2023年新教材高考语文一轮复习任务突破练二十五鉴赏古代诗歌的形象含解析统编版

任务突破练二十五　鉴赏古代诗歌的形象

(赋分54分,用时40分钟)

1.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

复至裴明府①所居

李商隐

伊人卜筑自幽深,桂巷杉篱不可寻。

柱上雕虫②对书字,槽中瘦马仰听琴③。

求之流辈岂易得,行矣关山方独吟。

赊取松醪一斗酒,与君相伴洒烦襟④。

注①裴明府,即姓裴的县令。②雕虫:鸟虫篆,鸟虫书,也简称鸟虫。③《荀子·劝学》:“昔者瓠巴鼓瑟而流鱼出听,伯牙鼓琴而六马仰秣。”④烦襟:烦闷的心情。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.首联,点明裴明府居住的位置、环境,即桂树、杉篱掩映的小巷。

B.颔联,写“所居”柱上是鸟虫书对联,屋内传出的是优美的琴声。

C.颈联,表达了主人将远行,无法与诗人一起吟诗听琴的遗憾。

D.尾联,直抒胸臆,表达了依依惜别之情,“洒”字表现了尽兴饮酒。

(2)请结合有关诗句,谈谈你对裴明府形象特征的理解。(6分)

2.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

夜别张五

李　白

吾多张公子,别酌酣高堂。

听歌舞银烛,把酒轻罗裳。

横笛弄秋月,琵琶弹陌桑。

龙泉解锦带,为尔倾千觞。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.本诗首句直接表达对张五的赞美之情,次句直接点明离别时的氛围,照应标题。

B.“舞”运用拟人手法刻画烛焰在风中摇曳的姿态,“轻”令人想象出罗裳的轻盈。

C.诗中虽无一个“夜”字,但由“银烛”“秋月”等意象可知,此次离别是在“夜晚”。

D.饮到酒酣兴浓时,张五不禁解下龙泉宝剑,换取千钟美酒,与诗人一醉方休。

(2)诗中的张五是一个怎样的形象?诗歌又是怎样刻画张五形象的?(6分)

3.阅读下面这首清词,完成(1)~(2)题。(9分)

满江红·思隐

尤　侗

寄语青山,为我筑、数椽茅舍。更计较、凿斯池也,衡门之下。屋后十弓①放笋竹,墙边五亩栽桑柘。还留些、隙地种梅花,依台榭。　　北海钓,南山射。东墅弈,西园画。有邻翁来住,鸡豚春社。笑问老妻能去否,蒿簪藜杖归休罢。但囊中、尚乏买山②钱,从天借。

注①弓:古代丈量地亩的工具和计量单位,五尺为一弓。②买山:指归隐。

(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.上片“凿斯池”“放笋竹”“栽桑柘”“还留些、隙地种梅花”写出了词人萌生思隐之心后对居住环境的考虑安排。

B.下片“北海钓,南山射。东墅弈,西园画”运用互文手法,想象归隐之后悠闲自得、无拘无束的生活情景。

C.下片“东墅弈”“有邻翁来住”“笑问老妻”不同于官场的尔虞我诈、钩心斗角,是和谐美好的人际关系的体现。

D.词的题目为“思隐”,而结尾说“但囊中、尚乏买山钱”,表现理想与现实的冲突,表达思隐而不得的痛苦无奈之情。

(2)请先概括这首词中词人的形象特点,然后结合词句加以分析。(6分)

4.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

松

李山甫

地耸苍龙势抱云,天教青共众材分。

孤标百尺雪中见,长啸一声风里闻。

桃李傍他真是佞,藤萝攀尔亦非群。

平生相爱应相识,谁道修篁胜此君。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.首联写遒劲的青松如苍龙腾飞,势拔云天,从众多平庸的树木中脱颖而出。

B.颔联“孤标”“长啸”从视听角度凸显了松树独立寒风、傲雪凌霜的神韵。

C.颈联运用反衬的手法,借谄媚的桃李和攀附的藤萝来突出松树的形象特征。

D.尾联诗意转折,松树如此受人喜爱,可在修竹面前,仍有不足,颇有深意。

(2)本诗托物言志,诗人借松树表达了怎样的理想追求?结合诗句简要分析。(6分)

5.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

次韵李节推九日登南山

陈师道

平林广野骑台荒,山寺钟鸣报夕阳。

人事自生今日意,寒花只作去年香。

巾欹更觉霜侵鬓,语妙何妨石作肠。

落木无边江不尽,此身此日更须忙。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.首联写景叙事不仅工在形象,而且注重象外之意,一“荒”字,有咏怀古迹之意。

B.颔联抒情,与唐代刘希夷“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的感慨截然相反。

C.颈联写诗人头巾从头上滑下一半,更觉霜发之多,也更深切地感到时节相催。

D.陈师道作诗多学杜甫,这首也是学杜甫有得之作,全诗沉郁顿挫,内蕴深刻。

(2)本诗和杜甫的《登高》皆用到了“落木”“江”这两个意象,请结合本诗尾联和《登高》颔联分析二者的异同。(6分)

