高考语文一轮复习第3板块古代诗文阅读专题7第4讲鉴赏诗歌的表达技巧课件

这是一份高考语文一轮复习第3板块古代诗文阅读专题7第4讲鉴赏诗歌的表达技巧课件，共57页。PPT课件主要包含了考点一修辞手法，修辞手法及赏析，考点二表达方式，考点三表现手法，考点四构思立意，诗歌中常见的结构技巧等内容，欢迎下载使用。

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。主要体现在修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意四个方面。
说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。
高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等，其中比喻、比拟、夸张、借代、双关是考查重点。
阅读下面这首诗，完成后面的题。沧浪亭怀贯之①[宋]苏舜钦沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。【注】①贯之：诗人的朋友。②悰(cóng)：快乐。
这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。【解题指导】第一步：明技巧。这首诗颈联运用了比喻的修辞手法。第二步：释运用。以秋风中的燕子喻离散的酒友，写出了萧条之意。第三步：析作用。渲染了萧条的气氛，流露出诗人的怀念之情。
【参考答案】①颈联运用了比喻的修辞手法。②酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了诗人对昔日朋友的怀念之情。
1．阅读下面的元曲，完成后面的题。水仙子·舟中[元]孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。________________________
【答案】①比拟、排比。②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。③“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，表达了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。登崖州城作①[唐]李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。【注】①此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。
请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。【答案】①这一句使用夸张手法。②人不能像鸟那样自由地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。③突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。
古代诗歌中的表达方式主要指叙述、描写、议论、抒情、说明等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与后面所谈的表现手法有交叉重合之处。
阅读下面这首词，完成后面的题。山亭柳·赠歌者①[宋]晏殊家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪，重掩罗巾。【注】①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。②赌：与人竞赛。③花柳：泛指一切歌舞技巧。
词的上阕是运用什么表现方式来表现歌者技艺的？请简要赏析。________________________________________________【解题指导】第一步：明技巧。题干问的是“上阕是运用什么表现方式来表现歌者技艺的”，因此要首先明确指出是“正侧面描写相结合”的手法。
第二步：释运用。词的上阕中，写多才多艺的歌者，以及他们对高超技艺的追求、好听的歌声等，是正面描写；歌者受到人们的崇拜追捧等，是侧面描写。第三步：析作用。正侧面描写相结合，有力地表现了歌者高超的技艺。【参考答案】①运用正侧面描写相结合的手法。②词的上阕从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。③表现了歌者的技艺高超。
1．(2020·浙江卷)阅读下面两首诗，完成后面的题。秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。
送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。
【答案】①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义(青山象征思念，明月暗示友情)，意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”)；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。待储光羲不至[唐]王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。请简要分析本诗中运用了哪些艺术手法来抒发感情。________________________
【答案】①细节描写，“起坐”写出对友人到来的期盼之情。②以景衬情，以晚钟、疏雨衬托此时诗人的情绪的沉郁。③直抒胸臆，尾联用“不相顾”“空复情”表达友人不来的怅惘。④心理描写(幻觉)，颔联写诗人在等待中以至于出现了幻觉，充分体现出其急切，诗人由“朝”及“晚”，一直在等待友人的到来，通过时间的流逝来写诗人一往情深。
表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、渲染、用典、比兴等。
诗歌中常见表现手法及作用
(2019·江苏卷)阅读下面这首诗，完成后面的题。学诸进士作精卫衔石填海[唐]韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。
本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。________________________________________________【解题指导】第一步：明技巧。题干已经明确手法是“对比”。
第二步：析作用。解答本题要明确诗歌前六句的思想内容，依次从中找出对比点，并分析这些对比表现了精卫怎样的形象特点。一、二句中的“终年”与“寸诚”，用时间之长与寸心(决心)对比，凸显精卫决心之坚；三、四句的“山石细”与“海波平”，用细石与大海对比，表现出了精卫的雄心壮志和坚强的意志；五、六句的“功难见”与“命已轻”，用任务重、功业难成与生命有限对比，表达出精卫不能实现抱负的命运之悲。
【参考答案】“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
1．阅读下面这首诗，完成后面的题。送王昌龄[唐]李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。________________________
【答案】①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。太湖恬亭[宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。【注】①徙倚：徘徊，流连不去。
尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。【答案】①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种作答即可)
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、以景结情、前后照应、抑扬等都是比较具体的构思技巧，对于提高诗歌表现力有很大作用。
阅读下面的诗，完成后面的题。渡百里湖[清]查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞①如可活，吾敢畏波涛？【注】①涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。
诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。【解题指导】第一步：明技巧。明确诗歌尾联运用了卒章显志的手法。第二步：释运用。诗歌的前三联写的是湖水、湖面，船行的速度，岸边的树木等。最后一联则是据此抒发自己的感情。第三步：析作用。如此描写是为了最后突出自己高尚的道德情操。
【参考答案】①卒章显志。②诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的心情。③直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情怀。
1．阅读下面这首词，完成后面的题。卜算子·海棠为风雨所损[宋]刘克庄①片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。【注】①刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当权者的排挤、压制和迫害。
上片写“道是天公不惜花”，下片写“道是天公果惜花”，二者是怎样的关系？从中可以看出词人怎样的思想感情？________________________【答案】①欲抑先扬。②上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬。③抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。丹青引赠曹将军霸①(节选)[唐]杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。【注】①曹将军霸：曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。