人教版三年级上册四边形第一课时教案

课题名称

长方形和正方形—四边形

指导老师

姓名

周

学号

2019020421

时间安排

10分钟

人教版《数学》

三年级上册

79页

教学对象

三年级学生

教学目标

知识与

技能

能正确认识四边形并能判断什么样的图形为四边形。

过程与

方法

通过四边形的认识与理解，为进一步掌握长方形和正方形的定义概念以及基本性质。

情感、态度与价值观

增强学生的抽象能力，培养他们的图像几何思维，动手实践能力。联系生活，培养他们的学习兴趣。

教学重点

四边形的认识。（一课时）

长方形和正方形的认识以及性质特点（二课时）

教学难点

教学方法

讲授法、讨论法、小组合作动手实践法

教学手段

多媒体课件、黑板、粉笔、长方形、正方形卡片以及不同形状卡片。

教学过程

时间

安排

师生行为

设计意图

反思

导入

（2分钟）

师：同学们，冬天到了，可真冷呀!你们冷不冷呀？

生：冷

师：老师也很冷，所以我们都要穿暖和一点，随着冬天的来临，我们有一个重要的传统节日，要来临了，在这个节日里，我们会看春晚，你们会也会有小红包，猜一猜这个节日是什么呢？

生：春节

师：真不错，没错，就是春节。

师：春节到了，老师想要送给大家一些贺卡，贺卡有这些形状，（多媒体展示图片）你们喜欢什么样形状的贺卡？说一说为什么呢？

生1和生2回答

师：老师也喜欢这个图形的贺卡，那么究竟这个贺卡是什么形状呢？老师告诉大家，它叫做四边形，今天我们一起来认识学习一下四边形。（板书：四边形）

通过快过年了，展示不同形状的图形卡片为切入点，让学生寻找最喜欢的卡片图片，再挑出一个四边形卡片图片，引出课题。这样做是为了，吸引学生兴趣，调整课堂氛围。

新课

（6分钟）

一、合作探究，讲授新课。

A、初步认识四边形

师：同学们，你起来观察这些四边形先独立观察后小组交流讨论，想一想说一说，你观察到的这些四边形有什么特点？

生（小组讨论积极回答）

师：嗯，这位小组代表说他们都有四个角观察的真仔细。（板书：四个角）

生（小组继续讨论，继续回答）

师：嗯，这位同学观察到有四个边，也不错。（板书：四个边）

B、深入认识四边形

师：那同学们看看，仔细观察一下，这个图形是四边形吗？

生（有一些争论）

师：老师告诉大家，它不是四边形，因为它呀不是封闭的图形 。（板书：封闭的）

师：再看一看PPT，这些图形它们是不是四边形？小组讨论一下说一说，为什么？

生（讨论回答）

师：他们呀，也不是四边形，因为它们有些线段是弯曲的，不笔直，所以四边形还有一个要求，四条线要笔直。

（板书：四边形的边要是四条笔直的线）

C、归纳四边形定义

师边念边写:这样，在平面内，有不在同一直线上的四条线段，首尾相连，围成的封闭图形叫四边形。

1、通过小组合作，一起来观察，四边形贺卡有什么特点，并引导学生归纳。四边形有四条直边，四个角 。

2、通过小组合作，积极思考，深入了解，四边形是封闭的，是笔直的线构成的。

3、最后展现四边形定义。

巩固练习

（2分钟）

二、学以致用，巩固练习。

师：同学们请翻开书79页，现在一起来找一找四边形并把它圈起来。

1、通过练习，加深对四边形的理解。

课堂小结

（1分钟）

五、总结全课，畅谈收获

1、成果分享。

师：这节课你有哪些收获？

生：

师：嗯，你说得对，我们认识了四边形。在平面内，有不在同一直线上的四条线段，首尾相连，围成的封闭图形叫四边形。同学们，什么样的图形是四边形呢？（齐读：在平面内，有不在同一直线上的四条线段，首尾相连，围成的封闭图形叫四边形。）

通过学生来说这节课的收获来判断学生这节课对新知识的接受程度。并再次巩固四边形的概念。

作业布置

（1分钟）

六、作业布置：

1、书79页做一做，观察一下生活中有弄些东西是四边形，并画出四个不同的四边形。

2、预习长方形与正方形

巩固练习为后来的长方形和正方形做教学铺垫。

板书设计

7、长方形和正方形——四边形

四边形

        四个角          

        四个边

        封闭的

        笔直的

在平面内，有不在同一直线上的四条线段，首尾相连，围成的封闭图形叫四边形。