部编版二升三年级语文【暑假衔接】知识点专题07 给句子换说法 （讲义+试题）

给句子换个说法就是保持句子原意，而变换句式，如“把”字句变“被”字句、“被”字句变“把”字句、陈述句变反问句、反问句变陈述句、双重否定句变陈述句等。

在小学二年级，要学习的给句子换个说法是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习的给句子换个说法是“把”字句与“被”字句的互换、“体会句子的不同语气”与“调换语序”、“句子合并”，正确把握给句子换个说法的理解和运用，在说话和写话中避免重复，看上去更富有文采。

1.给句子换个说法原则。

（1）不改变原意。

（2）不能增删改变内容。

（3）可增删个别词语。

（4）注意层次及逻辑关系。

（5）尽量避免重复。

2.二年级主要学习的给句子换个说法的种类。

（1）陈述句与“把”字句和“被”字句的互换。

如：王刚安装好了机器。（陈述句）

王刚把机器安装好了。（“把”字句）

机器被王刚安装好了。（“被”字句）

（2）体会句子的不同语气。

①陈述句：就是告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子。陈述句分为肯定、否定和双重否定三种。

如：星期天我们去看排球赛。（肯定句）

星期天我们不去看排球赛。（否定句）

星期天我们不能不去看排球赛。（双重否定，表示肯定）

②疑问句：就是向别人提出一个问题，询问一件事情或表示疑问的句子。如：你今天去书店了吗？

③祈使句：就是表示请求、命令、商量或向别人提出要求的句子。如：请你给我一杯水。

④感叹句：就是抒发强烈感情的句子。如：太美了！这里简直就是一个世外桃源！

（3）调换语序。

语序就是指说话、在文中各级语言单位排列组合的顺序、它主要用来表示语法意义、它的语序变了、那么结构关系也随之变化、语意也就不一样了。

如：很不好和不很好、一个字都没改、只是它的语序不同、表达的意思就不一样了、从这样看来、语序对我们准确地表达意思具有十分重要的作用。

变换语序的原则：要审清题目、要明确句式经过变换之后、只是句子的形式发生变化、不改变这个原句的意思、也可以在语句中微调、不能随便删减。

（4）合并句子。

合并句子就是话题相同的两个句子，省略第二句的主语，把第一句的句号改成逗号，用关联词把两个句子连起来，两句话就合并成为一句话了。把两句话合成一句话后，句子表达的意思不变，但语句更简洁了。

如：弟弟爱学习。   弟弟爱劳动。

合并为一个句子：弟弟既爱学习，又爱劳动。

三年级把“给句子换个说法”叫做“句式转换”，对给句子换个说法的掌握要求进一步提高，重点学习“陈述句与感叹句”、“陈述句与反问句”、“陈述句与双重否定句”、“直述句与转述句”的转换方法的掌握和运用的能力。在巩固和掌握二年级学习的给句子换个说法的一些基本方法的基础上，学习句式转换的理解和运用，养成正确运用句子转换的良好习惯。

三年级需要掌握的句子转换的种类。

（1）陈述句与反问句的互换。

如：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（陈述句）

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问句）

（2）肯定句与双重否定句的互换。

如：这本书是刘敏的。（肯定句）

这本书谁也不能否认是刘敏的。（双重否定句）

（3）直述句与转述句互换

如：雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”（引述句）

雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。（转述句）

三年级对句式转换的掌握和运用比二年级给句子换个说法难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握给句子换个说法的基础上，重点学习“陈述句与反问句的互换”“肯定句与双重否定句的互换”“直述句与转述句互换”的方法的理解和运用的能力。

