2021学年笔算乘法优秀ppt课件
展开人教版数学三年级上册
《多位数乘一位数》教学设计
课题 | 课题名《关于0的乘法》 |
教学目标 | 1.使学生掌握0和任何数相乘都得0. 2.使学生掌握一个因数中间有0或末尾有0的乘法的计算方法. 3.运用知识解决问题。 |
教学重点 | 让学生掌握计算因数中间有0或末尾有0的乘法。 |
教学难点 | 运用知识解决问题,并能够准确计算。 |
教学准备 | 教师准备:计算题,小黑板(有投影的准备课件)学生准备书。 学生准备:课本、练习本、笔等。 |
教学过程 | 一、复习导入 (一)口答. 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? (二)列竖式计算(可找学生板演) 53×7 328×3 436×2 二、探究新知 (一)、新课导入 教师谈话:同学们,这节课我们继续学习一位数乘法的笔算.今天这个新知识的特点是“有0”.学习有0的乘法。(板书课题) (二)、新课探知 1.教学例4:(1)引导学生观察主题图:自主探索 师:今天是小猴子星星的生日,它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。 小伙伴们吃得兴高采烈,很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。 问:小猴面前的盘子里为什么没有桃了?一个桃都没有用哪个数表示?(用0来表示)。 你能提出一个问题么?7个盘子里一共还有多少个桃子? 谁来列加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0。 谁来列乘法算式:0×7=0。 问:0乘以7为什么等于0呢?分小组讨论后,指名学生回答.(因为7个0相加结果是0) (0乘以任何数都得0) (2)尝试计算. 0×9 0×7 0×2 0×5 老师指其中一题(0×5)提问:为什么0乘以5等于0呢?(0×5表示 5个0相加,所以结果得0) 小结:0×任何数都得0。 2.教学例5:(被乘数中间有0的乘法笔算) 运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。运动场共有多少个座位? 教师要求同学们讨论一下,这题应该怎样计算?预设几种计算方法,可让同学进行练习本上计算后分析预设算法的错误点在什么地方,并说说计算过程.(集体订正计算结果) (3)小结:在进行被乘数中间有0的乘法笔算时,乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的,乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数,被乘数十位上的0也要乘,乘得的积是0,要在积的十位上写0. 教师强调指出:被乘数中间不管有几个0,都要一个一个地乘,所得的0也不能省略,如果有进上来的数,必须加上,不能漏掉。
3.教学例6. (1)出示主题图 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套280元。一共需要多少元? (2)自主尝试计算280×3 (3)提问学生:这道题怎样列竖式? 再提问:哪种方法是更简便的算法吗?小组交流并订正。 小结:第一个因数末尾的0可以先不计算,只用乘法去乘0前面的数,最后再把第一个因数末尾的0、落下来.然后让学生列竖式用简便算法计算。
三、巩固反馈 1.判断○里填什么运算符号。 P66 2 0○3=3 0○3=0 4○0=0 4○0=4 1○0=0 1○0=1 2.竖式下面各题。 708×3 607×5 309×4 640×2 450×6 230×4 四、课堂总结 今天,我们学的知识你还有什么不懂的地方? 说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算? (按照一位数乘法的法则进行计算,不管被乘数中间有几个0,都要一个一个地乘,所得的0也不能省略,如果有进位,一定要加上进上来的数)。 说一说被乘数末尾有0的乘法怎样进行计算? |
课后作业 | 第69页练习十四,第8~10题。 |
板书设计 |
关于0的乘法 0乘任何数都得0 中间有0的乘法 末尾有0得乘法 0×7=0 604×8= 280×3= |
教学反思 | 本节课开头,我设计铺设了一些因数中间或末尾有0的乘法口算题,让学生说出口算过程,为新课做好铺垫,达到了吸引学生的注意力、调动学生学习需求的目的。接着根据具体情况提出问题,列出一个因数末尾有0的乘法算式和一个因数中间有0的乘法算式。通过学生的尝试练习,小组交流,引导他们利用已有的乘法经验,探究简便的笔算方法,教师在教学过程中,注意到了竖式的书写格式及计算过程、算理的重点讲评。 由于学生有了一定的基础,在学习过程中感觉比较容易,但是在课后的练习中暴露出一些问题:一是学生在做两个乘数末尾都是0的乘法算式时,容易漏写0;二是在进行竖式计算时,学生容易把因数末尾的0对错位;三是个别学生在学习因数末尾有0的乘法的笔算后,会与之前学习的三位数乘两位数因数末尾没有0的乘法混淆,造成竖式对错位以致计算结果也出错。 针对以上问题的改进方法:一是通过计算交流,帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0,就在最后的积的末尾添上几个0;二是通过笔算及口算的巩固练习,加深学生对算法的理解,发现算法间的联系,锻炼学生思维的灵活性和开放性;三是对三位数乘两位数因数末尾有0和没0的笔算进行区分,并加强巩固练习。 |
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