语文七年级上册第一单元1 春课堂教学课件ppt

这是一份语文七年级上册第一单元1 春课堂教学课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了第一课时，先美美的听再美美的读，理清思路，第二课时，新美力，春草图，自学与合作探究，春花图等内容，欢迎下载使用。

嗡嗡 酝 酿 朗润 卖弄 嘹亮 蓑 笠稀疏 抖 擞 窠巢 烘托 喉 咙 风筝黄晕 水涨 应 和 薄烟 宛转 健壮呼朋引伴 花枝招展 一年之计
wēng yùn niàng rùn nòng liá suō lì
shū dǒu sǒu kē hōng hóu zheng
yùn zhăng yìng hè bó zhuăn zhuàng
听读课文，整体感受课文内容
1、读音正确 ，声音清晰。
2、读出轻重缓急，把握好感情的变化。
3、用心去捕捉文章通过哪些景物来表现春天。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。   一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。
小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。
桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里/像眼睛/像星星，还/眨呀眨的。
“吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你，风里/带着些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将窠巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的/卖弄/清脆的歌喉，唱出/宛转的曲子，跟清风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/嘹亮的响着。
雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，地里/还有/工作的农夫，披着蓑/戴着笠。他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。   春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。   春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。   春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们向前去。
朗读方法总结：1、发音准确、吐字清晰。2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3、气息处理得当。（难点）4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。只要做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！
作者是以什么心情去迎接春天的？
喜悦 渴 望
一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？
开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。
作者在结尾对春天进行怎样的总结？
为什么把春天比作“刚落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壮的青年”呢？
这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。突出了春天的“新”和她给人带来了新的希望。
因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。
这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的。 
本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
春色
看看第3自然段到第7自然段，作者一共描绘了几幅春景图呢？
（1）总领全文，开启下文
一，反复朗读背诵课文，理解作者是怎样写景的？二，课文语言生动形象，富有表现力和感染力，请找出一两句，自己体会一下。
春草图—草报春春花图—花争春春风图—风唱春春雨图—雨润春迎春图—人迎春
作者是怎样写春草图的呢？
找出描写人活动的词语。
春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
1.读景物特征(形、色、声、味等)。
2.读描写的顺序和不同的角度（从上到下、从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等）。
4.读修辞手法(比喻、拟人等)。
5.关键词：描写的语言。
如何研读写景的文段（文章）：
3.读描写的方法（正面与侧面、动静结合、虚实 结合等等）
同学们自读春花图、春雨图、春风图、迎春图，试归纳出它的特征、角度、写法、修辞
由花到 动物、由 高 到 低
虚实结合、正面与侧面结合
描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。
2、迎春图与其他四幅画之间有什么关系？
写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比喻：运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了 的 （事物、特点），体现了 。
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、选取一定的角度，如虚实结合，动静结合，正侧结合。
这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。