1.“把”字句改为“被”句或“被”字句改为“把”。

2.体会句子不同语气的互换。

3.调换语序。

4.合并句子。

1.（2022聊城 百草园小学 二年级期末）我能改写“把”字句和“被”字句。

例：啄木鸟除掉了树上的害虫。

改为“把”字句：啄木鸟把树上的害虫除掉了。

改为“被”字句：树上的害虫被啄木鸟除掉了。

(1)青蛙吃掉了小虫子。

改为“把”字句：                                    

改为“被”字句：                                  

(2)秋风吹落了树叶。

改为“把”字句：                                        

改为“被”字句：                              

(3)我们救出来了小狗。

改为“把”字句：                                            

改为“被”字句：                          

2.（2022聊城 北大培文小学 二年级期末）调换词序。

例：朵朵是今天的值日生。

今天的值日生是朵朵。

(1)多多是我的朋友。

(2)北京是我国的首都。

(3)张老师是我的班主任。

(4)我的邻居是亲切的李奶奶。

(5)爷爷最喜欢的花是美丽的兰花。

(6)身强力壮的牛牛是我们班的体育委员。

(7)妈妈给我做的午饭是香喷喷的面条。

3.（2022聊城 外国语小学 二年级期末）句子合并。

例：我爱唱歌。   我爱跳舞。

我爱唱歌和跳舞。

(1)河里有小鱼。   河里有小虾。

(2)山上种着松树。   山上种着柏树

(3)熊猫爱吃竹子。   熊熊猫爱吃竹笋。

(4)妹妹喜欢游泳。   妹妹喜欢画画。

(5)凡凡吃了苹果。   凡凡吃了面条。

(6)桌子上放着书。   桌子上放着笔。

1.把“把”字句改为“被”句或者把“被”字句改为“把”。

2.把“陈述句”改为“感叹句”或者把“感叹句”改为“陈述句”。

3.把“陈述句”改为“反问句”或者把“反问句”改为“陈述句”。

4.肯定句与双重否定局的互换。

4.直述句与转述句的互换。

1.我能改写“把”字句和“被”字句。

(1)他引开了两只相斗的羊。

①改为“把”字句：                                              

②改为“被”字句：                                                

(2)爷爷赶走了那头吃草的牛。

①改为“把”字句：                                              

②改为“被”字句：                                                 

2.把下面陈述句改为感叹句。

例：陈述句：大海很蓝。        感叹句：大海多么蓝啊！

陈述句：小鸭子很可爱。    感叹句：小鸭子真可爱呀！

陈述句改感叹句，加上表示强烈感情的“太、真、那么”等词语，句末加上感叹词“啊、呀、啦”等，将句号换成感叹号。

感叹句的语气和表达的感情更强烈。

(1)哥哥很能干。

(2)这是美好的礼物。

(3)葡萄沟是个很好的地方。

(4)这地方的火烧云变化极多。

(5)这是一件很有意义的事。

3.给下面的句子换个说法，保持句意不变。

反问句：叶子上的虫子还用治？

陈述句：叶子上的虫子不用治。

两句表达的意思相同，反问句的语气和表达的感情比陈述句更强烈。

(1)下雨天还能开运动会？

(2)天这么冷还用开风扇？

(3)太阳出来了还用开灯吗？

(4)家离得那么近，还用开车？

(5)书包那么轻，还用妈妈背？

(6)地都那么干净了，还用再扫吗？

(7)天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

一、基础训练。

1.将下列句子改为“把”字句和“被”字句，并加上标点符号。

例：小狗吃了骨头。

“把”字句：小狗把骨头吃了。

“被”字句：骨头被小狗吃了。

理解句子的意思，将句子按照“甲把乙怎么样”“乙被甲怎么样的模式改写。

(1)小明扔掉了香蕉皮。

                      把                 

                      被                     

(2)丽丽摆好了桌椅。

                      把                 

                      被                     

(3)露西写的一封信感动了爸爸。

“把”字句：                                

“被”字句：                                      

(4)积雪压断了树上的枯枝。

“把”字句：                                

“被”字句：                                      

(5)勇敢的八路军消灭了敌人。

“把”字句：                                

“被”字句：                                        

2.体会句子的不同语气（给下面的句子换个说法，保持句意不变）。

(1)天黑怕什么！

(2)走夜路怕什么！

(3)这点小事急什么！

(4)一次失败怕什么！

(5)这点困难算什么！

(6)爸爸妈妈不在家怕什么！

(7)这张纸被折坏了哭什么！

二、提升训练

1.我能给句子换种说法，使它意思不变。

(1)沉香的妈妈被二郎神压在了华山脚下。

(2)小明把皮球一脚踢出了门。

(3)救护人员把病人抬上了车。

(4)你怎么能忘记父母对你的恩情？

(5)你做事这么虎头蛇尾，像话吗？

2.把下列句子合并成一句话。

例：日月潭的风光很美。   黄山的风光很美

日月潭和黄山的风光都很美。

(1)云是白色的。   墙是白色的。

(2)小鸭子有两条腿。   小鹅有两条腿。

(3)我是三好学生。   凡凡是三好学生。

(4)禹带领大家治水。   鱼鲧带领大家治水。

3.体会句子不同的语气，选择正确的答案。

（1）“下几滴毛毛雨怕什么！”与这句话表达的意思一样的是(       )。

A.下几滴毛毛雨不用怕。    B.下几滴毛毛雨可真害怕啊！

C.下几滴毛毛雨很害怕。    D.下几滴毛毛雨要害怕。

2“水果坏了还能吃？”与这句话表达的意思一样的是(       )。

A.水果坏了可以吃。       B.水果坏了真的能吃。

C.水果坏了不能吃。       D.坏水果能吃啊!

