高考语文一轮复习第1板块现代文阅读ⅰ专题1第3讲观点推断题__先确定关系再细加分析课件

这是一份高考语文一轮复习第1板块现代文阅读ⅰ专题1第3讲观点推断题__先确定关系再细加分析课件，共30页。

观点推断题的选项重在对全篇的考查，主要根据对段意、主旨的把握推断相关的结论；选项不再仅仅局限于文本本身，甚至有时跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。解答此类题，要善于捕捉选项中表条件、因果、假设关系的敏感词，采用比对关系的方法，细心分析，最终确定选项是否有误。
三、熟知类题通法观点态度推断类选项要“三看”
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题。诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。
然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。(摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》)
根据原文内容，下列说法正确的一项是(　　)A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。B．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。D．“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
阅读下面的文字，完成后面的题。青年群体正处在人生体能和智力的巅峰时期，是就业市场的主力，代表着未来经济发展的活力。在人工智能技术的冲击下，部分职业与岗位已经受到明显影响，有些职业尽管还未受到波及，但日新月异的技术加剧了失业的预期。人工智能对高技能者的需求和对低技能者的排斥，可能导致就业领域的“信息鸿沟”，进而加剧收入分配的两极分化，自身拥有的技能被智能设备取代的青年将面临考验，而绝大部分青年和更年轻一代将成为最大的受益者。
当然，对传统就业模式而言，人工智能亦展现了相当程度的超越性。根据过往社会经济发展实践，技术进步最初会造成结构性失业，但这是经济增长暂时且必要的过程，随着技术加速进步产生的“乘数效应”，最终人工智能会改变和创造许多新行业、职业和岗位。作为“新基建”七大领域之一，尽管人工智能挤出部分行业的低技能从业者，但其高生产率必然刺激劳动总需求上升，扩大相关行业的规模，为青年提供“虚拟世界设计师”“人工智能培育师”等涉及技术开发、机器训练、智能设备维护等极具潜力的就业机会。
人工智能技术还将促进人类生活和就业质量的整体提升。一是技术进步与劳动者技能升级之间的正向促进关系显著，我们常说的“勤劳致富”可能要升级为“创造力致富”。二是人工智能提升了青年就业的自由程度，如对体力的要求宽松，更注重工作灵活性等。如今越来越多的“斜杠青年”涌现，未来就业地点和从业组织等时空束缚必然会更少。不过，青年们也应意识到，尽管人工智能在许多特定领域会比人类做得更好，但从人工智能的本质来看，它始终是用来呈现人类智能的技术，无法真正拥有人类一般的思维。人类能力的广度、灵活度和强社交性是机器人无法超越的，因此，大可不必排斥或限制新技术，或应从自身目的和需要出发，与机器建立和谐的关系，使其更好地为自己服务，实现“人机协同”。
人工智能对青年的影响不仅在于就业，更与青年自我发展密切相关，后者也是更深层次的影响。由于人与技术双向影响将进一步增强，未来的人工智能必将紧密关涉青年自我建构的过程。社会环境和受教育情况是青年发展和实现自我认知的决定性因素，而每一个时代都有其文化、社会和环境，它们的构成又不得不考虑技术因素。这意味着未来青年需要适应和人工智能共处，也意味着青年有了重新认识自我和建构自我的契机。人工智能让未来青年从体能、智能上获得解放和超越，有条件在万物互联的时代共建、共享信息，也让人之独特实践——劳动更趋向于其本质：创造人本身。这或许是后劳动时代青年发展的一种可能路径。
人工智能与青年的互构互促也对青年教育提出了新要求。一方面应从战略高度重视推进人工智能方面人力资源的发展。我国高度关注人工智能领域的发展，并提供了强大的政策支撑，如2019年10月，关于检查《中华人民共和国高等教育法》实施情况的报告特别针对人工智能、大数据等战略性新兴产业专业人才培养不足、专业人才相对匮乏等问题提出建议。另一方面，就业服务机构应给予青年更前沿的指导，如对青年的培养应更重视将技能培养与劳动力市场需求相匹配，包括独特的审美情趣、终身学习的意识、跨学科的综合技能、变革与创新能力等。(选自《人工智能技术会如何影响青年就业》，有删改)
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(　　)A．人工智能技术对青年就业产生了巨大的冲击，加剧了他们的失业预期。B．人工智能将低技能职业者排挤出相关行业，体现了人工智能的超越性。C．人工智能本质上是人类智能的呈现，运算思维能力无法真正超越人类。D．人工智能可与青年互构互促，但青年的专业水平和就业能力必须提高。
【答案】D【解析】A.人工智能技术冲击的是部分职业与岗位，没有加剧青年的失业预期。B.将低技能职业者排挤出相关行业不是人工智能的超越性。C.人工智能无法真正拥有人类一般的思维，人类能力的广度、灵活度和强社交性是机器人无法超越的，但某些领域的逻辑运算等思维能力超过人类。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　　)A．文章首段提出论点，人工智能技术将冲击青年就业市场，对低技能青年造成就业威胁。B．文章本论部分层进式推进，从不同方面论述了人工智能技术对青年就业及发展的影响。C．文章尾段解决问题，重申中心论点，并提出解决人工智能与青年互构互促问题的办法。D．文章辩证地分析问题，既肯定了人工智能带来的冲击，又指出了它对青年就业的机遇。
【答案】A【解析】文章的论点分析错误。其论点应该是“绝大部分青年和更年轻一代将成为人工智能最大的受益者”。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　)A．低技能和高技能者的收入呈现两极分化趋势，人工智能技术导致就业领域的“信息鸿沟”是其形成的主要因素。B．作为“新基建”七大领域之一的人工智能可以扩大相关行业的规模，为青年提供相关行业的一些极具潜力的就业机会。C．青年大可不必排斥人工智能，甚至可从自身目的和需要出发，通过它重新认识自我和建构自我。D．青年应该关注人工智能的发展，并重视相应技能培养，从而在更深层次上实现自己的劳动价值。