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    一年级下册数学教案-1.3 十几减8丨苏教版
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    小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教案设计

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    这是一份小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教案设计,共4页。教案主要包含了学习新知,自主探究,运用新知,自主练习,课堂小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    《十 几 减 8》教学设计

    教学目标:

    1.使学生在掌握十几减9的基础上,通过解决具体情景中的问题,自主探究十几减8的计算方法。

    2.进一步理解破十法想加算减,并能够用语言表述思维过程。

    3. 通过学习,使学生能正确,熟练地计算十几减8的式题。

    4. 培养学生自主探究和合作的能力。

    教学重点:掌握破十法想加算减这两种计算方法。

    教学难点:掌握方法并且能正确,熟练地计算。

        法:学生在引导下,运用知识的迁移,自主探究十几减8的计算方法。本节课,我采用创设情境,自主探究,合作交流等方式使学生获得知识,发展能力。

       法:在具体情境中经历发现问题,提出问题、理解问题和初步解决问题。

    教学过程:

    一、                        游戏引入,唤醒旧知

    同学们,你们想去动物园看熊猫吗?(想)。好!可是我们必须闯过两关游戏,老师才能带大家去,你们有信心吗?(有)

    1.师生对儿歌:得数是十的加法

    2.我们已经学习了十几减9的减法,都用了哪些方法来计算的?出示课件(抢答题:卡片上的数减去9)

    3.动手试一试(出示课件)

       小朋友们表现得真棒,老师非常高兴,所以现在我们就来到了动物园!老师将带你们学习十几减8的减法。板书课题:20以内的退位减法------十几减8

    二、学习新知,自主探究

        同学们看,熊猫宝宝在干什么呀?(卖风车)。熊猫宝宝说,如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题,她就把风车奖励给你们,好不好?(好)

    (一)收集信息,回答问题(出示课件:13页主题图)

    问题:1. 在图中你都知道了什么? 

    2. 要求的问题是什么?

    3. 你能完整地说说这幅图的意思吗?(一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?)

    4. 要求还剩几个你能解答吗?12-8=4

    5. 这个4是怎么得到的啊?把你们的算法和同桌的小朋友说一说。

    (二)自主探究,解决问题(请同学们翻开书13页例2)

    1. 谁明白了小男孩是怎么摆的,能说说吗?
    2. 把你们说的过程用一个算式表示出来

    12    8=4         

       2     10

          2

    小结:我们可以先用10减8得2,2再加个位上的2,得4,这种方法叫破十法。

    3.小女孩是用什么方法计算的?(想加法做减法)你觉得哪种方法好?(同桌互相说说)

    4.十几减8的还有哪些算式,你能用刚刚学过的方法计算吗?

    板书:11-8=3  12-8=4  13-8=5  14-8=6  15-8=7  16-8=8   17-8=9

    5.观察上述你有什么发现?(十几减8的差:等于被减数个位的数加2)

    6.练习:(出示课件:看大家掌握了这个窍门了吗?)

    三、运用新知,自主练习

    今天同学们表现得都很棒,熊猫宝宝非常满意。她除了把风车送给你们之外,还邀请大家去她的菜园采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米,你们愿意吗?(愿意)请同学们完成课本13页做一做的1、2题。

    四、课堂小结

    这节课你学会了什么?(这节课我们学习了十几减8的退位减法,学会了用多种方法计算,同学们在计算时,选自己喜欢的一种方法计算就可以了。在计算的过程当中千万别马虎啊!)

    你们今天跟熊猫妈妈一起玩得开心吗?(开心)下面是熊猫妈妈留给你们的家庭作业,我们是不是要好好地完成呀?(是)  

    五、布置作业

         写出计算过程

    11-9=           16-8=              15-8=   

    12-8=           13-8=              14-8=

    板书设计:

                          十几减8                 11-8=3

                 12-8=4                             12-8=4   

    想:8+(4)=12   想:10-8=2                        13-8=5

         12-8=(4)        2+2=4                         14-8=6

                                                        15-8=7 

    16-8=8

    17-8=9 

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