3“这个游戏有什么好玩的！”这句话的意思是(       )。

A.这个游戏不好玩。      B.这个游戏很好玩。

C.这个游戏不会玩。      D.这个游戏好玩吗？

4下列句子左右两边意思相同的是哪一项？(       )。

A.这么小的雨还用打伞？——这么小的雨要打伞。

B.为同学做点事为难什么！——为同学做点事很为难。

C.天上的星星怎么数不清？——天上的星星数不清。

5“要想取得好成绩，怎能不刻苦学习呢？”下面哪个句子与这句话的意思相同？(       )

A.要想取得好成绩，不刻苦学习。

B.要想取得好成绩，怎能刻苦学习？

C.要想取得好成绩，要刻苦学习。

D.要想取得好成绩，不能刻苦学习。

4.用给出的关联词语把两个句子合并成一句话。

(1)他努力学习。   他成绩很好。（因为……所以……）

(2)我们要爱科学。   我们要学科学。（不仅……而且……）

(3)同学们看到我画的杨桃像五角星。   同学们哈哈大笑起来。（一……就……）

答案

二年级真题回顾

1.（1）青蛙把小虫子吃掉了。   小虫子被青蛙吃掉了。

（2）秋风把树叶吹落了。   树叶被秋风吹落了。

（3）我们把小狗救出来了。   小狗被我们救出来了。

2.（1）我的朋友是多多。

（2）我国的首都是北京。

（3）我的班主任是张老师。

（4）亲切的李奶奶是我的邻居。

（5）美丽的兰花是爷爷最喜欢的花。

（6）我们班的体育委员是身强力壮的牛牛。

（7）香喷喷的面条是妈妈给我做的午饭。

3.（1）河里有小鱼和小虾。

（2）山上种着松树和柏树。

（3）熊猫爱吃竹子和竹笋。

（4）妹妹喜欢画画和游泳。

（5）凡凡吃了苹果和面条。

（6）桌子上放着书和笔。

（7）小毛虫趴在叶子上，用新的目光打量着一切。

三年级真题模拟

1.(1)①他把两只相斗的羊引开了。   ②两只相斗的羊被他引开了。

(2)①爷爷把那头吃草的牛赶走了。   ②那头吃草的牛被爷爷赶走了。

2.（1）哥哥可真能干啊！

（2）这是多么美好的礼物啊！

（3）葡萄沟真是个很好的地方啊！

（4）这地方的火烧云变化可真多呀！

（5）这真是一件很有意义的事呀！

3.（1）下雨天不能开运动会。

（2）天这么冷不用开风扇。

（3）太阳出来了不用开灯。

（4）家离得那么近，不用开车。

（5）书包那么轻，不用妈妈背。

（6）地都那么干净了，不用再扫

（7）天不过井口那么大，不用飞那么远。

衔接训练

一、1.（1）小明   香蕉皮扔掉了。

香蕉皮   小小明扔掉了。

（2）丽丽   桌椅摆好了。

桌椅   丽丽摆好了。

（3）露西写的一封信把爸爸感动了。

爸爸被露西写的一封信感动了。

（4）积雪把树上的枯枝压断了。

树上的枯枝被积雪压断了。

（5）勇敢的八路军把敌人消灭了。

敌人被勇敢的八路军消灭了。

2.（1）天黑不用怕。

（2）走夜路不用怕。

（3）这点小事不用急。

（4）一次失败不用怕。

（5）这点困难不算什么。

（6）爸爸妈妈不在家，不用怕。

（7）这张纸被折坏了，不用哭。

二、1.（1） 二郎神把沉香的妈妈压在了华山脚下。

（2）皮球被小明一脚踢出了门。

（3）病人被救护人员抬上了车。

（4）你不能忘记父母对你的恩情。

（5）你做事这么虎头蛇尾，很不像话。

2.（1）云和墙都是白色的。(墙和云都是白色的。)

（2）小鸭子和小鹅都有两条腿。(小鹅和小鸭子都有两条腿。)

（3）我和凡凡都是三好学生。(凡凡和我都是三好学生。)

（4）禹和鲧都带领大家治水。(鲧和禹都带领大家治水。)

3.（1）A   （2）C   （3）A   （4）C  （5）C

4.（1）因为他努力学习，所以成绩很好。

（2）我们不仅要爱科学，而且要学科学。

（3）同学们一看到我画的杨桃像五角星，就哈哈大笑起来。