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    人教版高中生物必修2分层训练6.1杂交育种与诱变育种含答案
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    人教版高中生物必修2分层训练6.1杂交育种与诱变育种含答案

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    这是一份人教版高中生物必修2分层训练6.1杂交育种与诱变育种含答案,共4页。

      杂交育种与诱变育种

     A组 基础练

    1.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交培育出了矮秆抗锈病水稻这种水稻出现的原因是              ( B )

    A.基因突变    B.基因重组

    C.染色体变异    D.环境条件的改变

    2.下列不属于诱变育种特点的是 ( D )

    A.具有不定向性   B.突变频率较高

    C.多数有害    D.多数有利

    3.对下列有关育种方法原理的解释正确的是 ( C )

    A.培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理

    B.杂交育种利用了染色体数目变异的原理

    C.培育青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理

    D.四倍体番茄的培育利用了基因重组的原理

    4.下列关于几种育种方式的叙述不正确的是 ( B )

    A.杂交育种可以获得稳定遗传的个体

    B.诱变育种可大幅度提高有利变异的比例

    C.单倍体育种可迅速获得纯合品系

    D.多倍体育种能得到营养物质含量高的品种

    5.如图所示为利用玉米(2n=20)的幼苗芽尖细胞(基因型为BbTt)进行实验的流程示意图。据图回答下列问题

    (1)植株A的体细胞内最多有 4 个染色体组过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是 前期和中期  

    (2)秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制 纺锤体 的形成。 

    (3)基因重组发生在图中 ② (填编号)过程。 

    (4)利用幼苗2培育出植株B的育种过程的最大优点是 明显缩短育种年限 植株B纯合的概率为 100%  

    (5)植株C属于单倍体是因为 其发育起点为配子 其培育成功说明花药细胞具有 全能性  

     B组 提升练

    1.如图表示某农作物的两种育种方法相关说法错误的是 ( D )

    A.④过程中E幼苗的获得利用了细胞的全能性

    B.过程④⑤的育种方法是单倍体育种依据的遗传学原理是染色体变异

    C.C品种的基因型为AaBbdd,D植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

    D.C品种为水稻非糯性和糯性是一对相对性状经过过程形成的花粉粒加碘液染色显微镜下观察花粉有一半是蓝黑色一半是橙红色实验结果验证了基因的自由组合定律

    2.野生猕猴桃是一种多年生富含VC的二倍体(2n=58)小野果。如图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无籽新品种的过程分析正确的是              ( C )

    A.该培育过程中不可使用花药离体培养

    B.③⑦过程必须使用秋水仙素

    C.⑤的亲本不是同一物种

    D.⑥过程得到的个体是四倍体

    3.下列关于育种原理或方法的叙述正确的是 ( D )

    A.我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻品种这是利用了分离定律

    B.英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊这里只利用了染色体变异原理

    C.二倍体植株的花药离体培养并经秋水仙素处理使之成为纯合子这体现了基因重组原理

    D.乘宇宙飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大一倍以上这是诱变育种

    4.(2017·江苏高考)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。 请回答下列问题

    (1)要判断该变异株的育种价值首先要确定它的 遗传 物质是否发生了变化。 

    (2)在选择育种方法时需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体则可采用育种方法①,使早熟基因逐渐 纯合 培育成新品种1。为了加快这一进程还可以采集变异株的 花药 进行处理获得高度纯合的后代选育成新品种2,这种方法称为 单倍体 育种。 

    (3)如果该早熟植株属于染色体组变异株可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式由此造成不规则的 染色体分离 产生染色体数目不等、 生活力很低的 配子 因而得不到足量的种子。即使得到少量后代早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下可考虑选择育种方法③,其不足之处是需要不断制备 组培苗 成本较高。 

    (4)新品种1与新品种3均具有早熟性状但其他性状有差异这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次 重组 产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。 

     C组 培优练

    1.已知有两株玉米甲(aabb)与乙(aabb)分别发生了基因突变甲植株为Aabb,乙植株为aaBb,已知AB基因控制着优良性状回答下列问题

    (1)若想获得优良性状纯合个体可采用杂交育种方法吗?(写出思路即可)

    (2)若为了达到培育(AaBb)杂交种的目的设计育种方案。(写出思路即可)

    (1)可以思路如左下图所示。

    (2)思路如右下图所示。

    2.科研人员利用化学诱变剂EMS诱发水稻D11基因突变选育出一种纯合矮秆水稻突变植株()。将该矮秆水稻与正常水稻杂交,F2表现型及比例为正常植株矮秆植株=3∶1D11基因的作用如图所示。请分析并回答问题

    (1)BRBR受体结合后可促进水稻细胞伸长这体现了细胞膜的 信息交流(或信息传递) 功能。 

    (2)EMS诱发D11基因发生 隐性 (显性隐性)突变从而 抑制 (促进抑制)CYP724B1酶的合成水稻植株内BR含量 减少 导致产生矮秆性状。 

    (3)研究发现,EMS也会诱发D61基因发生突变使BR受体合成受阻。由此说明基因突变具有 随机性 特点。 

    (4)科研人员利用EMS又选育出若干株纯合矮秆水稻突变植株()。现将甲、乙水稻植株杂交以判断乙水稻矮秆性状的产生原因是与甲水稻相同(仅由D11基因突变引起的),还是仅由D61基因发生显性或隐性突变引起的(其他情况不考虑)

    若杂交子代皆表现为正常植株则表明乙水稻矮秆性状是由D61基因发生 隐性 (显性隐性)突变引起的。 

    若杂交子代出现矮秆植株尚不能确定乙水稻矮秆性状的产生原因。请进一步设计操作较简便的实验方案预期实验结果及结论。

    实验方案杂交子代矮秆植株幼苗期喷施BR,分析统计植株的表现型及比例。

    预期实验结果及结论若植株全为 正常 植株则乙水稻矮秆性状的产生原因是与甲水稻相同若植株全为 矮秆 植株则乙水稻矮秆性状的产生是仅由D61基因发生显性突变引起的。 

     

     

     

     

     

     

     

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