天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，
今日翻成送故人。

送蜀客　　
剑南风景腊前春， 　　
山鸟江风得雨新。 　　
莫怪送君行较远， 　　
自缘身是忆归人。

（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？

（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？

（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。

（1）暮春  飞花 

解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。能力层级是C级。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。 

（2） 答案：思念故乡之情 

解析：本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。 

（3） 答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。 

     不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。 

解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。

2009年天津

13.阅读下面的诗，按要求作答。（6分）

严郑公①宅同咏竹    唐·杜甫

          绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

 ①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？

（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

 (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。

（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。 

（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。    

（3）答案符合诗意，言之成理即可。       

 示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。