2023届高考语文复习：文学类文本之小说阅读课件41张

这是一份2023届高考语文复习：文学类文本之小说阅读课件41张，共41页。PPT课件主要包含了精妙技巧的捕捉，答技巧题的提醒，小说常用的开头，小说阅读等内容，欢迎下载使用。

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、结构安排、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
①修辞技巧；②表现方法；③表达方式；④结构方式；
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），生动形象，表意丰富。3.夸张：突出事物特征，给人深刻印象。
4.排比：节奏鲜明，增强气势；叙事透辟，长于抒情。5.反复：强调，给人以深刻的印象。6.设问：提出问题，引发读者的思考。7.反问8.对偶9.借代
象征、以小见大、对比 烘托、欲扬先抑动静结合 虚实结合
记叙、描写、说明、议论、抒情
1.第一人称：叙述亲切自然，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
小说叙事的顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 1、倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，引人入胜，增强艺术效果。 2、插叙是指在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它使情节更加完整，结构更加严密，人物形象更加鲜明，内容更加充实丰满。
3.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 4.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
A积累术语：首尾呼应、引起下文、总结上文、前后照应埋下伏笔、设置线索、设置悬念、跌宕起伏、主次分明、详略得当；卒章显志、言近旨远。
悬念法：引起读者的思考。引出下文的情 节。突出人物形象。揭示小说的 主题。 写景法:交代故事发生的环境。渲染气氛、 烘托人物心情。奠定文章的感情 基调。
1、出人意料的结局：使平淡的故事情节陡然生出波澜，但又在情理之中，能更好地深化作品的主题。2、戛然而止的结局：给读者留下了想象的空间，让读者进行艺术再创造，言尽旨远。3、卒章显志，点明文章主旨。
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。3、中间句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句——点明中心、揭示主旨；
1.先指出用了哪一种技巧。2.结合文中内容进行分析，要概述。3.点明效果或表达感情。
标题的含义：注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用：1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。
4.突出人物形象。5.推动情节的发展或化解人物矛盾冲突。
语言运用特点： ①语言风格：简洁传神、生动形象、明白直露，含蓄蕴藉，意味深长、清新干净，平实质朴，幽默风趣…… ②个性化、口语化、方言化； ③句式整散结合、长短错落； ④描写如见其人、如听其言，令读者仿佛亲临其境
例题（三）：《日月行色》
本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）
思路：分析人物的语言特色，首先要善于抓住能够表现人物性格特征的语言。
①村里那么多赢人、出众的女子，你咋就…②你… …对我的印象呢？③老人经的事稠④你是个鳖熊！⑤灵性人是鳖熊的奴！
体现了山村初恋情侣的羞涩。符合山村情侣的身份和心理。
“稠”“鳖熊”均属于方言，具有鲜明的地方色彩和生活气息。
1、对主观题的解答，需要组织准确的文字表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，有什么表达效果。
2、多角度，条分缕析。在时间允许的情况下，我们尽可能从多个角度出发，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
3、记住常用术语： 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如以小见大、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、烘托渲染、对比、象征、反衬等等； 二要了解一些常用的答题程式，如体现了什么，强调了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 三要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称自由。
4、依分值来推测答案点数，用原文语句整合成答案，用规范完整用语作答 ，结合文本和自己的理解尽可能多角度地陈述答题要点。
5、并列的答案，不要互相包含，更不要重复，否则你只能得一条的分数。
1、不同角度、多层面发掘作品丰富意蕴意蕴：作品蕴含的思想意识、情感等多种内容，由于作品中形象的指向性与丰富性，疑云也呈现多层性——社会的，政治的道德的，现实的，历史的，心理的，情感的等等。2、探讨民族精神、人文精神作品的情感不纯粹是个人化的，往往受生活时代民族国家等因素影响——民族心理特点人文精神：以人类共同生存发展为准则的价值取向，是人类有史以来积淀出的优秀精神文化总和，超越民族地域——崇尚爱、奉献、自由、和平，诚信，坚贞，顽强，理想、奋斗……
3、个性化解读——根据自身知识水平、阅历，联系作品时代及文化背景对作品认可接受或批评等。A、知人论世——历史发展角度，人物事件的社会意义B、紧扣文本——作品显示的意图，情感倾向等观点材料不可脱节C、明确主题、把握风格、鉴赏人物、辨析技巧、审视效果、剖析局限（读者生活经验不足以准确把握文本时，调动积累，间接人生经验，合理联想想象）D、注意标题、题材、体裁E、分析方法：表及里，浅到深，感性到理性客观辩证
不同角度和层面 提示：不必面面俱到 ——避免“单”单一角度的深入讨论：现象----本质----原因----影响---意义价值个性化 有创意 前提：创作意图 ——避免“脱”3 主旨 民族心理、人文精神 基础：创作背景、创作意图 ——避免“浅”
探 究 “ 三 忌 ”
一、 设疑法（悬念法）1、 所谓倒叙法，就是先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢?因为好奇心的驱使，激发读者追根溯源，探求事件的起因和经过。 《羚羊木雕》 2、误会法 所谓误会，就是不正确的判断。利用误会设置悬念，能使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口，读来妙趣横生。 《山中访友》《变色龙》3、欲扬先抑法 所谓欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成悬念，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。《冯暖客孟尝君》
徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。” 　　 师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。” 　　 “谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。 　　 “师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。” 　　 师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！” 　 　“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。” 　 　断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。 　 　师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 　
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨卡马上把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！” 　瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地叹息了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”
晚秋 ｛亚美尼亚｝ 埃利达·格林 摘自2010年第24期《读者》
提示： 这篇文章没有着重写出晚秋的悲凉，而是用巧妙地手法写出了瓦萨卡内心的悲凉，有很深的哲理，请大家研究它的题目为何叫“晚秋”。
晚 秋 【亚美尼亚】 埃.格林
瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 　 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他…… 　一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过。她们对他来说来自另一个世界。
1.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）
答案：（1）反衬瓦萨卡心情烦闷，交代他处境凄凉。（2）照应标题 （或渲染氛围） 景物描写主要有以下几个作用 ：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景②渲染气氛③展示人物性格④推动情节的发展⑤借景抒情，烘托人物心情⑥照应标题。
2、简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）
①刚看到绿色小包时，心动了，注意力不能集中；②当准备靠近小包时，心里一阵紧张；③但走了两步，惊恐得心怦怦跳动；④当发现别人捡走小包后，开始心里一阵慌乱；⑤不久又站在原地发呆，失望，⑥最后如释重负，变得轻松，呼吸也变得自如。
[误区警示] 做这一类题一定要注意选准答题区域。可能有的同学会将“他”看到别人摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去，显然与题目要求不符。
【错答举例】注意力不集中→屏住呼吸→渗出汗珠→发愣 【病因诊断】审题欠细致，题干要求概括的是“心理变化过程”；而上述答案概括的是“表情”。
（1）不会据为己有。（2）理由：①瓦萨卡的性格使然。他善良，即使对妻子不满也会自责；②瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；③他良知尚存，事后认为对小包有企图是“鬼迷心窍”；④他能坚守道德底线，“双脚一直在朝这个他早就该来的地方走”，（3）这些都表明他即使有机会拾到小包也不会据为己有。
理由：（1）瓦萨卡的性格及小说中的相关情景使然；（2）瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；（3）社会不公导致心理失衡：家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人；（4）周围没人为瓦萨卡摆脱窘境提供难得的机会（5）当中年男子拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光”这表明瓦萨卡在心里已把小包视为己有。【解析】 观点要鲜明，要有理有据，不要不结合文本空谈道理【高考考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读