6.阅读下面这首诗歌,完成(1)~(2)题。(9分)

苦寒行①(节选)

曹　操

水深桥梁绝,中路正徘徊。

迷惑失故路,薄暮无宿栖。

行行日已远,人马同时饥。

担囊行取薪,斧冰持作糜②。

悲彼《东山》③诗,悠悠令我哀。

注①这首诗是曹操在建安十一年征高干时所作。其时在正月。②糜:稀粥。③《东山》:《诗经·豳风》中的篇名,旧说是周公东征归来慰劳士卒之作。全诗气氛悲凉,色调凄苦,反映了战争给人民带来的深重灾难。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)

A.诗歌主要叙写行军途中的艰难,运用白描手法,语言朴实,给人苍凉悲壮之感。

B.行军之难,既表现为路途艰险、前行无路,更有对意志的考验。

C.“行行”,叠词的使用,走啊走,前路好像没有尽头,表现了战士们的绝望心情。

D.“担囊”“斧冰”,既是写实,其中动词的使用又增添了诗歌的画面感,真实而形象。

(2)“悲彼《东山》诗,悠悠令我哀”两句刻画了诗人怎样的形象?请简要分析。(6分)

任务突破练二十五　鉴赏古代诗歌的形象

1.(1)C　解析C项,“表达了主人将远行,无法与诗人一起吟诗听琴的遗憾”错。颈联说的是诗人要开始孤独的远行,表达了无法与主人一起吟诗听琴的遗憾。

(2)①喜欢幽静。寻找裴明府要穿过桂丛小巷,绕过杉树藩篱,到深邃幽雅之处。②品位高雅。柱上雕刻有鸟虫书的对联,又能弹琴,显示其高雅的品位。③平易好客。诗人两次来访,且能一起对饮,可见主人热情好客。

2.(1)D　解析D项,“张五不禁解下龙泉宝剑,换取千钟美酒,与诗人一醉方休”错误,从诗意看“解下龙泉宝剑”的是诗人,“换取”也缺乏依据。“为尔倾千觞”中“尔”即“你”,指张五。

(2)张五是一个洒脱不羁、多才多艺的贵公子形象。诗歌通过对张五酣卧高堂、把酒听歌观舞、吟弄横笛、弹奏琵琶等动作从正面进行刻画,以及借诗人对张五的赞许、推崇,并解下宝剑与他痛饮千杯,从侧面进行烘托。

3.(1)D　解析D项,“表达思隐而不得的痛苦无奈”错误,结合后面的“从天借”可知,表现了词人的洒脱风趣,没有表达痛苦无奈之情。

(2)①志趣高雅,从对居住环境的考虑安排、归隐后人物富有情趣的活动、梅竹的君子形象可看出。②风趣洒脱,“但囊中、尚乏买山钱,从天借”表现了词人的洒脱不羁、幽默风趣。③安贫乐道,囊中羞涩、“蒿簪藜杖”,却依然想归隐,想保持高雅的情趣,可见其安贫乐道的特点。

4.(1)D　解析D项,“可在修竹面前,仍有不足”有误。诗歌最后一句的意思是“谁说修竹胜过松树呢”,这个反问句用竹子衬托松树,进一步表现了诗人对松树的喜爱。

(2)①拒绝平庸,卓尔不群。诗人借高大苍劲、势拔云天、从众多树木中脱颖而出的松树,表达对卓越气质的追求。②无畏困境,百折不挠。诗人借傲雪凌霜、屹立不倒的松树,表达了对不屈于恶劣环境的精神的追求。③刚直不阿,永葆高洁。诗人以桃李、藤萝喻指肆意毁谤、长于攀附的奸佞小人,表达对独立精神、高洁品格的追求。(意近即可)

5.(1)B　解析B项,“感慨截然相反”错,颔联抒发了年年岁岁人事变迁的感慨,与刘希夷“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的感慨相同。

(2)①同:都借“落木”“江”这两个意象写出了秋天萧瑟而深远的意境,表达了韶光易逝的感慨。②异:《登高》表达了壮志难酬的感慨,本诗则表达了作者想要玩赏更多风光却因要忙于世务、难有空闲的惋惜之情。

6.(1)C　解析C项,“表现了战士们的绝望心情”错误,“行行日已远,人马同时饥”,意思是走啊走啊日子久远,人疲马乏又渴又饥,主要表现战士们即使在如此恶劣的条件之下,依然坚持行军,赞美战士们的大无畏精神。

(2)“悲彼《东山》诗,悠悠令我哀”两句刻画了一位不畏艰苦、积极向上、关心士卒、体恤部下的将帅形象。行军途中生活艰苦,但是诗人依然充满胜利信心,以及对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。