人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A第二课时教案
展开1.能听、说、认、读表示天气的单词“ cold ” “ warm” “ cool” “ hot”并知道相对应的温度,听、说单 词“ weather”。
2.能听懂、会说句子:This is the weather report. Its warm in Beijing today.
3.能灵活使用句型:“ It’s cold/warm/cool/hot in '地点'today”表
4.能听懂、会唱“Let’s check”部分的歌谣。
5.培养学生关注天气的良好习惯。
听、说、认、读表示天气的单词,能用句型“ It’s cold/warm/cool/hot in '地点'today” 来表达某地天气。
单词“weather”的发音。
教学光盘、单词卡片、中国地图。
Step 1:Warm-up
同桌二人表演“Let,talk”这部分的对话。
Step 2:Presentation
①教师情景创设引出新单词。今天将会有一 位夕卜国朋友来我国游玩,可是在游玩之前,他想了 解中国的天气。教师播放英文版天气预报,并说 “ This is a weather report. ”。同时呈现单词卡片,领 读“ weather report”。教师要注意提醒学生读weather 时,“ th”咬舌尖。
②教师呈现中国地图,并标注四个城市:Lhasa,Beijing,Hong Kong,Harbin。这四个城市的天气 怎样呢?组织学生听“let’s learn”这部分内容。
③教师提问:“ Is it warm in Lhasa? Ss: No,it isn’t. ”引导学生回答“It’s cool in Lhasa. ”并讲解拉 萨位于青藏高原天气凉爽用“cool”表示,而Beijing 才是“warm”,引导学生说出:It’s warm in Beijing.
教授新词“ col” “ warm”。
④展示地图上的“ Hong Kong” “ hot”,“ Harbin”
“cold”,用肢体语言讲解“ hot” “ cold”,教授新词“ hot” “ cold” 。
⑤听录音跟读单词和句子。
Step 3:Consolidation and extension
①教师问:“ What,s the weather like in Lhasa/ Beijing/Harbin/Hong Kong?” 学生开火车回答“ It’s .in……. ” 。
②完成“let’s chant”。
教师利用课件展示门夕卜“雨雪纷飞”的画 面,引导学生说:“ Is cold outside. ”,教师戴上帽 子,并说:“ Put on a hat. ”
展示屋内“暧和温馨”的画面,引导学生说:
“ Its warm inside. ”
教师“脱下鞋子”并说:“Take off your shoes”。
播放“chant”,学生跟唱并做相应的动作。
③课堂小练习,选择正确的解释。
1.It’s cold outside. " A.外面冷 B.里面凉爽
2.This is the weather report.
A.这是报告 B.这是天气预报
3.It,s warm in Beijing today.
A.今天很暧和 B.今天北京很暧和
Step 4:Homework
画出自己喜欢的天气图,并用天气预报的形式 介绍给自己的同桌。
本课时主要学习句型“ It’s warm/cool/hot/cold in '地点”来表达某地的天气状况,本节课的内容 与生活贴近,学 生的学习兴趣高,教师引入话题较 容易,利用中国地图直观教学有助于学生的理解。 学生通过本课时的学习,了解了不同城市的天气差 异。“let’s chant”这部分内容很好地调动了学生的 积极性,并温习句型“It’s warm/cold. ”。
小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A第三课时教案: 这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A第三课时教案,共2页。
人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A第一课时教案: 这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A第一课时教案,共2页。
人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part B第二课时教学设计及反思: 这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part B第二课时教学设计及反思,共4页。